《云雀的心愿》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《云雀的心愿》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《云雀的心愿》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材分析：
《云雀的心愿》是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明保護(hù)森林的重要性。表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文共15個(gè)自然段，按照云雀飛行的地點(diǎn)可分為四個(gè)部分。本文以小云雀和媽媽對(duì)話的形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動(dòng)，語言通俗流暢，好讀易懂，富有兒童情趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課部分生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文大意，知道云雀的心愿是什么,從語言文字中感受到沙漠的環(huán)境惡劣，激發(fā)環(huán)保情懷。
教學(xué)過程：
課前談話：交流師生的心愿(深刻理解心愿的意思)
(一)導(dǎo)入新課
(板書：心愿)心愿是什么?
1、揭題：今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟心愿有關(guān)的知識(shí)童話(板書： 云雀的心愿)。
2、讀題：
3、質(zhì)疑：讀著課題你想知道什么呢?
(二)初讀課文
1、過渡：要想解決問題還得借助課文，讓我們自由地大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、出示詞語檢查自學(xué)效果：
(1)亂砍濫伐 貧瘠的沙漠 泛濫成災(zāi)
(2)森林 水庫 空調(diào)器
A:讀準(zhǔn)
B：這三個(gè)紅色的字是生字，請(qǐng)你書空，記住字形。你理解這些詞嗎?
C：這三組詞語是老師根據(jù)課文內(nèi)容精心選擇出來的，你能在自讀的基礎(chǔ)上選擇一組詞語，說一句話嗎?
3、再讀課文你會(huì)知道的更多。讀課文試著去說一說：(出示小黑板)
這篇童話主要講了云雀跟著媽媽飛到 ，飛到 ，又飛回 ，小云雀知道了 ，于是許下了 的心愿。
(三)了解心愿
1、學(xué)習(xí)第14小節(jié)
A、瀏覽課文，找到寫“云雀心愿”這一段，自由讀這一小節(jié)，想想云雀的心愿是什么?
B、理解“重新”，說說它的意思。推測(cè)沙漠以前是綠洲的樣子。
C、為什么會(huì)變成沙漠的?是誰造成的?
(四)走進(jìn)沙漠，感受環(huán)保意義
“重新”一詞告訴我們沙漠以前曾是綠洲。讓我們隨著小云雀去看看現(xiàn)在的沙漠是什么樣的呢?為什么會(huì)變成這樣的呢?
理解“漫天飛舞”。 如果你處在這樣的沙漠中是怎樣的感覺?
引讀：看到這 的黃沙，小云雀埋怨地說： ，媽媽心疼地說： 。
從云雀媽媽的話中你知道了什么?
創(chuàng)設(shè)情境：由于人們的亂砍濫伐導(dǎo)致茂密的森林變成了沙漠,聽著媽媽心疼的話語看著漫天飛舞的黃沙，小云雀心想：
2、失去了森林是可怕的，小云雀要把沙漠變成綠洲，想讓你我都能多栽一棵樹，把沙漠變成綠洲。
(五)作業(yè)
附板書設(shè)計(jì)：
20.云雀的心愿
重新
沙漠 綠洲
《云雀的心愿》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的作用，初步樹立環(huán)保意識(shí)。
2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：能從云雀媽媽的語言中體會(huì)森林的作用。
教學(xué)過程：
一．直接導(dǎo)入
1． 今天這堂課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)20課，（齊讀課題：云雀的心愿）
2． 通過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎？
指名回答，相機(jī)板書：讓沙漠變成綠洲
過渡：對(duì)，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢？打開書本，找出相關(guān)的段落。
二．學(xué)習(xí)課文第14小節(jié)
1． 找到答案了嗎？齊說：14小節(jié)
2． 誰愿意把云雀的心愿讀出來？點(diǎn)紅“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣種樹，讓沙漠重新變成綠洲。
指名讀，評(píng)價(jià)（你讀出了云雀的心愿，還有誰想讀？）
齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來。
3． 云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)，找找答案
指名回答，相機(jī)點(diǎn)紅：森林實(shí)在是太重要了！
是啊，森林實(shí)在是太重要了，誰來讀好這句話？
指名讀，評(píng)價(jià)（你重讀了“實(shí)在“，突出了森林的重要，很好，誰愿意來挑戰(zhàn)他，讀的更好？）
齊讀：讀的多好啊，讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。
4．正是這次旅行，使小云雀深深的明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。
三．學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)
1． 他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？
指名讀，（出示：“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”
評(píng)價(jià)：你讀出了風(fēng)沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來
齊讀：讓我們一齊來讀這句話
2． 放錄像：讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧
看到了這些情景，你感受到了什么？（感受到風(fēng)沙很大……）
引導(dǎo)：想象一下此時(shí)你就在沙漠中，一陣狂風(fēng)刮過，你有什么感受？你看到了什么？除了黃沙你還看到了什么？
這里沒有什么？沒有什么？沒有什么？你能用幾個(gè)詞語形容一下嗎？（荒無人煙，死氣沉沉……）
評(píng)價(jià)：你得詞匯量真豐富，你平時(shí)一定很愛看書。
怪不得小云雀會(huì)埋怨地說，引讀：這里地風(fēng)沙真討厭。
齊讀：讓我們?cè)賮碜x這句話，感受沙漠地荒涼“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”
3． 沙漠里地環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴(kuò)大，你知道這些數(shù)字嗎？師讀資料。
聽了這段介紹，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀�！蹦阏鏁�(huì)思考，“為什么沙漠面積會(huì)擴(kuò)大？”你真善于提問）
是啊，沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢？誰知道？指名說。
我們來看看云雀媽媽是怎樣說的。齊讀媽媽的話
4．指名讀媽媽的話：原來，導(dǎo)致沙漠越來越多的兇手竟然是我們?nèi)祟惏�，學(xué)到這里，你能用幾個(gè)詞語來形容一下此時(shí)的心情嗎？（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。
生氣，你能把自己的這種心情讀出來嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來，試試看）
4． 齊讀媽媽的話：看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一齊讀好這段話。
