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《“番茄太陽”》 第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-01 19:44:30 四年級(jí) 我要投稿

《“番茄太陽”》 第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材簡說:

《“番茄太陽”》 第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  《“番茄太陽”》(蘇教版四年級(jí)下冊)以“我”的見聞為主線,按時(shí)間的順序敘述了盲童明明的言行舉止,描繪她的音容笑貌,同時(shí)抒發(fā)自己的內(nèi)心感受,字里行間飽含著對盲童的喜愛之情。

  設(shè)計(jì)理念:

  以讀為主線,教學(xué)時(shí)緊緊抓住描寫盲童明明“笑”的重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀感悟,感受明明笑聲中的樂觀,話語中的愛心,品味“番茄太陽”的意象之美,感悟文章的人文內(nèi)涵,最終讓學(xué)生積累語言,獲得啟迪。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“戚”等生字,會(huì)寫“獻(xiàn)”“戚”2個(gè)生字,能正確讀寫“番茄”等8個(gè)詞語。

  2、正確、流利、感情朗讀課文。

  3、在讀中感悟明明天使般的笑容,品位真正的“番茄太陽”。

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  如何讓學(xué)生感悟這篇文章中豐富的人文內(nèi)涵。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課。

  1、今天,我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《“番茄太陽”》,同學(xué)們在課前都預(yù)習(xí)過了,下面就讓我來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。

  二、初讀課文,提出問題。

  1、(課件出示)番茄 盲童 天使 清脆 顏色 捐獻(xiàn) 親戚 忙碌

  個(gè)別讀,齊讀。

  2、指導(dǎo)字形:戚、獻(xiàn),并進(jìn)行書寫練習(xí)。生寫。

  3、“捐獻(xiàn)”是什么意思?誰把什么捐獻(xiàn)給誰?

  (“捐獻(xiàn)”指把東西獻(xiàn)給別人,課文中指……)

  4、一起再讀詞語,把課題也讀一遍。

  5、師:讀了這個(gè)題目,你有什么疑問?

  過渡:課文中的番茄太陽指什么呢?特別是加了引號(hào)的番茄太陽指什么?我們再來讀讀課文。請你挑選幾段預(yù)習(xí)當(dāng)中還沒有讀透的段落讀讀,思考自己提出的問題。

  三、初讀感悟“番茄太陽”的含義。

  自由讀文,帶著問題邊讀邊思,討論上面提出的問題,說說從哪些話中讀懂的?根據(jù)學(xué)生的回答教師板畫簡易臉譜。

  1、用快速閱讀的方法讀讀課文,把明明笑的語句劃下來。

  2、剛才你們找的這么多的話都是在寫明明的笑,主要是這4句。讓我們把目光鎖定在這4句上,好好讀,去感受、去品味明明的笑。

  四、品讀課文,體會(huì)明明的笑。

  1、學(xué)生自由放聲讀。

  2、學(xué)生展示讀。

  A、讀第1句(“特別愛笑”說明什么?)

  B、讀第2句(你笑起來也像個(gè)天使,這種笑可愛嗎?誰再來讀讀?)

  C、讀第4句(“一串一串地追著人走”,是不是人走遠(yuǎn)了,他還跑上去追?)

  3、有的寫笑聲動(dòng)聽,有的寫笑聲爽朗……這是一種什么笑?

  4、齊讀這4句。

  過渡:同學(xué)們,如果你們發(fā)出咯咯地笑,一點(diǎn)兒也不希奇,因?yàn)槟銈兊纳钸@么幸福。但是明明跟我們一樣嗎?請從課文中找出有關(guān)的句子來回答。

  5、生下來就是個(gè)盲童。這意味著什么?

  6、你們剛才找的這么多的信息,向我們傳遞了一個(gè)殘酷的事實(shí),明明是個(gè)盲童,而且天生是個(gè)盲童。這意味著他天生看不見這個(gè)世界,會(huì)碰到許許多多的困難,比如,①他想喝水,可能…… ②他想出去玩,可是…… ③還有許許多多的可是,你們會(huì)接著往下說嗎?(在河邊走,一不小心栽進(jìn)河里。想跟別人玩,別人會(huì)捉弄他。)

  7、對一個(gè)盲童來說,他無法看到這個(gè)精彩的世界……他有太多太多痛苦的理由。可是,明明卻笑得那么開心,讓我們聽了多么辛酸。再讀讀這4句話,相信你的體會(huì)會(huì)不一樣。

  五、品讀課文,體會(huì)作者的感動(dòng)。

  1、明明就這樣笑,把自己的心都笑亮了,笑暖了。

  (課件出示)看著她的笑臉,覺得那就是最美的.“番茄太陽”。(齊讀。)

  2、看著這么辛酸的笑,作者的心情不斷地在發(fā)生著變化,再快速地讀讀,找找寫作者心情的詞。

  3、讓我們再次走進(jìn)課文,去追尋作者心情變化的軌跡。我們一起來合作,我來描述作者的心情,你們來讀明明的笑。

  4、還有誰也在分享明明的笑?

  5、一串一串地追著人走,追著誰走?

  6、這是一種怎樣的笑?

  7、所以在我的眼里,這是最美的“番茄太陽”。

  8、再次齊讀——看著她的笑臉,覺得那就是最美的“番茄太陽”。

  六、小結(jié)。

  明明的笑那么真,那么美,是因?yàn)槊髅鞅澈蟮纳屏、愛心。溫暖我的心的,僅僅是明明的笑嗎?課后再讀讀課文,相信你會(huì)有更深的體會(huì)。

  附:明明生下來眼睛就看不見,她以為太陽就像番茄,又大又圓。其實(shí),她那天使的笑容才是真正的“番茄太陽”,給我溫暖和光明。—-題記

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