人教版四年級(jí)下冊(cè) 《30*文成公主進(jìn)藏》教案

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　這是一篇略讀課文，在教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講，讀中感悟。在本文教學(xué)中，給學(xué)生提出明確閱讀的要求，要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。抓住課文的重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文，講述故事，提高獨(dú)立閱讀的能力。再以課文為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生的目光引到課外閱讀中去，引到學(xué)生大量閱讀民間故事，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。

　　3、抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，簡(jiǎn)要講述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課，感知人物。

　　1、西藏在我國(guó)的西南部，世界屋脊——珠穆朗瑪峰就在這片神奇的土地上。(媒體“西藏風(fēng)景”)解說(shuō)：西藏是一個(gè)神秘的地方、是一個(gè)神圣的地方，也是一個(gè)幸福的地方，每年吸引著成千上萬(wàn)的游客前去觀光旅游。

　　2、西藏自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。早在唐朝，為了邊疆的安定和平，不再連年打仗，朝廷采取“和親政策”，先后有19位公主嫁給了吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國(guó)的國(guó)王或王子。在這些公主當(dāng)中，最有名的當(dāng)數(shù)嫁到吐蕃的文成公主。

　　(課件)這張照片就是文成公主——看，多么聰明、美麗的姑娘!文成公主的父親就是唐太宗，名字叫李世民。(課件：唐太宗)

　　文成公主在吐蕃生活了40多年，她跟藏族人民一起，用勤勞的雙手建設(shè)西藏，做了很多好事。直到現(xiàn)在，在拉薩的大昭寺內(nèi)，還供奉著她和丈夫松贊干布倆人的塑像。

　　3、文成公主的故事，在民間流傳得很廣泛。在老百姓的口口相傳中，這個(gè)真實(shí)的故事加了許多神秘的色彩。今天我們要讀的就是其中的一個(gè)故事——《文成公主進(jìn)藏》。

　　4、板書課題，齊讀課題。

　　二、讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、打開課本，自由朗讀課文。思考：課文的主要內(nèi)容是什么?

　　(設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，整體感知文章的主要內(nèi)容)

　　2、課文的題目是《文成公主進(jìn)藏》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)那些部分具體寫文成公主進(jìn)藏?

　　(從第5自然段到13自然段，寫文成公主進(jìn)藏。)

　　3、師簡(jiǎn)要講述“文成公主入吐蕃的”歷史事件。

　　4、請(qǐng)快速閱讀第五自然段，思考：文成公主帶了哪些東西?(注意幾個(gè)字的讀音)

　　(能工巧匠、農(nóng)作物的種子、生產(chǎn)工具、書籍……)

　　檢查：

　　(1)一條河擋住了去路——找了一段樹干搭成一座橋。

　　(2)遇到一片沼澤地——剪了一把羊毛撒在地上。

　　(3)遇見一只烏鴉謊說(shuō)松贊干布死了——修了一座石屋寫血書紀(jì)念。

　　(4)乃巴山擋住了去路——把乃巴山背到旁邊。

　　(設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作交流。表格的出示，使問(wèn)題明晰的展現(xiàn)再學(xué)生的眼前，明確了讀書的目的。)

　　5、抽學(xué)生簡(jiǎn)要概括。(四件事。一條河擋住了去路，她找了一段樹干搭了一座橋;在沼澤地上撒了一把羊毛，就走過(guò)去了;遇見惡烏鴉，以為松贊干布死了，修了一座石頭房子紀(jì)念他;把乃巴山背走;遇見神鳥天鵝這件事。)

　　6、師：我發(fā)現(xiàn)你們概括得都很簡(jiǎn)潔。如果把這部分的內(nèi)容簡(jiǎn)要地講述，你想怎么講呢?

　　(文成公主和她的隨從們，跨過(guò)一條條河，翻過(guò)一座座山，走了一程又一程，終于來(lái)到西藏，和松贊干布結(jié)成夫妻。

　　文成公主向西藏出發(fā)，一路上，她搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移走乃巴山，終于來(lái)到西藏和松贊干布結(jié)成夫妻)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)概括文章的內(nèi)容，一方面鍛煉學(xué)生的總結(jié)概括能力，交給學(xué)生總結(jié)概括的方法，另一方面鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。)

　　7、一個(gè)運(yùn)用故事中的.話來(lái)總結(jié)，一個(gè)概括幾件小事來(lái)總結(jié)，都是好方法。那么，快速瀏覽文成公主進(jìn)藏前幾段，主要寫了什么呢?你能不能用一兩句話說(shuō)一說(shuō)?

　　8、四人小組討論交流。

　　9、關(guān)于考驗(yàn)智慧一段，還可以說(shuō)得更簡(jiǎn)潔一些?

　　“兩個(gè)難題”就概括了，這樣就簡(jiǎn)潔了。

　　10、我們來(lái)看課文最后一段，能用一句話說(shuō)說(shuō)它的意思嗎?這件事僅僅是對(duì)西藏有好處嗎?再讀讀第一句話。(從此，西藏和內(nèi)地的往來(lái)更加密切了。)

　　(設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)概括文章的內(nèi)容。進(jìn)一步練習(xí)如何概括內(nèi)容。)

　　三、總結(jié)課堂，課外延伸。

　　1、課文可以分為幾個(gè)部分呢?

　　(第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主進(jìn)藏，第三部分是文成公主的貢獻(xiàn)。)

　　2、把故事簡(jiǎn)要地與同桌交流一下，抽學(xué)生復(fù)述。

　　3、老師還搜集到一些故事，和大家共享一下。課件出示故事內(nèi)容。

　　(相傳當(dāng)年文成公主辭別父母，離開長(zhǎng)安以后，跋山涉水，歷盡艱辛來(lái)到荒漠的高原上，由于離親人和家鄉(xiāng)越來(lái)越遠(yuǎn)了，不由得思念起遠(yuǎn)在長(zhǎng)安的父母來(lái)。她想起臨別時(shí)母親送給她一面寶鏡時(shí)說(shuō)的話：若懷念親人時(shí)，可從寶鏡里看到母親。于是急忙取出“日月寶鏡”，雙手捧著照起來(lái)，不照則已，一看反倒吃了一驚。原來(lái)文成公主從鏡子里看到的并不是母親，而是自己滿臉憔悴的愁容。她一生氣，把寶鏡摔在地上。沒想到，寶鏡一落地，立刻化成一座高山──后人稱之為日月山。它恰好擋去了一條東去河流的去路，河水不得不掉頭回流。于是人們稱這條河叫倒淌河。有人甚至說(shuō)這河水就是文成公主的眼淚哩!這日月山和倒淌河就在青海省西寧附近的青藏公路旁。)

　　(設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)概括文章的主要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。再以課文為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生的目光引到課外閱讀中去，引到學(xué)生大量閱讀民間故事，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。)

　　四、布置作業(yè)：

　　1、搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事。

　　2、把文成公主進(jìn)藏的故事講給家人聽。

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