5． 沒有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，可見，森林實(shí)在在——太重要了。
四．學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)
1． 我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來嗎？（指名讀）
評(píng)價(jià)：你的聲音啊特別好聽，老師想請(qǐng)你再讀一讀，其他同學(xué)可要仔細(xì)聽了，邊聽邊思考，從段文字種，你感受到了什么？
2． 你感受到了什么？從哪里感受到的？相機(jī)指導(dǎo)朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）
3． 齊讀：讓我們?cè)囍ㄟ^朗讀，讀出河水的兇猛。
4． 放錄像：聽了大家的朗讀，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了洪水泛濫的情景，你們想去親眼目睹嗎？
5． 看了錄像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來讀好它�！爸灰姟樗小�
6． 河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽，引讀：它說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛�。俊�
是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰知道？
小結(jié)：沒有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，剛才我們還看到了，沒有了森林的保護(hù)，土地變成了沙漠，可見，引說：森林實(shí)在是太重要了！
7． 你還從哪里感受了森林的重要呢？讀讀第10小節(jié)，試著用簡單的一句話告訴我。
理解“蓄水”
為什么說森林可以蓄水，你從哪里看出來的，自讀這一小節(jié)，圈劃相關(guān)詞句，再和同桌談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
指名交流。
放錄像：森林就是一座大水庫，當(dāng)雨水多時(shí)，它便能儲(chǔ)存大部分雨水，你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎？跟著云雀媽媽一齊去瞧一瞧吧。
8．小結(jié)：森里可以儲(chǔ)存那么多的水，有了這座大水庫，到了汛期，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，可見，森林實(shí)在是——太重要了！
9． 讀：讓我們帶著自己的感受來讀好第5到10小節(jié)。
五．學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)
1． 我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著他們走進(jìn)森林吧，。（出示森林圖）
2． 此時(shí)你可以隨處走走看看，你看到了什么？有什么感受？
3． 這么熱的天怎么會(huì)感到?jīng)隹炷�？點(diǎn)紅：涼快
4． 現(xiàn)在你能用“因?yàn)椤浴眮碚f說你對(duì)這段話的理解嗎？
5． 小結(jié)：森林冬暖夏涼，所以是一個(gè)空調(diào)器，森林實(shí)在是——太重要了！
6． 齊讀13小節(jié)：把我們的感受融入到朗讀中去，讀好這段話
六．總結(jié)全文
1． 森林實(shí)在是太重要了，旅行結(jié)束了，想必大家都深有感觸，把你在旅行中看到的，聽到的，想到的，告訴給你的同桌聽，一齊完成聯(lián)系：因?yàn)椤陨謱?shí)在是太重要了。
2． 大家的感受多深呀，讓我們?cè)賮碜x讀云雀的心愿，齊讀14小節(jié)
這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象，能結(jié)合生活談?wù)剢�？此時(shí)你想說些什么，做些什么？（評(píng)價(jià)：你的想法真不錯(cuò)，你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）
你們說的真好，做的一定會(huì)更好的，相信再你們的影響夏，一定會(huì)有更多的人來保護(hù)森林，如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林，那么再不久的將來，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
讓我們共同期待這一天的早日到來，拿起課本，把你對(duì)這篇課文的感受融入到朗讀中去。
齊讀全文
3． 聽了大家的朗讀，我感覺到了你們已經(jīng)深深的感受到了森林的重要，這一定是你今天最大的收獲。
七．作業(yè)
我們一齊來看一下今天的作業(yè)，齊讀題目。
《云雀的心愿》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、緊扣特點(diǎn)，分析教材
《云雀的心愿》是蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元中的一篇課文。課文講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。本課的教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“可以……也可以……”造句。認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用以及破壞森林給人類帶來的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過具體的語言材料，認(rèn)識(shí)森林的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。而分角色朗讀課文，體會(huì)森林的重要性則是教學(xué)難點(diǎn)。
二、結(jié)合實(shí)際，選擇策略
通過對(duì)教材的分析，在第二部分“結(jié)合實(shí)際，選擇策略”中，我將從學(xué)情、教法、學(xué)法三方面加以闡述。四年級(jí)是小學(xué)中年級(jí)階段，學(xué)生通過三年多的學(xué)習(xí)，已能掌握一些基本的語文學(xué)習(xí)方法。如品讀感悟、聯(lián)系上下文理解詞句等，積累了一定的語言素材；能通過讀、思、議、讀的學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想情感。
在充分考慮學(xué)情的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材，我對(duì)本課的教法、學(xué)法作出如下選擇。
語文課程的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一。本課教學(xué)，我堅(jiān)持以“披文入情，因文悟道”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在煉詞煉句中感受文章的表達(dá)順序和作者的寫作意圖，通過不同形式的朗讀，品味文本，感受語言的準(zhǔn)確、精煉，并從中受到情感熏陶，以達(dá)到語言文字訓(xùn)練和情感熏陶的雙豐收。而對(duì)于學(xué)法的擬定，我始終堅(jiān)持“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”這一理念，引導(dǎo)學(xué)生采用最基本也是最“語文”的學(xué)習(xí)方法——以讀為本。以讀促思、以讀促悟,在讀、思、議、讀的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中交流、討論，提出自己的看法，作出自己的判斷，獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
三、師生互動(dòng)，預(yù)設(shè)流程
