四年級下冊《麥哨》公開課教學設(shè)計

時間：2021-04-06 17:40:26 四年級我要投稿

《泊船瓜洲》公開課教學設(shè)計推薦度：
《我的長生果》公開課教學設(shè)計推薦度：
八角樓上公開課教學設(shè)計推薦度：
高二語文下冊《張衡傳》教學設(shè)計推薦度：
四年級語文下冊教學計劃推薦度：
相關(guān)推薦

　　預期目標：

四年級下冊《麥哨》公開課教學設(shè)計

　　1.認識本課8個生字、理解新詞。

　　2.感受鄉(xiāng)村美景富有情趣，體會農(nóng)家孩子的生活充滿童趣。

　　3.體會課文的表達特色，積累文中優(yōu)美的語句，能模仿文中的排比句說話。

　　教學重點：

　　通過自讀自悟，感受農(nóng)村生活充滿情趣、童趣。

　　教學難點：

　　體會課文第四小節(jié)的表達特色，能模仿文中的排比句說話，初步培養(yǎng)學生在閱讀中學會表達的意識。

　　課前準備：

　　課件

　　課時安排：

　　1課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

　　1.孩子們，五一放假三天都去哪兒玩了，說說自己最有意思的事情?

　　2.播放音樂《捉泥鰍》，出示幾張自己班級孩子的圖片。

　　你們瞧，這就是----，童年如詩如畫!今天我們一起學習24課《麥哨》，看看農(nóng)村孩子的生活是怎樣的?(板書課題)

　　3.知道什么事麥哨嗎?(用麥子稈做的口哨)

　　二、初讀課文。

　　1.讓我們隨著作者陳益，一同走進農(nóng)村，去聆聽麥哨那美妙的聲音。

　　請同學們打開課文，自由朗讀課文，注意把課文讀通、讀順，遇到難讀的地方多讀幾次。想想文中孩子的生活是怎樣的?

　　同學們讀的可真認真，老師獎勵同學們二朵花。

　　1.農(nóng)村孩子的生活究竟是怎樣的呢?用一、兩個詞概括地說說。(自由自在、無憂無慮趣事多)

　　2.課文寫了哪些趣事?( 板書 )

　　三、品讀“趣事”，交流感受。

　　農(nóng)村孩子趣事可真多!請同學們找到自己最喜歡的趣事好好讀一讀，讀好之后對同桌說說自己喜歡的理由。

　　交流：板塊一(吹麥哨)

　　你們最喜歡玩什么?(課文哪幾個自然段描寫了麥哨?)

　　1.誰來讀一讀。

　　2過渡：老師從這兩部分摘錄了一些詞，這些都是描寫-------麥哨的詞語。

　　1)出示詞語：嗚卟一聲呼一聲應(yīng) 忽高忽低你呼我應(yīng) 此起彼落

　　2)指讀全部詞語：誰愿意來讀讀?(3個)

　　3.聚焦“嗚卟”：這麥哨聲是一聲--------呼，一聲------應(yīng)。咱們來試試，老師呼，你們應(yīng)

　　4.同桌試試，注意練練麥哨的聲音變化(指名呼)

　　指導：嗚卟(一呼)，嗚卟(一應(yīng))，嗚卟(一高)，嗚卟(一低)——”

　　哪兩位同桌配合著多吹幾聲?(出示：嗚卟---嗚卟---嗚----)同桌練練，注意節(jié)奏

　　5現(xiàn)在我們分組來吹麥哨。一二組呼　　三四組應(yīng)　　我是田野的指揮者。(一呼――應(yīng)　　忽高―――忽低　　此起——彼落

　　6這麥哨聲給你什么感覺?【歡快、柔美】)

　　7.來，端好書，一二組讀12段，三四組讀78段，釋放你們的快樂吧!(配樂牧童的短笛)

　　8.讀著讀著，你們會發(fā)現(xiàn)一二自然段和七八自然段寫法相似，只是變換了一些詞語，一二段在文章的開頭，七八段在文章的結(jié)尾，這樣的寫法叫——(生：首尾呼應(yīng))

　　吹麥哨可真好玩。孩子們，你們還想玩什么?

