《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材分析：
本文是一篇精讀課文，講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家，還是一位音樂行家，尤其彈得一手好琴，但他還不滿足，50歲那年還向魯國著名的音樂家?guī)熛鍖W(xué)習(xí)彈琴。孔子勤學(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青。
孔子學(xué)琴共經(jīng)歷了四個(gè)層次，由師襄四看孔子彈琴表現(xiàn)得淋漓盡致：一是學(xué)會(huì)曲譜;二是掌握技巧;三是領(lǐng)會(huì)精神;四是體會(huì)作者，最終達(dá)到“爐火純青”。表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)生字，理解新詞，掌握“厭倦、曲譜、洋溢、沉浸、抑揚(yáng)起伏、爐火純青”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
通過課前查找資料，課中交流資料更好地學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)孔子。默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的重點(diǎn)語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過課文內(nèi)容的理解，初步了解孔子。學(xué)習(xí)孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的，體會(huì)孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住描寫孔子學(xué)琴的重點(diǎn)語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
教具準(zhǔn)備：圖片、課件。
教學(xué)過程：
課前活動(dòng)：老師自我介紹，學(xué)生自我介紹，和學(xué)生談話、握手表示親近。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
1、出示課件：每周格言：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?——孔子
2、同學(xué)們，這則名言是什么意思?(有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來，不是很喜悅、很高興的事情嗎?現(xiàn)在這句話經(jīng)常被用以對(duì)遠(yuǎn)道而來的朋友表示歡迎。)同學(xué)們你們歡迎老師嗎?那你們知道這是誰的名言嗎?
3、簡介孔子：孔子姓孔名丘，春秋末期魯國人，我國偉大的思想家和教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他一生致力于教育，相傳他的學(xué)生有三千多人，其中著名的有七十二人。晚年整理了大量的古代文獻(xiàn)�？鬃拥难孕写蠖加伤膶W(xué)生收集在《論語》一書中。他的學(xué)說在世界上有很大的影響。
4、剛才我們對(duì)孔子已經(jīng)有了簡單的了解，那孔子到底是怎樣一個(gè)人呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的文章《孔子學(xué)琴》。
板書課題：29.孔子學(xué)琴
二、初讀課文，整體感知
1、讀題，質(zhì)疑。
2、教師歸納、梳理問題，讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞。
3、檢查學(xué)生生字、新詞的學(xué)習(xí)情況。
4、學(xué)生匯報(bào)。(這篇課文主要講了什么?)
課文主要講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家，還是一位音樂行家，尤其彈得一手好琴，但他還不滿足，50歲那年還向魯國著名的音樂家?guī)熛鍖W(xué)習(xí)彈琴。孔子勤學(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青。
三、細(xì)讀課文，感悟理解
1、“爐火純青”是什么意思?誰夸獎(jiǎng)孔子的琴藝達(dá)到爐火純青?找出句子讀一讀。
孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，獨(dú)立思考：(出示課件)
(1)課文是按照什么順序?qū)懙?找出相關(guān)的詞語，畫上“～～～～”。
(2)孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的?找出孔子練琴、師襄聽琴的句子，畫上“————”，讀一讀，說說自己的體會(huì)。
2、小組交流、討論。
3、小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)“孔子學(xué)琴”的前兩個(gè)步驟，由扶到放，學(xué)生小組交流討論后兩個(gè)步驟)