通過對(duì)教材的分析及教學(xué)法的選擇，為突出學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，在第三部分“師生互動(dòng)，預(yù)設(shè)流程”中，我對(duì)本課教學(xué)流程作出如下預(yù)設(shè)。于漪老師說：“課堂不只是教師展示的場(chǎng)所，它也是學(xué)生思考的場(chǎng)所，實(shí)踐語言文字的場(chǎng)所，要讓學(xué)生親自實(shí)踐。”遵循這一思想，我準(zhǔn)備用兩課時(shí)來完成本課教學(xué)。在第一課時(shí)中，通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞，理解由生字組成的詞語，并進(jìn)行正確的書寫訓(xùn)練，感知文章大意，理清文章脈絡(luò)，完成第三部分的教學(xué)，并通過交流，凝煉出“防風(fēng)”、“蓄水”、“調(diào)溫”等關(guān)鍵詞，留有思考，為第二課時(shí)的教學(xué)做好鋪墊。第二課時(shí)是我重點(diǎn)陳述部分，將分三個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感
�。ǘ┚x感悟，激發(fā)情感
�。ㄈ┥罨谋�，升華情感歌德說：哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。所以，在第一環(huán)節(jié)“激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感”中，我首先讓學(xué)生回憶舊知，說說云雀的心愿是什么，接著，我通過“云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？”這一問題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生悟讀文本的興趣。自然過渡到第二環(huán)節(jié)：精讀感悟，激發(fā)情感。在這一環(huán)節(jié)中，我將分三步走來完成本課主體部分的教學(xué)：
1．師生共探引著走。
2．合作交流扶著走。
3．放手學(xué)習(xí)自己走。首先實(shí)施第一步：師生共探引著走。目的在于通過問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生捕捉文本信息，去讀，去思，并在生生交流、師生交流中讀一讀，議一議，為下面學(xué)習(xí)方法的凝煉提供演變的過程。“同學(xué)們，小云雀跟著媽媽來到沙漠，看到了什么？感覺那里的環(huán)境怎么樣？請(qǐng)默讀課文第2-4自然段，圈一圈、想一想，和同桌議一議，再讀一讀�！睂W(xué)生帶著問題去讀、去思、去議，便有標(biāo)可循，有章可依。而教師則深入課堂，引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂風(fēng)”、“漫天飛舞”等關(guān)鍵詞，反復(fù)品讀，獲得體驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生以“讀悟結(jié)合”的形式匯報(bào)所得。之后，再以指名讀、引讀、齊讀的形式，使學(xué)生進(jìn)一步回味所得，激發(fā)情感。古人云：“供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用�！蓖瓿傻谝徊�，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，凝煉出讀、思、議、讀的學(xué)習(xí)方法，為下面幾步走打下基礎(chǔ)。接著以“亂砍濫伐的后果僅僅是土地沙漠化嗎？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用上面的學(xué)習(xí)方法，通過小組合作，分配任務(wù)，完成課文第5-10自然段的學(xué)習(xí)”自然過渡到第二步：合作交流扶著走。將學(xué)習(xí)任務(wù)放入小組中進(jìn)行明確分工，使每一個(gè)學(xué)生都有承擔(dān)任務(wù)、解決問題的責(zé)任，強(qiáng)化了學(xué)生的主人翁意識(shí)。而此時(shí)教師“導(dǎo)”的作用也不容忽視，我會(huì)以期待性的語言引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法品讀文本，再以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)為學(xué)生營造出一個(gè)民主、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。之后，以小組為單位匯報(bào)所得，再以個(gè)人讀、分角色讀、齊讀的形式強(qiáng)化文本，激發(fā)情感。陶行知說：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！蓖ㄟ^“引著走”向“扶著走”的過渡，學(xué)生逐步將學(xué)習(xí)方法內(nèi)化，達(dá)到由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，課堂也由“要我學(xué)”演變成“我要學(xué)”的境界。
學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，便有了進(jìn)一步探讀課文的急切的欲望。此刻實(shí)施第三步：放手學(xué)習(xí)自己走。我鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟課文第11-13自然段，自己圈畫，自己提問題，自己想答案，再和同學(xué)交流所得。這既是悟讀文本的延續(xù)，也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的檢驗(yàn)。作為教者，則深入課堂和學(xué)生一起讀、一起議，隨時(shí)了解情況，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。完成以上三步走，學(xué)生業(yè)已完成對(duì)本課主體部分的學(xué)習(xí)。此刻，進(jìn)入第三環(huán)節(jié)“深化文本，升華情感”的教學(xué)。課標(biāo)指出：逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。在此，我讓學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于森林作用的資料，用“可以……也可以……”的句型說一說，再寫下來。學(xué)生通過小練筆將文本的語言內(nèi)化為自己的語言，將文本的情感轉(zhuǎn)化為自己的情感。四、簡潔明了，凝煉板書板書是一堂課的縮影，素有“微型教案”之稱，是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話過程的集中體現(xiàn)。本課板書簡潔明了，思路清晰。在題目下方的括號(hào)內(nèi)呈現(xiàn)的是沙漠、綠洲，用帶有箭頭的線段連接；在這之下呈現(xiàn)的是“森林實(shí)在是太重要了”這個(gè)關(guān)鍵句；而在句子旁呈現(xiàn)的是表示森林作用的三個(gè)詞：防風(fēng)、蓄水、調(diào)溫。在副板書中呈現(xiàn)的是讀、思、議、讀的學(xué)習(xí)方法。
《云雀的'心愿》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本文生字新詞。
2.通過小組合作探究等方式，了解云雀旅行的全過程及所見所聞所感。
3.體會(huì)森林的重要作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】通過小組合作探究等方式，了解云雀旅行的全過程及所見所聞所感。
【難點(diǎn)】體會(huì)森林的重要作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
三、教學(xué)方法
朗讀法;問答法;小組討論法。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在課程開始之前，老師想帶領(lǐng)大家一同走進(jìn)動(dòng)物的世界，來領(lǐng)略動(dòng)物們優(yōu)美的身姿。邊看邊跟老師來分享一下，你最喜歡的動(dòng)物是什么?
