《走進(jìn)麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀篇）
《走進(jìn)麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。
2、有感情朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容;體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。
3、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知麗江
1、多媒體出示麗江圖片，教師音樂(lè)伴奏中激情導(dǎo)入。
她以壯麗的山和美麗的江而得名，她以玉龍山為背景，以雪山之水為靈魂，完美地將山與水有機(jī)結(jié)合。她以美麗的自然風(fēng)光，多姿多彩的民俗風(fēng)情，特有的歷史文化，描繪了一幅活生生的“雪山綠地、小橋流水、納西人家”的水彩畫，她是一片神奇而美麗的土地，她就是云南麗江。
2、今天，讓我們帶上興奮和向往，一同出發(fā)，走進(jìn)那片神奇而美麗的土地，齊讀課題：走進(jìn)麗江。
(針對(duì)兒童蘊(yùn)藏著學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又有可能消失的可變心理，首先通過(guò)多媒體畫面，直接刺激學(xué)生的視覺(jué)思維，再以教師的語(yǔ)言和情感渲染，把兒童帶入情境，讓孩子興趣盎然，不知不覺(jué)進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。)
二、初讀課文，印象麗江
1、自由朗讀課文，讀書中我們走進(jìn)麗江，看看麗江給你留下了怎樣的印象?(要求讀準(zhǔn)確、讀通順，不理解的地方多讀幾遍。)
2、走進(jìn)麗江，我們的印象各有不同，但課文中有一句話卻能表達(dá)我們共同的感受，它統(tǒng)領(lǐng)全文，你認(rèn)為是哪一句?
麗江，是一片神奇而美麗的土地。
三、精讀課文，賞玩麗江
1、再讀課文，再次走進(jìn)麗江，走進(jìn)你向往的那一景，邊讀邊賞，把能體現(xiàn)神奇而美麗的句子畫下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。
2、小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。
(圍繞句式，自由選擇課文內(nèi)容填空。)
�、佟⒆哌M(jìn)麗江古城，古城____________________________________________。我情不自禁想說(shuō)：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
�、�、走進(jìn)麗江雪山，玉龍雪山________________________________________。我真想大聲傾訴：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
�、邸⒆哌M(jìn)麗江迷人的景觀，有________________________________________。我不由得發(fā)出贊嘆：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
(蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生帶著問(wèn)題讀書，然后小組圍繞句式合作交流，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書體會(huì)。)
3、師生交流學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)感情朗讀。
(預(yù)設(shè)，重點(diǎn)指導(dǎo))
①、走進(jìn)麗江，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成，色彩斑斕，別有韻味。
A、結(jié)合課文或查字典理解“色彩斑斕”。
B、你見過(guò)什么東西色彩斑斕?想象古城街道的色彩斑斕。
C、去掉詞語(yǔ)，對(duì)比朗讀，讀出色彩斑斕的神奇而美麗。
�、凇⑺厳盍菇z，柳下小橋座座，城內(nèi)共有大小橋三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅“家家溪水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南”的“高原姑蘇”圖景。
A、教師板書簡(jiǎn)筆畫，學(xué)生為畫題名。
B、巧設(shè)活動(dòng)：小小導(dǎo)游，融入自己的想象為畫解說(shuō)。
C、出示課件，對(duì)比“江南蘇州圖景”與“高原姑蘇圖景”，說(shuō)說(shuō)從中感受到了什么?(壯美)
(完成美育和智育融合的重要手段，就是把死板的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂忻烙の兜幕顒?dòng)。)
�、邸⒆钋懊娴纳椒灏喝煌α�，其后峰峰相連，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，云騰霧繞，好像一條銀鱗閃爍的玉龍?jiān)隍暄扬w騰。
A、結(jié)合課文插圖，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的意思，你從中感受到什么?{壯麗}
B、帶著自己的感受讀一讀。(自由讀、指名讀、齊讀)
C、評(píng)一評(píng)，你認(rèn)為他哪兒讀得好?
�、�、麗江還有許多迷人的景觀：有驚心動(dòng)魄的虎跳峽，有萬(wàn)里長(zhǎng)江第一灣，有三江并流奇觀……
A、欣賞圖片，配樂(lè)朗讀。
B、說(shuō)說(shuō)省略號(hào)的作用，你能按課文的句式說(shuō)說(shuō)麗江的其它迷人景觀嗎?