教師隨機(jī)指導(dǎo)：(正面描寫—孔子彈琴和側(cè)面描寫--師襄聽琴相結(jié)合突出人物品質(zhì)的寫作方法)
課文是按時(shí)間順序(事情發(fā)展的順序)敘述的。(板書：一晃十天過去了、過了幾天、又過了些時(shí)候、不知又過了多少天)
(1)……只見孔子畢恭畢敬地盤坐著彈曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦地樣子。(學(xué)會(huì)曲譜)
(“畢恭畢敬、彈完一遍又彈一遍”說明孔子做事踏實(shí)、虛心好學(xué)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧。)
(2)……他看到孔子的手指運(yùn)用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動(dòng)聽。(掌握技巧)
(“手指運(yùn)用自如、彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動(dòng)聽”可以看出孔子已經(jīng)掌握了彈奏技巧，但仍不滿意，師襄勸他學(xué)習(xí)一首新的樂曲時(shí)，孔子回答應(yīng)該體會(huì)曲子的思想內(nèi)容，這樣彈奏起來才會(huì)感人。)
(3)……剛一進(jìn)門，他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了。師襄聽得如癡如醉，仿佛被帶到了一個(gè)從未有過的境地。(領(lǐng)會(huì)精神)
(從“激情洋溢的樂曲聲”、“如醉如癡”可以看出孔子的彈奏技巧已經(jīng)能很好的表現(xiàn)樂曲的思想感情，但孔子仍不滿足，因?yàn)樗芯俊l(fā)現(xiàn)更深層的東西，即從樂曲的內(nèi)容與風(fēng)格中體會(huì)樂曲的作者，這是音樂鑒賞的更高境界。)
(4)……突然，琴聲戛然而止，孔子激動(dòng)地站起來，大聲說“我已經(jīng)知道作曲者是誰了�！�(體會(huì)作者)
(從“孔子激動(dòng)地站起來”“ 大聲說“我已經(jīng)知道作曲者是誰了”可以體會(huì)到通過孔子的不斷追求、不斷進(jìn)取，終于成功了。)
4、此時(shí)此刻，師襄對(duì)孔子是怎樣評(píng)價(jià)的?指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段。
四、總結(jié)全文，升華中心
1、師歸納學(xué)琴的四步：孔子學(xué)琴共經(jīng)歷了四個(gè)層次，由師襄四看孔子彈琴表現(xiàn)得淋漓盡致：一是學(xué)會(huì)曲譜;二是掌握技巧;三是領(lǐng)會(huì)精神;四是體會(huì)作者，最終達(dá)到"爐火純青"�？鬃哟_實(shí)是一位了不起的人物。小小的一件學(xué)琴的事就讓后人們?nèi)绱速潎@不已。
問：你認(rèn)為孔子是一個(gè)怎樣的人?
2、學(xué)了課文，談?wù)勛约旱母惺�，�?lián)系生活實(shí)際舉例說一說。
師：同學(xué)們，正如孔子所言：三人行，必有我?guī)熝�。我們�(cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中也要像孔子一樣虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取、精益求精，達(dá)到爐火純青的高超水平。
3、帶著敬佩之情再讀“每周格言：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?——孔子”。謝謝你們，今天老師能交到你們這些好朋友我也很開心、很高興!
五、布置作業(yè)
1、以小組為單位，分角色表演這個(gè)故事。
2、學(xué)完課文，你想對(duì)孔子說些什么?寫一寫。
板書設(shè)計(jì)：
十天 學(xué)會(huì)曲譜
過了幾天 掌握技巧 虛心好學(xué)
29孔子學(xué)琴 又過了些時(shí)候 領(lǐng)會(huì)精神 精益求精
不知又過了多少天 體會(huì)作者 不斷進(jìn)取
你的琴藝真是爐火純青啊!
《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能方面：正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生字。能抓住孔子的做法與語言，理解課文內(nèi)容，初步了解孔子做事認(rèn)真的品質(zhì)。
2、過程與方法方面：課前布置學(xué)生了解孔子，以便更好的學(xué)習(xí)課文，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。課堂上引發(fā)學(xué)生間的辯論，按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學(xué)琴》的故事。培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和口頭表達(dá)能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué)，做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解孔子做事認(rèn)真，一絲不茍，精益求精的品質(zhì)。并以此受到教育，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活作出指導(dǎo)。