聽了剛才大家的分享，老師覺得每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)很愛小動(dòng)物，很有愛心的人。今天，老師再給大家介紹一種可愛的鳥類，看看它身上有什么精彩的故事。一起走進(jìn)今天的課程《云雀的心愿》�！景鍟n題】
(二)初讀感知
1.初讀課文，學(xué)習(xí)詞語。土壤枯枝敗葉亂砍濫伐樹冠
2.有感情地朗讀課文，思考這篇文章講述了一件什么樣的事情。
明確：文章記敘了云雀和媽媽進(jìn)行一場(chǎng)特殊的旅行，在旅行的過程中看到黃沙漫天、洪水泛濫，并逐步意識(shí)到森林的重要性，也深刻地點(diǎn)出了森林具有大水庫和空調(diào)器的作用。最終云雀有一個(gè)心愿，沙漠變綠洲。
(三)深入研讀
1.云雀的心愿是什么?
明確：沙漠變綠洲
2.為什么會(huì)有這樣的心愿，請(qǐng)同學(xué)們朗讀全文，找一找云雀和媽媽在旅行中都看到了什么?
(1)在沙漠上空，漫天飛舞的黃沙，睜不開眼睛。
(2)在大河上空，渾黃的河水咆哮不惜，淹沒村莊。
3.旅行中遇到這樣的場(chǎng)景，云雀和媽媽有怎樣的感受呢?
明確：埋怨、心疼、嘆息、害怕。
4.同學(xué)們，面對(duì)這樣的場(chǎng)景云雀媽媽找出了造成這樣場(chǎng)景的原因，你能說一說嗎?
明確：人們對(duì)樹木的亂砍濫伐，造成上有水土流失嚴(yán)重。
5.面對(duì)這樣的場(chǎng)景，我們?cè)撊绾胃淖儸F(xiàn)狀呢?
明確：植樹，讓森林起作用。
6.小組討論：為什么森林能改變現(xiàn)狀?
明確：森林有“大水庫”和“空調(diào)器”的作用。
(1)大水庫：森林可以蓄水，樹冠充當(dāng)大傘的作用，苔蘚和枯枝敗葉吸收水分存儲(chǔ)水分。
(2)空調(diào)器：夏天遮擋陽光，冬天存儲(chǔ)熱量。
(四)鞏固提高
化身森林小衛(wèi)士，你該如何保護(hù)森林?寫幾句標(biāo)語。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：本節(jié)課我們從云雀的心愿感知到了保護(hù)環(huán)境愛護(hù)大自然的重要性，也意識(shí)到保護(hù)環(huán)境從我做起，現(xiàn)在正值植樹節(jié)，希望同學(xué)們能從今天開始有實(shí)際的行動(dòng)，為綠水青山貢獻(xiàn)自己的一份力量。
作業(yè)：植樹節(jié)去郊外植樹。
五、板書設(shè)計(jì)
《云雀的心愿》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說出文章主要內(nèi)容，知道森林為什么實(shí)在是太重要了。
2、朗讀訓(xùn)練：
�、倌芨鶕�(jù)說話的語氣進(jìn)行朗讀；
②能抓住對(duì)話體會(huì)情感進(jìn)行朗讀。
3、完成句式訓(xùn)練：“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤?/p>
4、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，喚起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道“森林實(shí)在是太重要了”，能按要求朗讀好文中對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過有感情地朗讀訓(xùn)練，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生懂得“森林實(shí)在是太重要了”能發(fā)自內(nèi)心的許下植樹造林的美好心愿，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、洪水視頻、《熱愛地球媽媽》音樂、搜集森林作用的資料
設(shè)計(jì)思路：
由題入手，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文第五部分：了解云雀的心愿；然后進(jìn)行探究：云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿，從而帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文章第二、三、四部分，看看小云雀跟著媽媽飛到了哪些地方，看到了哪些景象。引導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話，體會(huì)人物說話的語氣和心情，進(jìn)而了解森林的重要作用，從而把學(xué)到語言和知識(shí)運(yùn)用到生活中去，進(jìn)一步加深印象，真正理解云雀的心愿。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第19課《云雀的心愿》（齊讀課題）。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友————小云雀和云雀媽媽（課件出示云雀圖），知道它們有一個(gè)美好的心愿，云雀的心愿是什么呢？（師板書：沙漠變綠洲）。
2、課文的哪一段寫了云雀的這個(gè)心愿？（第14、15小節(jié)，出示）
3、讓我們一起響亮的把云雀的心愿表達(dá)出來。（齊讀）
“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！�
過渡：小云雀為什么會(huì)說“森林實(shí)在是太重要呢”？它為什么會(huì)有這樣的心愿呢？下面，我們就跟著小云雀和云雀媽媽一起去旅行吧！
二、細(xì)讀課文。
1、小云雀和媽媽都飛到哪些了地方呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，再填一填。
小云雀跟著媽媽飛呀飛，先飛到了（），又飛到了（），最后飛到了（）。
小結(jié)：小云雀跟著媽媽飛到了沙漠的上空，飛到了大河的上空，飛到了他們居住的那片森林，這一路上，他們都看到了些什么，又有什么感受呢？
2、學(xué)習(xí)第2—4自然段
（1）讓我們先跟著他們一起去沙漠看看吧！
（2）（出示沙漠圖片）你看到了什么樣的景象？（貧瘠的沙漠）
正如課文中描述的那樣——（出示句子）狂風(fēng)刮過，黃沙漫天飛舞，誰能讀著這種感覺？（指名讀）
�。�3）看到這樣的場(chǎng)面，小云雀不禁埋怨起來：——