　　板塊二(草地上玩耍)

　　出示第五自然段　指名讀

　　1.你覺得好玩嗎?你最喜歡在草上(翻跟頭)――草扎腳嗎?為什么(因為――)

　　你最喜歡在草地上(豎蜻蜓)-草扎手嗎為什么(因為――)

　　你最喜歡在草地上(摔跤比賽)-摔倒了疼嗎為什么(因為――)

　　2.難怪作者說----出示句子讀(草地…簡直是)

　　還有誰也想來夸夸這柔軟的草地。指名讀。

　　你還想在柔軟的草地上干什么?(生：------------)

　　過渡：在草地上玩累了，喊渴了，不知是誰一聲招呼，大家----

　　板塊三(采茅茅針)

　　出示第六6段

　　1. 這些句子很難讀，自個兒先練習練習。

　　2.指名讀。

　　3.平時你們玩累了，喊渴了，你都喝什么?(茅茅針可是天然的綠色飲料，想嘗嘗嗎?)誰來說說鄉(xiāng)村孩子們是怎樣品嘗茅茅針的?課文里用了兩個動作的詞。出示(嚼嚼 ---吮吮)

　　這兩個詞都與嘴巴有關(guān)，咱們來做做動作，誰來嚼一嚼，吮吮又是怎樣子的?

　　誰來有滋有味地讀好這兩個詞。

　　出示句子(剝開葉片----嚼嚼---)加上動作自己讀讀嘗嘗吧指名讀(嚼一嚼回味一下，吮吮---不急，吮一吮，讓那味兒直沁肺腑。)

　　孩子們，讓我們一起來品嘗品嘗吧!齊讀

　　3.茅茅針什么味道呀?(很甜，一直甜到了心窩里)就像什么味道?

　　味道可真好呀?明年春天老師一定帶你們?nèi)L嘗)

　　小結(jié): 鄉(xiāng)村孩子在田野里吹麥哨，在草地上盡情玩耍，玩累了，喊渴了采茅茅針-----小伙伴們樂開懷!(板書)

　　四、研讀“田野”欣賞美景。

　　過渡：農(nóng)村孩子的生活充滿了童趣，而這一切都離不開他們充滿情趣的生活環(huán)境。課文哪段話集中寫了農(nóng)村田野的美麗風光。

　　出示：前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。轉(zhuǎn)眼間，到處都是濃陰。金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。每根麥桿都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。

　　1、這段話很美!自由讀讀這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　生：我發(fā)現(xiàn)這段話中有許多描寫顏色的詞。(你真是火眼金睛)

　　請同學們快速的找到這些顏色詞并把它全出來。生交流匯報。

　　這么多顏色匯聚在田野里，你想送什么詞給田野-----

　　田野就是一幅五彩斑斕的畫卷!板書

　　2.誰還有什么發(fā)現(xiàn)?引：默讀課文，把文字想象成畫面，你看到了一幅怎樣的畫面?(田野里一幅豐收的'景象!)

　　你從哪些地方看到了豐收的景象?(出示麥穗的句子)

　　特別是從哪個詞中發(fā)現(xiàn)的?

　　生：從豐滿看出麥穗兒顆粒很飽滿。

　　生：我從擎字看出麥穗很大，很沉!

　　能給擎字換個字嗎?(托舉)能換嗎?怎樣的舉才叫擎?(使勁地舉用力地舉)為什么要用力地舉?(麥穗太重了)

　　4.孩子們，什么是麥芒?你么看，這細細的一條條的就是麥芒，一顆顆的就是麥穗。那齊刷刷的麥芒，猶如-----，一個麥穗兒，就是-----。(跳動的音符演奏著豐收的樂曲。)好一曲歡慶豐收的贊歌!(板書)