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
師：在我國歷史上有一位著名的思想家、教育家孔子。你對(duì)他有所了解嗎？
�。▽W(xué)生展示自己在課前了解的關(guān)于孔子的資料。）
師：這樣一位偉人，在我國史書上是怎樣記載的？
引導(dǎo)學(xué)生閱讀《史記·孔子列傳》。認(rèn)識(shí)古文、大致了解古文內(nèi)容。
二、初讀課文
引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。
提出不理解的詞語或句子，共同解決。
用簡單的幾句話說說這篇課文講了一件什么事。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對(duì)課文有了一個(gè)大概的了解，現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文走近孔子，在文章的字里行間，在這位偉人身上借鑒一些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
（二）精讀品悟
1、幻燈出示：請(qǐng)大家默讀課文思考，你認(rèn)為孔子用多長時(shí)間學(xué)會(huì)了這首曲子？在文中相應(yīng)的地方作簡單的筆記。
2、學(xué)生默讀思考
3、交流（在交流中感悟文章思想感情）
生1：我認(rèn)為孔子用了十天的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首曲子。因?yàn)槲闹械诙匀欢螌懼耙换问爝^去了……他踏著琴聲來到孔子窗前，”師襄之所以可以踏著琴聲來到孔子窗前，說明孔子已經(jīng)會(huì)彈這首曲子了，而且彈奏的節(jié)奏也還不錯(cuò)。
生2：我不同意他的觀點(diǎn)。課文中第三自然 “過了幾天”孔子仍然在彈這首曲子，后來兩次師襄去看孔子時(shí)，孔子也都在練習(xí)這首曲子，所以孔子學(xué)這首曲子的時(shí)間應(yīng)該比十天長一些。
生3：我也這樣認(rèn)為：孔子學(xué)這首曲子的時(shí)間應(yīng)該比十天長一些。文中二至五自然段里有一些表示時(shí)間的詞語“一晃十天過去了”“過了幾天”“又過了些時(shí)候”“不知又過了多少天”這些時(shí)間加起來也該有一個(gè)月了吧。
生4：不對(duì)。在第二自然段中明明寫著師襄的話“你已經(jīng)練了整整十天，這首曲子也會(huì)彈了，可以再學(xué)一首新曲子了�！痹谑斓臅r(shí)間里，連老師都說他會(huì)彈了，可見他是在十天的時(shí)間里學(xué)會(huì)了這首曲子。
生5：十天就學(xué)會(huì)了，那以后的時(shí)間他是在玩嗎？
�。ń處熞姇r(shí)機(jī)成熟）于是引導(dǎo)說：同學(xué)們的觀點(diǎn)都非常有道理，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真的讀課文，請(qǐng)你在最能表明你觀點(diǎn)的詞語或句子處仔細(xì)琢磨，然后把你想到的告訴大家。以便更有力的說明自己的觀點(diǎn)。
5、學(xué)生默讀課文思考。然后，找到與自己觀點(diǎn)一致的同學(xué)組成小組交流自己的意見、理由或想法。
6、全班交流。
師：請(qǐng)兩種不同意見的小組各先用一句話簡單闡明自己的觀點(diǎn)。
生01：我們?nèi)匀粓?jiān)持孔子用了短短的十天時(shí)間學(xué)會(huì)了曲子。
生1：我們認(rèn)為孔子學(xué)會(huì)這首曲子用了十多天甚至一個(gè)月的時(shí)間。
師：我們先請(qǐng)認(rèn)為孔子十天學(xué)會(huì)曲子的同學(xué)發(fā)表自己的意見好嗎？
生02：文中記錄著師襄的話：“你已經(jīng)練了整整十天，這首曲子也會(huì)彈了，可以再學(xué)一首新曲子了。” “整整十天”從整整一詞可以看出師襄覺得這些時(shí)間已經(jīng)足夠了已經(jīng)不短了，這足以說明孔子用十天時(shí)間學(xué)會(huì)了這首曲子。
老師打斷：你能把你體會(huì)到的師襄話中的意思讀出來嗎？
學(xué)生朗讀。
生03：課文中寫著：“他踏著琴聲來到孔子窗前，只見孔子正畢恭畢敬的彈那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。” 踏著琴聲來到孔子窗前說明孔子彈得已經(jīng)不錯(cuò)了，節(jié)奏感很好了。
生04：文中第一自然段寫著“他有多方面的特長”“還精通音樂”“尤其彈得一手好琴”像這樣一位人物，用十天學(xué)會(huì)一首曲子足夠了。