小云雀喜歡這兒嗎？為什么？請(qǐng)你來用討厭的語氣來讀一讀這句話。（指名2人讀）狂風(fēng)刮得小云雀都快飛不起來了，漫天飛舞的黃沙迷得小云雀的眼睛都睜不開了，現(xiàn)在我們就是小云雀了，一起埋怨地說——（齊讀）
（4）看到漫天飛舞的黃沙，媽媽心疼地說——（出示句子，指名讀）你從媽媽的話中知道什么？
圖片比較：
這里以前是一片茂密的森林，在這片美麗的大森林里，你看到了什么？你聽到了什么？現(xiàn)在呢，森林變成了貧瘠的沙漠——
原來茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受？感情朗讀。
誰再來讀一讀云雀媽媽的話？讀出心疼的感覺。
分角色朗讀（師生讀）
�。�5）聽了云雀媽媽的話，你覺得森林重要嗎？為什么？小結(jié)：是啊，正是由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。原來森林可以“防風(fēng)固沙”（板書：防風(fēng)固沙）難怪小云雀說：（出示：森林實(shí)在是太重要了�。R讀）（師板書：森林重要）。
2、學(xué)習(xí)第5—10自然段
（1）他們飛呀飛，飛過了沙漠，又飛到了大河的上空，看到了怎樣的景象呢？
�。�2）出示第5小節(jié)，指名讀。（脫韁的野馬、咆哮、沖去、淹沒）看著這樣的情景，你有什么感受？朗讀。
播放視頻：同學(xué)們，你們看，這就是洪水。
水流多猛呀，如同脫韁的野馬咆哮著沖去，沖垮了河堤，淹沒村莊，許多人無家可歸。這樣的情景能不讓人害怕嗎？來，我們一起讀一讀。
�。�3）小云雀目睹了滔滔的洪水，不由地挨近了媽媽，害怕地說——（生讀）媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？
（4）媽媽嘆了一口氣說——（生讀）。
“唉！上游的森林被砍光了，“森林水庫”沒有了，到了汛期，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)。”
比較“亂砍濫伐——泛濫成災(zāi)”（意思，看著這兩個(gè)詞，你仿佛看到了什么？）
（5）是啊，因?yàn)槿藗儊y砍濫伐，“森林水庫”沒有了，洪水就會(huì)泛濫成災(zāi)。
森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢？小云雀不明白，媽媽是怎樣回答的呢？
出示：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來的雨水滲進(jìn)土壤大都能夠被儲(chǔ)存起來。你看，森林不就是一座大水庫嗎？
�。�6）你看，森林不就是一座大水庫嗎？意思是——媽媽為什么這樣說呢？森林有什么作用呢？誰能用一句話概括一下。（森林也是可以蓄水的呀�。�
�。�7）森林是怎樣蓄水的？自讀課文第10自然段，完成表格題。
�。�8）讀一讀第2、3、4句話，看看作者是怎樣寫清森林的蓄水功能的？（有順序：從上到下）
�。�9）男生讀第一句和最后一句，女生讀中間三句話，讀一讀，想一想，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？知道老師問什么讓你們這么讀嗎？1、5和2、3、4句有什么關(guān)系？
�。▏@森林的蓄水功能，云雀媽媽先總說森林可以蓄水，最后總結(jié)森林不就是一座大水庫嗎？這叫有中心。中間3句話按照從上到下的順序具體介紹森林是怎樣蓄水的，這樣按照總分總的結(jié)構(gòu)來寫，使語言更有層次。）平時(shí)，我們?cè)谡f話和寫作文時(shí)就要像云雀媽媽這樣有中心、有層次、有順序地描寫事物，這樣表達(dá)才會(huì)更有條理。（齊讀，感受表達(dá)方法）
“森林水庫”沒有了，洪水就會(huì)泛濫成災(zāi)。森林是一座大水庫，它能防洪蓄水（板書），難怪小云雀說：（出示：森林實(shí)在是太重要了�。R讀）
3、學(xué)習(xí)第11—13自然段
（1）小云雀和云雀媽媽飛過了沙漠，飛過了大河，又繼續(xù)飛呀飛，真是又累又熱，就飛回了他們居住的那片森林，停在一棵大樹上休息。
他們又說了些什么呢？讓我們一起去聽一聽吧！分角色朗讀課文（男生讀、女生讀）
出示第13小節(jié)，比較低13小節(jié)和第10小節(jié)的結(jié)構(gòu)，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自由說。（按照有中心、有層次、有順序去分析）
森林夏天涼爽，冬天暖和，它能調(diào)節(jié)氣溫（板書），難怪小云雀說——（出示：森林實(shí)在是太重要了�。R讀）
4、結(jié)合板書總結(jié)。
三、總結(jié)、遷移、延伸
1、師：森林的作用可多了（加省略號(hào)）。溫故而知新。同學(xué)們，結(jié)合我們?cè)诘?課《走，我們?nèi)ブ矘洹分袑W(xué)習(xí)的內(nèi)容，森林還有哪些作用？
點(diǎn)擊課件出示:
森林實(shí)在是太重要了。它可以，可以，也可以。
2、課前，老師布置同學(xué)們搜集一些關(guān)于森林作用的資料，誰愿意來和大家分享一下？
結(jié)合資料說一說：
森林實(shí)在是太重要了。它可以，可以，也可以。
3、師：是啊，森林實(shí)在是太重要了。
你知道嗎?一畝樹林的作用：
一畝樹林每天能吸收67千克二氧化碳，放出49千克氧氣。
一畝樹林一個(gè)夏季可蒸發(fā)42噸水，一年達(dá)300～500噸。
一畝樹林一年可吸收各種灰塵22～60噸。
一畝樹林一個(gè)月可以吸收有毒氣體4千克。
一畝有林地比一畝無林地多蓄水20噸。
一畝防風(fēng)林可保護(hù)100多畝農(nóng)田免受風(fēng)災(zāi)。
我們?cè)賮砜匆唤M數(shù)據(jù)：
每分鐘森林消失21公頃(約19個(gè)足球場(chǎng))；
每分鐘損失耕地40公頃(約37個(gè)足球場(chǎng))；
每分鐘有11公頃(每年600萬公頃)的土地沙漠化；
每分鐘有28人(每年約1500萬人)死于環(huán)境污染… …
面對(duì)這一組組數(shù)字，你有什么感受？是啊，保護(hù)森林，就是保護(hù)人類；植樹造林，刻不容緩！
4、小云雀跟著媽媽經(jīng)歷一次難忘的旅行，已經(jīng)深深認(rèn)識(shí)到了森林的重要性，從心底發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁，產(chǎn)生迫切的心愿——
森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。（引讀）
