《中彩那天》第二課時(shí)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的《中彩那天》第二課時(shí)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《中彩那天》第二課時(shí)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析：
小學(xué)語(yǔ)文人教版第八冊(cè)第五課《中彩那天》，是第二組的第一篇課文。這個(gè)單元以“以誠(chéng)待人”為主題。《中彩那天》主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗(yàn)，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車(chē)還給了庫(kù)伯先生，來(lái)反映父親誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)，從而體會(huì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話(huà)蘊(yùn)含的哲理。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)“抓重點(diǎn)詞句和段落”理解文章，感受人物內(nèi)在品質(zhì)。
2、過(guò)程與方法：圍繞“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”。這一條主線(xiàn)，選取我和父親兩個(gè)不同的視角，從兩個(gè)尖銳的矛盾沖突中，以讀、思、議、說(shuō)為主，體會(huì)文章中心。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生能夠正確地對(duì)待金錢(qián)、物質(zhì)，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)和守信是人的道德的最基本的原則和要求。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，分析理解父親面臨的道德難題，感悟人物品質(zhì)。
難點(diǎn)：理解母親常安慰家人的這句話(huà)，“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，做成心的紙
五、教學(xué)過(guò)程：
(一) 對(duì)比導(dǎo)入，引出誠(chéng)信
導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：齊讀課題《中彩那天》
師：中彩是令人高興、興奮的一件事，好像喜從天降。如果你中了彩會(huì)有什么樣的心情?
過(guò)渡：可是父親的表現(xiàn)卻很奇怪?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3到5自然段，畫(huà)出描寫(xiě)父親表現(xiàn)的句子。指名讀，出示
出示：只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
我?guī)状闻d奮地想上車(chē)與父親共享幸福的時(shí)刻，都被趕了下來(lái)。
讀了這兩句話(huà)，你有什么疑問(wèn)嗎?(父親為什么不高興呢?)
(因?yàn)楦赣H正面臨著一個(gè)道德難題。)是呀，到底該還車(chē)還是不要還車(chē)呢?
是啊，父親正面臨著一個(gè)道德難題，內(nèi)心充滿(mǎn)了矛盾，他正進(jìn)行著激烈的斗爭(zhēng)。請(qǐng)同學(xué)們四人小組合作，找找看父親內(nèi)心到底有哪些矛盾，并用不同的記號(hào)把有關(guān)句子標(biāo)出來(lái)。
(1)現(xiàn)在我們來(lái)交流不還車(chē)的理由
1、出示：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家……拮據(jù)。
(指名讀)把這句話(huà)讀一下，讀了這句話(huà)你體會(huì)到了什么?指名讀(體會(huì)拮據(jù)，反襯對(duì)車(chē)的渴望。)是呀，真不應(yīng)該還車(chē)。再齊讀。
2、出示：他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。指名讀。談?wù)勀愕南敕ò�。誰(shuí)也想來(lái)讀一讀。想象說(shuō)話(huà)，有了汽車(chē)，我就可以……;有了汽車(chē)，我們就可以……
父親多么想擁有一輛車(chē)，帶著這種強(qiáng)烈的愿望男生一起來(lái)讀一讀。是的，你讀出了父親的夢(mèng)想，走進(jìn)了父親的內(nèi)心。
3、出示：過(guò)后，倆人都把這件事忘了。
指名讀。說(shuō)說(shuō)你的感受。是的，那就不要還了吧。
4、出示：“可是，庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮呀!”我激動(dòng)地說(shuō)。
說(shuō)說(shuō)你的想法。你的理由很充分呀，我們家是多么拮據(jù)，多么需要這輛車(chē)。誰(shuí)來(lái)讀?生評(píng)價(jià)，體會(huì)激動(dòng)。再指名讀。我們一起來(lái)體會(huì)一下。齊讀。
5、生如果還有就繼續(xù)討論，只要說(shuō)得有道理就可以。
(2)不還車(chē)的理由一個(gè)又一個(gè)，那還車(chē)的理由呢?誰(shuí)來(lái)交流?