麗江還有許多迷人的景觀：有_____________，有_______________，有______________，有……
(在踐行新課程的課堂里，“交流”成了提升探究過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)著力抓兩點(diǎn)：一是抓重點(diǎn)句子，品重點(diǎn)詞句;二是抓感情朗讀，讀中悟情。)
4、教師感情引讀，學(xué)生接讀：
�、佟⒆哌M(jìn)麗江古城，古城____________________________________________。我情不自禁想說(shuō)：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
�、�、走進(jìn)麗江雪山，玉龍雪山________________________________________。我真想大聲傾訴：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
③、走進(jìn)麗江迷人的景觀，有________________________________________。我不由得發(fā)出贊嘆：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
5、走進(jìn)麗江，不知不覺(jué)已到了夜晚，漫步紅燈籠映照下的麗江古城，真是別有一番風(fēng)景，(教師配樂(lè)朗讀最后一段)邊聽邊體會(huì)，說(shuō)說(shuō)月色下的古城給你什么感覺(jué)?
(古希臘學(xué)者普羅塔說(shuō)過(guò)：人的頭腦不是一個(gè)被填滿的'容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。這一環(huán)節(jié)，利用配樂(lè)讀、感情引讀等形式，就是要把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在讀中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)與感悟，受到情感熏陶。)
6、走進(jìn)麗江，我們感受到了麗江的神奇而美麗�；仡櫿n文，作者是怎樣帶著我們走進(jìn)麗江的?用課文的句子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�、�、麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。
②、麗江還有放多迷人的景觀。
這樣的句子在課文中有什么作用?(承上啟下)。
四、總結(jié)課文，贊美麗江
1、走進(jìn)麗江，麗江的旅程即將結(jié)束，同學(xué)們，當(dāng)你就要告別麗江之時(shí)，請(qǐng)留下一句贊美麗江的話語(yǔ)吧!
(讓學(xué)生將內(nèi)心感受說(shuō)出來(lái)，讓學(xué)生的思想與文中情感發(fā)生碰撞，達(dá)到交融，得到升華。)
2、教師小結(jié)：聽著同學(xué)們?cè)V說(shuō)的印象麗江，我不由得想起了郭沫若先生贊美麗江的一幅對(duì)聯(lián)：春風(fēng)楊柳千萬(wàn)條，風(fēng)景這邊獨(dú)好!飛起玉龍千百萬(wàn)，江山如此多嬌!
3、限時(shí)作業(yè)
《走進(jìn)麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國(guó)的情感。
2、體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。
3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、初步體會(huì)麗江的“神奇而美麗”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
(出示美麗的漓江畫面)，今天我們一起去游覽美麗的漓江。
二、初讀課文
1、自己讀課文(讀準(zhǔn)字音，讀通句子)
2、檢查詞語(yǔ)：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織
百貨 綿延 閃爍 昂然 挺立
3、檢查朗讀(指名分段讀)
4、自己讀課文(思考：課文寫了哪些麗江的景點(diǎn)?)
5、指名說(shuō)
三、練習(xí)朗讀
1、邊讀邊畫出自己不懂的詞句。
2、同組互讀。
3、小組內(nèi)交流，試著解決不懂的問(wèn)題。
四、布置作業(yè)
1、抄寫優(yōu)美的詞句。
2、收集有關(guān)麗江的圖片。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國(guó)的情感。
2、學(xué)會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
出示：(地圖)。
導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起走進(jìn)位于滇西北高原之上的漓江古城。
二、深入學(xué)習(xí)課文
1、讀全文，說(shuō)說(shuō)麗江給你留下了怎樣的印象?
2、默讀課文思考：
我們都到達(dá)了哪些地方?
板書：地點(diǎn)
誰(shuí)能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、自讀自悟。
(1)自由讀，用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。(神奇而美麗)
(2)默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來(lái)。
(3)練習(xí)朗讀。
4、指導(dǎo)朗讀
第一自然段：
(1)用一句話概括地說(shuō)說(shuō)，你讀這段的感受。
第三、四自然段：
(1)出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的神奇而美麗。
(2)帶著贊賞的感情讀。
第五、六自然段：
(1)想象讀。
(2)集體交流，評(píng)讀。你認(rèn)為他哪兒讀得好，為什么?
(3)出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說(shuō)什么
5、揭示中心
文中的最后一段，表達(dá)了作者什么樣的情感?
三、課堂小結(jié)
四、布置作業(yè)
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