植樹造林，讓沙漠重新變成綠洲，這是小云雀的心愿，是云雀媽媽的心愿，這也是我們大家共同的心愿，更是地球媽媽的心愿。（地球是我們的媽媽音樂響起）
5、同學(xué)們，讓我們和小云雀一起行動(dòng)起來吧！走，我們一起去植樹。（出示片段，齊讀開頭結(jié)尾）
6、今天，云雀媽媽為我們上了一節(jié)生動(dòng)的環(huán)保課。學(xué)校將于20xx年“六一”兒童節(jié)表彰一批神小“陽光少年”，踐行環(huán)保也是評(píng)選的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。希望大家，從現(xiàn)在起，保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，爭做神小“陽光少年”，讓我們的地球媽媽越來越美麗！
四、作業(yè)。
1、課后邀上小伙伴，分角色朗讀課文。
2、小練筆：
為什么說“森林實(shí)在是太重要了”？先有條理地說一說，再寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
19、云雀的心愿（沙漠變綠洲）
防風(fēng)固沙
森林實(shí)在是太重要了！
防洪蓄水（水庫）
調(diào)節(jié)氣溫（空調(diào)器）
《云雀的心愿》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
1、有感情地朗讀課文。
2、通過語言文字，理解“森林為什么實(shí)在是太重要了�！�
3、會(huì)用“可以……也可以”說話。
【教學(xué)內(nèi)容】
《云雀的心愿》第二課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解小云雀為什么許下“植樹造林”這個(gè)心愿。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過對(duì)語言文字的理解，體會(huì)森林的重要。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云雀的心愿》
首先誰先來讀讀這些詞語？
1、讀一讀
討厭 貧瘠 咆哮 沖垮 兇猛
樹冠 苔蘚 沖刷 土壤 儲(chǔ)存
邀上 漫天飛舞 亂砍濫伐
泛濫成災(zāi) 枯枝敗葉
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要說了什么？
二、了解心愿
1、出示第14自然段。
2、指名讀課文。云雀的心愿是什么？（板書：植樹）
3、默讀課文，說說小云雀為什么有這樣的心愿？（板書：森林實(shí)在是太重要了�。�
4、如果要突出森林的重要，你怎樣讀這句話？指名讀，齊讀。
過渡：課文從哪幾個(gè)方面寫了森林的重要？（點(diǎn)撥并板書：沒有森林 有了森林）
三、研讀森林的重要
�。ㄒ唬]有森林出現(xiàn)的情況——土地變成貧瘠的沙漠
1、自讀課文（1——4）自然段，說說沒有森林會(huì)出現(xiàn)什么情況，邊讀邊劃出有關(guān)句子。（板書：土地變成沙漠）
2、過渡：夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。他們看到了怎樣的情景？
交流。
（1）一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。
�、倮斫狻奥祜w舞”，指名讀這個(gè)詞。
②讀好這句話。
�。�2）“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨地說。
�、傩≡迫赶矚g這嗎？你是怎么知道的？體會(huì)“討厭”“埋怨”
�、谥笇�(dǎo)朗讀。
�。�3）“孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠�！眿寢屝奶鄣卣f。
①“亂砍濫伐”中的“濫”是什么意思？指名讀好這個(gè)詞。
�、凇柏汃さ纳衬鄙蠜]有什么？只有什么？
�、鄢鍪尽柏汃さ纳衬焙汀懊艿纳帧毕嚓P(guān)圖片。同學(xué)們，看到一片片郁郁蔥蔥的森林變成貧瘠的沙漠，你的心情怎樣？（心疼）
④理解“心疼”，讀好這段話。
3、小結(jié)：沒有了森林，土地變成了貧瘠的沙漠，小云雀感受到（指板書齊讀）森林實(shí)在是太重要了！
�。ǘ]有森林出現(xiàn)的情況——洪水泛濫成災(zāi)
1、沒有了森林還會(huì)出現(xiàn)什么情況？讀讀課文（5——8）自然段。
2、交流。（板書：洪水泛濫成災(zāi)）
3、過渡：他們飛呀飛，飛過了沙漠，又飛到一條大河的上空。小云雀看到大河的情景，不由得挨近了媽媽。小云雀為什么不由得挨近了媽媽？（害怕）
4、自讀小云雀的話，再指名讀，讀出小云雀害怕的心情。
“媽媽，媽媽，大河理的水怎么這么兇猛啊？”
5、小云雀為什么這么害怕？（大河的水很兇猛）
6、指名讀第5自然段，說說從哪體會(huì)出大河的可怕？
7、交流。
只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。
�、佟懊擁\的野馬”“咆哮”體會(huì)洪水可怕，兇猛。
�、诔鍪緢D片。這就是渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。
�、蹖W(xué)生自讀，邊讀邊想象畫面。
�、苤该x這句話。
�、蔟R讀。
�、蕖耙恍┐迩f淹沒在洪水之中”意味著什么？（人們無家可歸）我們仿佛聽到一些小孩在傾訴我想有個(gè)家，一個(gè)不需要太大的地方。這就是洪水帶來的災(zāi)難。
�、咴僮x這句話。
�、嘈〗Y(jié)：沒有了森林，洪水泛濫成災(zāi)，小云雀又一次真切地感受到（指板書齊讀）森林實(shí)在是太重要了！
（三）森林是一座巨大的水庫
過渡：媽媽把森林稱作‘森林水庫’，小云雀聽了媽媽的話很不理解，“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫’呢？”
1、自讀課文第10自然段，說說森林為什么被稱作‘森林水庫’？（板書：蓄水）
2、課文從哪幾個(gè)方面寫了森林可以蓄水？
3、交流。
“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分的雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來的雨水滲進(jìn)土壤，大都能夠被儲(chǔ)存起來。你看，森林不就是一座大水庫嗎？”