生05：我忽然想到， 孔子彈琴已經(jīng)這樣了不起還拜師襄為師學(xué)習(xí)彈琴，說明師襄的琴一定彈得更好，在當(dāng)時(shí)應(yīng)該算得上是位藝術(shù)家了吧。所以他的話絕對(duì)可信�？鬃泳褪鞘鞂W(xué)會(huì)的曲子。
師：你們的理由太充分了！現(xiàn)在想改主意的同學(xué)，你可以被他們幾個(gè)統(tǒng)一過去了。
生2迫不及待的站起來：別過去，聽聽我們的意見再說吧。十天的收獲在師襄和我們一般人的眼里，孔子是學(xué)會(huì)了這首曲子，可是孔子自己卻并不滿足，大家聽聽孔子的話：“我只學(xué)會(huì)了曲譜，還沒有真正掌握彈奏的技巧呢！”孔子認(rèn)為自己十天下來了，彈得還不夠好，還需繼續(xù)努力。又對(duì)自己提出了更高的要求，因?yàn)樗X得自己沒有掌握彈奏技巧，不算真正的會(huì)彈這首曲子。
師：我們也特想聽聽你讀一讀孔子的話。
這位學(xué)生讀孔子的'話。
生3：我來接著說。后來孔子就繼續(xù)練琴，過了幾天，他掌握了彈奏的技巧，還不滿足，還要彈出曲子的思想感情、體會(huì)作者。他對(duì)自己的水平總也不滿足。所以孔子是用了更長的時(shí)間練習(xí)這首曲子的。
師：老師聽了你們兩方面的理由以后，有這樣一種感覺：看來關(guān)于孔子練習(xí)的時(shí)間長短已不再重要了，關(guān)鍵在于人們對(duì)“學(xué)會(huì)”的認(rèn)識(shí)不同，是嗎？孔子對(duì)自己提出一系列的要求，他做到了嗎？
生：他做到了。第三自然段中寫著“孔子的手指運(yùn)用自如，樂曲彈奏的像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動(dòng)聽”真說明他已經(jīng)掌握了彈奏的技巧。我也練過琴，一首曲子我練了幾個(gè)星期甚至幾個(gè)月時(shí)，彈起來仍不免斷斷續(xù)續(xù)，偶爾用錯(cuò)手指。如果我在回琴的時(shí)候能夠做到手指運(yùn)用自如，老師一定會(huì)給我一百分的。
生：孔子繼續(xù)練琴時(shí)，他彈得更好了，彈出了曲子的思想感情“師襄再次來到孔子的住處。剛一進(jìn)門，他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了�！磺鷱椡�，好半天才醒悟過來。”我覺得孔子此時(shí)已經(jīng)彈得太好了，曲中的情感可以把人給迷住，真是太了不起了!我真想聽聽這樣的曲子！
師：很遺憾，老師課前并沒有找到這首曲子。大家想個(gè)辦法，怎樣才能讓我們領(lǐng)略一下如此迷人、如此激情洋溢的樂曲風(fēng)采呢？
學(xué)生稍沉默了。
師：讓我們認(rèn)真地讀課文吧，讀出師襄的感受，從這些描寫師襄感受的句子中想象一下曲子的美妙，稱贊一下孔子技藝的高超。
指導(dǎo)朗讀這部分。
師襄聽到讓他如此陶醉的曲子以后，說了什么？
學(xué)生幾乎是異口同聲地朗讀了師襄的話。
師：同學(xué)們覺得師襄的話語氣怎樣？
生：師襄語氣里滿是贊嘆。
生：他的語氣中充滿了對(duì)孔子的佩服。
師：讓我們懷著這樣的感覺再讀一次師襄的話。
學(xué)生再次朗讀師襄的話
教師朗讀孔子的話：“不行啊，我還沒有體會(huì)出作曲這是一位怎樣的人呢！”讀后稍頓再問：“故事到此處你有何感想？”
生：我覺得孔子對(duì)自己要求太高了。
生：我覺得從一首曲子體會(huì)作者是怎樣的人，這是不太可能的。雖然文中記述孔子做到了，我還是覺得有些不可思議。所以孔子真了不起呀！
師：孔子確實(shí)做到了！讓我們看一看當(dāng)時(shí)的情景吧。
學(xué)生自由的大聲朗讀課文第五自然段。然后自由發(fā)表意見。諸如：“孔子太了不起了！”“彈到這種程度太不容易了！”等等。
師：所以師襄稱贊孔子的琴藝是——
學(xué)生中不少人一起回答：“爐火純青！”
師：你知道這個(gè)詞語的含義嗎？
生：我猜了一下，可能是說爐子里的火呈現(xiàn)青色吧。
生：我查了字典，沒能查到它的解釋。
生：我在成語詞典中找到了它的含義。相傳道家煉丹，直到爐子里的火苗呈現(xiàn)純青色時(shí)，就算成功了。比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步�？鬃诱媸翘瞬黄鹆�！
師：同學(xué)們使用工具書的能力和意識(shí)越來越強(qiáng)了，老師真為此高興�；氐秸n文，孔子確實(shí)是一位了不起的人物。小小的一件學(xué)琴的事就讓后人們?nèi)绱速潎@不已。那么，從今天孔子學(xué)琴這件事來看，他身上到底有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？
生：我認(rèn)為孔子做事非常認(rèn)真，他“畢恭畢敬的彈那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。” 他對(duì)自己要求非常嚴(yán)格。
生：我認(rèn)為孔子非常謙虛，他本來彈琴非常好了，還要繼續(xù)拜師學(xué)習(xí)。
生：我想起了《論語》中的一句話“三人行必有我?guī)熝伞保鬃舆@樣做正是這句話的最好解釋吧。