�、僦该f。樹冠可以擋住一部分的雨水；苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水；土壤還可以儲(chǔ)存水。
�、谀憧�，森林不就是一座大水庫嗎？換句話說。
③教師引讀：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以（ ）。樹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以（ ）。森林里土壤的蓄水能力就更大了，（ ）。你看，森林不就是一座大水庫嗎？”
④小結(jié)：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再一次意識(shí)到（指板書齊讀）森林實(shí)在是太重要了！
�。ㄋ模┥质且粋�(gè)巨大的空調(diào)器
過渡：他們飛呀飛，覺得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵大樹上休息。小云雀說“媽媽，我們的家真涼快呀！”云雀媽媽擦去頭上的汗水說：“那是因?yàn)樯忠彩且粋�(gè)巨大的空調(diào)器�！�
1、讀讀課文第13自然段，為什么說森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器？（板書：調(diào)節(jié)氣溫）
2、交流。
①指名回答。夏天，林子里枝葉茂密，擋住了強(qiáng)烈的太陽光，自然就涼快些；冬天，由于樹木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。
②你看，森林像不像空調(diào)器？換句話說。
�、厶羁眨耗鞘且�?yàn)樯忠彩且粋�(gè)巨大的空調(diào)器。夏天，林子里枝葉茂密，可以（ ），自然就涼快些；冬天，由于樹木的遮擋，也可以使（ ），所以就暖和些。你看，森林像不像空調(diào)器？
③小結(jié)：有了森林，還可以調(diào)節(jié)氣溫，這回小云雀真真切切地體會(huì)到（指板書齊讀）森林實(shí)在是太重要了！
三、總結(jié)全文
過渡：小云雀一邊聽媽媽的話，一邊不住地點(diǎn)頭，這時(shí)他也有了自己的心愿。
1、再次齊讀云雀的心愿。“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！�
2、森林如此重要，你的心愿是什么？（用上“可以……也可以”）
3、總結(jié)。這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，也是我們的心愿。到時(shí)候，我們一起去植樹。
附：【板書】
云雀的心愿
植樹
“森林實(shí)在是太重要了！”
沒有森林 有了森林
土地變成沙漠 蓄水
洪水泛濫成災(zāi) 調(diào)節(jié)氣溫
《云雀的心愿》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
[課題] 蘇教版小學(xué)語文第八冊(cè)第20課 云雀的心愿
[教材簡解]這篇課文以擬人的寫法，以描寫人物對(duì)話為主要形式，寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于有趣的故事中。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)“森林水庫”的重要。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)] 1、讓學(xué)生在有感情的朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語言的生動(dòng)形象。2、使學(xué)生在情境寫話中自覺地應(yīng)用課文的語言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語言。3、通過課前搜集資料和課外延伸作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，以及搜集信息、整理資料的能力，使語文走向生活大課堂。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)] 理解森林為什么實(shí)在是太重要了，并以此開展說寫訓(xùn)練。
[設(shè)計(jì)理念] 學(xué)生的語文能力歸根結(jié)底不是老師教出來的，而是學(xué)生借助主體的實(shí)踐活動(dòng)——對(duì)話、閱讀、寫作，才得以形成、提高的。因此，本課的教學(xué)重心放在創(chuàng)設(shè)綜合化、生活化的語文實(shí)踐活動(dòng)板塊上，踏踏實(shí)實(shí)地幫助學(xué)生做到以下九字訣：讀進(jìn)去、記得住、用得出。
[設(shè)計(jì)思路] 在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文內(nèi)容的能力，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)。在觀看課件中，了解森林變成貧瘠的沙漠，河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去的情境，感知砍伐森林的危害之大。在分角色朗讀、寫求援信等不同的方式的語言實(shí)踐中，表達(dá)自己的理解和感悟。
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)（略）
一、質(zhì)疑解題，預(yù)探內(nèi)容。
1．讀題后問：“心愿”是什么意思？
2．導(dǎo)入新課：云雀的心愿是什么？它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿的？就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的童話故事吧！
二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
三、自讀課文，讀通讀順課文。
1．學(xué)生大聲自由朗讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2．檢讀課文：指名分小節(jié)朗讀課文。
四、再讀課文，了解課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