生：我認(rèn)為孔子對(duì)自己的琴技能一次次提出更高的要求，并一遍又一遍的努力練習(xí)，最終使自己的琴藝達(dá)到爐火純青的地步，這種做法很值得我們學(xué)習(xí)。
師：這種做法用一個(gè)詞語來形容是什么呢？
生：這叫精益求精吧。
生：我想用《論語》中的一句話來說這叫“溫故而知新”吧。
師：同學(xué)們總結(jié)得非常好。以后的學(xué)習(xí)生活中，我們可以怎樣做讓自己更接近偉人的標(biāo)準(zhǔn)？
生：明天我練琴的時(shí)候一定不偷懶了，而且也要練得好一點(diǎn)再好一點(diǎn)，也試著從一首曲子中領(lǐng)會(huì)彈奏技巧，體會(huì)思想感情。
生：再學(xué)一篇課文時(shí)，我一定回家多復(fù)習(xí)。
……
（四）復(fù)述故事
師：這篇課文給了我們?nèi)绱硕嗟膯⑹�，你記住它了嗎？試著把這個(gè)故事講給別人聽吧。
學(xué)生先在小組中講一講，然后派代表講給全班聽。
學(xué)生發(fā)言略。老師評(píng)價(jià)主要從這幾個(gè)方面進(jìn)行。例如：加進(jìn)自己的想象，運(yùn)用了《史記》中的一些說法，使用了自己的語言等
教學(xué)反思
1、課文中的主人公孔子離現(xiàn)實(shí)年代久遠(yuǎn)，所以課前布置孩子們搜集有關(guān)孔子的資料顯得格外重要。從課堂上孩子們的表現(xiàn)也證明了這一點(diǎn)。
2、上課伊始，“孔子用了多長時(shí)間學(xué)會(huì)彈奏著首曲子？”一個(gè)看似簡單的問題，卻激起了孩子們那么熱烈的討論，在討論的過程中既提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又加深了他們對(duì)詞句的理解。討論時(shí)的前部分，孩子們停留在對(duì)課文大意的了解，沒能深入理解詞語和句子，這也是四年級(jí)孩子的通病。于是我引導(dǎo)學(xué)生又一次讀課文，“在最能表明你觀點(diǎn)的詞語或句子處仔細(xì)琢磨”，引導(dǎo)學(xué)生抓詞語和句子深入理解課文內(nèi)容。雖然感覺內(nèi)容上有些重復(fù)，但我個(gè)人認(rèn)為還是有必要的。
3、課文中還有幾個(gè)詞語抓得不夠突出。例如：“如醉如癡”“沉浸在琴聲里，似乎想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”等。另外如果朗讀指導(dǎo)再多些就更好了。
《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入，引出課題
1、（課件出示孔子的畫像）這個(gè)人你們知道是誰嗎？
2、這就是在我國歷史上著名的思想家、教育家孔子。課前大家都搜集了相關(guān)的資料，你愿意把你眼中的孔子介紹給其他同學(xué)嗎？
3、你們了解的可真不少！孔子是我國古代的大教育家、大思想家。為中華文明做出了巨大貢獻(xiàn)。那么，孔子到底是怎樣一個(gè)人呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于他的一個(gè)小故事《孔子學(xué)琴》（板書：孔子學(xué)琴）我想通過這個(gè)故事我們對(duì)他會(huì)有更深的了解。
二、初讀課文，質(zhì)疑問難，整體感知
1、默讀課文，自學(xué)生字、新詞
2、檢查學(xué)生生字、新詞的學(xué)習(xí)情況。
�。�1）出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊記住生字。
（2）理解詞語：
爐火純青：比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。
3、自讀課文，想一想，這篇課文的主要內(nèi)容是什么？是按照什么順序來寫的呢？你覺得孔子是一個(gè)怎樣的人？
4、學(xué)生讀文，動(dòng)筆畫出有關(guān)的句子，討論交流。
5、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
�。�1）課文主要講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家，還是一位音樂行家，尤其彈得一手好琴，但他還不滿足，50歲那年還向魯國著名的音樂家?guī)熛鍖W(xué)習(xí)彈琴�？鬃忧趯W(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青。
�。�2）課文是按時(shí)間順序?qū)懹洈⒌摹?/p>
�。�3）孔子是個(gè)做事認(rèn)真、精益求精、不斷進(jìn)取的人
三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
同學(xué)們讀書真的很仔細(xì)，不但了解了文章的記敘順序，而且對(duì)孔子也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。那么文中是如何具體描寫孔子學(xué)琴的呢？下節(jié)課，我們?cè)賮硌芯俊?/p>
2、抄寫生字、新詞。