1．說一說，小云雀跟著媽媽飛到過哪些地方？
（沙漠、大河、森林）
2．找一找，其相對(duì)應(yīng)的自然段是什么？（2—4、5—10、11—13）
3．最后兩小節(jié)寫了什么？（云雀的心愿）
齊讀小云雀的話，用自己的話說一說：云雀的心愿是什么？
五、學(xué)習(xí)生字，熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．分角色、有感情朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)森林實(shí)在太重要了，從中懂得一些森林的環(huán)保作用，樹立環(huán)保意識(shí)。
3．說說為什么“森林實(shí)在是太重要了！”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、云雀的心愿是什么？從課文中找出句子來回答。
“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲�！�2、教師小云雀怎么會(huì)有這樣的心愿的呢？原來是因?yàn)樗鴭寢尩酵饷孓D(zhuǎn)了一圈，認(rèn)識(shí)到了森林——（課文中怎么說的？）森林實(shí)在是太重要了！
過渡：那么，小云雀到了哪些地方，看到了哪些現(xiàn)象，才認(rèn)識(shí)到了“森林實(shí)在是太重要了！”？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文第二段：（2—4）
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二段，從哪些語句體會(huì)到“森林實(shí)在是太重要了”，用線劃出來，讀一讀。
2、指名交流讀出句子。（后來由于人們……變成了貧瘠的沙漠）
（1）指名讀句子，說說感受。
�。�2）森林變成了沙漠，會(huì)造成怎樣的結(jié)果呢？找出課文中的話來回答。（一陣狂風(fēng)……睜不開眼。真是令人討厭。）
（3）結(jié)合對(duì)沙漠的了解，讓學(xué)生再談?wù)勍恋厣衬奈：?/p>
（4）教師：可見，亂砍濫伐，會(huì)使茂密的森林變成貧瘠的沙漠。有了森林才能擋住那令人討厭的風(fēng)沙
3、指導(dǎo)朗讀第二段（2—4小節(jié)）讀出不同人物的語氣
自己練讀 —指名讀—評(píng)議—分角色讀
4、教師小結(jié)：看來森林真的是太重要了！
三、學(xué)習(xí)第三段：（5—10）
1、自由讀第三段，思考這一段從哪些語句體會(huì)到“森林實(shí)在是太重要了”可以在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃。
2、交流：上游的森林被砍光了……泛濫成災(zāi)
�。�1）你能用課文中的句子來說說“泛濫成災(zāi)”的情景嗎？把最能說明“泛濫成災(zāi)”的詞圈出來。（“像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖跨”、“淹沒”。）
（2）聯(lián)系你的了解，說說河水泛濫成災(zāi)的危害
�。�3）指導(dǎo)朗讀，讀出河水的“兇猛”
�。�4）可見，洪水泛濫成災(zāi)時(shí)是多么可怕。如果有了森林的保護(hù)，洪水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，所以說，——森林還具有攔住洪水的作用，它實(shí)在是太重要了！
板書：攔住洪水（大水庫）
3、指導(dǎo)理解“森林水庫”
�。╝、樹冠擋住水；b、樹干、落葉吸收水；c、土壤儲(chǔ)存水。）
教師：原來，森林和水庫一樣可以蓄水，在雨水多時(shí)森林儲(chǔ)存雨水，在雨水少時(shí)森林可以把儲(chǔ)存的雨水再釋放出來，供應(yīng)植物生長的需要�？梢�，森林確實(shí)就像一座大水庫。課文中是怎樣說的？把這句話讀一讀。指導(dǎo)讀好反問句
森林是多么的重要，如果它被砍光了，大河里的水就會(huì)（泛濫成災(zāi)）。
4、齊讀課文第二段，要求能正確地讀出小云雀和媽媽的感情。
過渡：小云雀跟著媽媽到外面轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看到了由于人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，河水泛濫成災(zāi)，感到森林實(shí)在是太重要了！她們飛回了居住的那片森林，小云雀對(duì)森林又有了什么新的認(rèn)識(shí)呢？
四、學(xué)習(xí)課文第三段：（11—13）
1、自由讀課文第三段，思考：這一段你從哪里感受到森林實(shí)在太重要了！
2、學(xué)生交流：夏天……冬天……
3、指導(dǎo)理解：森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器
森林和空調(diào)器有什么相似的地方？（調(diào)節(jié)溫度）
4、教師小結(jié)：森林實(shí)在是太重要了！
5、指導(dǎo)朗讀
五、語言實(shí)踐訓(xùn)練
1、教師：小云雀認(rèn)識(shí)到了森林實(shí)在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹，把沙漠變成綠洲，那她會(huì)怎么把自己的認(rèn)識(shí)告訴伙伴呢？請(qǐng)你以“森林實(shí)在是太重要了！__________________________”開頭，說一段話。
2、指名交流
3、教師：到沙漠里去種樹，植樹造林，讓沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，學(xué)到這里，同學(xué)們，我們應(yīng)該為綠化祖國，美化校園做些什么呢？用一兩句話寫下來。
4、指名交流
六、布置作業(yè)：課外拓展
教師：森林的作用其實(shí)還有很多，希望同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)或閱讀資料，繼續(xù)去了解森林還有哪些作用？
板書設(shè)計(jì)： 20、云雀的心愿
植樹造林
沙漠——————————→ 綠洲
森林實(shí)在是太重要了！
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