3、繼續(xù)有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、還記得上節(jié)課的內(nèi)容嗎？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了什么呢？
2、這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本走近孔子，在文章的字里行間中，繼續(xù)體會(huì)這位偉人的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
二、細(xì)讀課文，感悟理解
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并思考：從哪可以看出孔子是個(gè)做事認(rèn)真、不斷進(jìn)取、精益求精的人？孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平的？在相關(guān)的語句下劃上線，并想一想為什么？
2、小組內(nèi)討論交流。
3、全班匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
�。�1）他樣樣都會(huì)，尤其是彈得一手好琴。但孔子從不滿足。50歲那年，他還特意向著名音樂家?guī)熛鍖W(xué)彈琴。（“精通音樂”、“尤其彈得一手好琴”“五十歲那年”“還特意向魯國的著名音樂家?guī)熛鍖W(xué)彈琴”�？梢钥闯隹鬃訌牟蛔詽M、謙遜好學(xué)。）
�。�2）只見孔子畢恭畢敬地盤坐著彈曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦地樣子。（從“畢恭畢敬”、 “彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子”可以看出孔子做事很踏實(shí)，“彈完一遍又彈一遍”說明孔子已經(jīng)學(xué)會(huì)了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí)，孔子表示自己還要練習(xí)練習(xí)�？赏ㄟ^分角色朗讀來指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話）
（3）他看到孔子的手指運(yùn)用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動(dòng)聽。（從“手指運(yùn)用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動(dòng)聽”可以看出孔子已經(jīng)掌握了彈奏的技巧，但孔子仍不滿足，師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí)，孔子回答自己應(yīng)該認(rèn)真體會(huì)曲子的思想內(nèi)容，只有這樣，彈奏起來才能感人。）
�。�4）剛一進(jìn)門，他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了。師襄聽得如癡如醉，仿佛被帶到了一個(gè)從未有過的境地。（從“激情洋溢的樂曲聲迷住了””聽得如癡如醉，仿佛被帶到了一個(gè)從未到過的境地”可以看出孔子的彈奏已經(jīng)能夠很好地表現(xiàn)樂曲的思想感情，但是，孔子仍然不滿足，因?yàn)樗芯俊l(fā)現(xiàn)更深層的東西，即從樂曲的內(nèi)容與風(fēng)格中體會(huì)樂曲的作者，這是音樂鑒賞的更高境界。這部分可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)孔子的彈奏已經(jīng)達(dá)到了一定的境界了）
�。�5）……突然，琴聲戛然而止，孔子激動(dòng)地站起來，大聲說“我已經(jīng)知道作曲者是誰了。（從孔子“激動(dòng)地站起來，由琴音感受到曲子的作者”體會(huì)到經(jīng)過孔子的不懈努力，終于成功了。師襄評(píng)價(jià)孔子已達(dá)到了爐火純青。）
三、總結(jié)全文，拓展練習(xí)
1、孔子學(xué)琴共經(jīng)歷了四個(gè)層次，由師襄四看孔子彈琴表現(xiàn)得淋漓盡致：一是學(xué)曲譜；二是練技巧；三是領(lǐng)會(huì)內(nèi)容；四是體會(huì)作者，最終達(dá)到“爐火純青”。
2、孔子確實(shí)是一位了不起的人物。小小的一件學(xué)琴的事就讓后人們?nèi)绱速潎@不已。那么，從今天孔子學(xué)琴這件事來看，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想自己做事時(shí)是一種怎樣的態(tài)度，你是如何對(duì)待學(xué)琴這件事兒的？
[與孔子的品質(zhì)進(jìn)行比較，這樣孔子的精神更突出。]
四、課堂練習(xí)
1、摘抄孔子練琴和師襄聽琴的句子。
2、讀孔子的名言，不理解的字查字典。
五、布置作業(yè)
寫一篇讀后感�；蜣k一期有關(guān)孔子的名言的手抄報(bào)。
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