1、出示：母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富�！闭f(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。請(qǐng)女生來(lái)做母親安慰一下家里人。
2、出示：原來(lái)，父親買(mǎi)彩票時(shí)，幫庫(kù)倫先生捎了一張，并作了記號(hào)。說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。是的，這張彩票是庫(kù)倫的，是應(yīng)該還。讓我們一起來(lái)讀一讀。
(設(shè)計(jì)意圖： 大綱提出：“中年級(jí)要指導(dǎo)學(xué)生理解詞句”在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，要抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律——“感知——重現(xiàn)——理解”讓學(xué)生深入父親的內(nèi)心，更深地感悟父親內(nèi)心的矛盾。)
(3)小小辯論會(huì)
咦，好像不還車(chē)的理由多，那我們就不要還了吧。還車(chē)的呼聲也不小呀。那我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)辯論會(huì)吧。
1、這個(gè)辯論分為正方和反方，正方為還車(chē)，反方為不還車(chē)。誰(shuí)愿意做正方?(選三位)誰(shuí)來(lái)做反方?(選三位)其他同學(xué)做他們的后援團(tuán)，在辯論時(shí)你支持的一方說(shuō)不出時(shí)你可以馬上幫助他們。時(shí)間三分鐘。
2、辯論會(huì)結(jié)束了，看似不還車(chē)的理由很充足，(原來(lái)你們的觀(guān)點(diǎn)和父親一樣。)(是啊，大家說(shuō)的都很有道理，還，那全家夢(mèng)寐以求的汽車(chē)將得而復(fù)失，不還，他將失去誠(chéng)信，內(nèi)心永遠(yuǎn)受到譴責(zé))讓我們回到課文，看看父親是到底是怎么做的(讀：話(huà)音剛落，我聽(tīng)到父親進(jìn)門(mén)的腳步聲，接著聽(tīng)到他在撥電話(huà)號(hào)碼，是打給庫(kù)伯的。)
(設(shè)計(jì)意圖：辯論的形式激發(fā)了學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的`強(qiáng)烈參與感，老師通過(guò)恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，課堂氣氛熱烈，學(xué)生辯論言言有據(jù)，句句有力，這樣不僅使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，又提高了綜合能力。)
(二)、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)誠(chéng)信
1.第二天，庫(kù)伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了。你就是父親，我想采訪(fǎng)一下：此時(shí)你的心情怎么樣?(為什么?)生讀第9自然段，讀出父親的高興，輕松。
2.創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)誠(chéng)信的重要性。教師隨機(jī)提問(wèn)
你就是庫(kù)伯，父親把車(chē)還給你，你會(huì)說(shuō)什么?(父親得到了你的友情)
你就是旁觀(guān)者，看到這一幕，你想說(shuō)什么?
你就是孩子“我”，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)父親?
你就是父親的老板，你知道了此時(shí)你會(huì)怎么想?
父親失去了( )，但是卻得到了(友情，尊重，信任，重用，內(nèi)心的安寧……)
此時(shí)，你還覺(jué)得他們家貧窮嗎?你能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎?
所以說(shuō)“中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻”(指名讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話(huà)的?再讀，小組讀，齊讀)
這件事讓我對(duì)母親的話(huà)理解更加深刻，師邊說(shuō)邊板書(shū)：誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富)再讀母親的話(huà)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，從不同的角度去理解財(cái)富，從而突破難點(diǎn)。)
(三)寫(xiě)話(huà)練習(xí)，擁有誠(chéng)信
母親的話(huà)成了至理明言，請(qǐng)你也把自己的收獲寫(xiě)下來(lái)，并在結(jié)尾處寫(xiě)上你的名字。全班交流，前6位交流的同學(xué)把自己的名言貼到黑板上。師：誠(chéng)信讓我們擁有友誼，誠(chéng)信讓我們獲得尊重，誠(chéng)信讓我們受到重用，讓誠(chéng)信永遠(yuǎn)住在我們心里。(板書(shū)：畫(huà)一顆心)
讓我們輕輕地把母親的話(huà)告訴自己：(出示：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富)
讓我們真誠(chéng)地把母親的話(huà)告訴你身邊的朋友(讀這句話(huà))
讓我們把這段話(huà)大聲地告訴全世界的人(讀這句話(huà))
(設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，從而進(jìn)一步體會(huì)中心句。)
(四)作業(yè)設(shè)計(jì) 學(xué)完了課文我們來(lái)逛一逛作業(yè)超市(三選二)
1，讀-這個(gè)故事可真感人，要有感情地多讀幾遍。
2，找-我還知道很多關(guān)于誠(chéng)信的小故事，我要告訴我小組里的同學(xué)。
3，寫(xiě)-我能想象庫(kù)伯先生派人把汽車(chē)開(kāi)走以后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，我要把想到的寫(xiě)下來(lái)。
(設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)超市(三選二)的形式，三道題層層遞進(jìn)，這樣有利于學(xué)生分層次作業(yè)，避免了學(xué)生“吃不飽”與“不消化”的狀態(tài)，同時(shí)自主選擇作業(yè)也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(五)板書(shū)設(shè)計(jì)
5 中彩以后
誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富
《中彩那天》第二課時(shí)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)2
《中彩那天》是人教版第五冊(cè)的一篇閱讀課文。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念是整體感知，牽一發(fā)而動(dòng)全文，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地閱讀文章，解讀課文蘊(yùn)涵的“意義”，領(lǐng)悟人生的道理。以“讀、辯、說(shuō)”式的課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解讀課文，闡述見(jiàn)解的能力。注重學(xué)生的課堂語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。設(shè)計(jì)特色是辯中明理，讀說(shuō)悟情。
教學(xué)流程為：
（一）出示彩票，引出重點(diǎn)。
�。ǘ┙鉀Q道德難題，感悟母親話(huà)的含義。
�。ㄈ┳x好9、10自然段，回味父親的選擇，體會(huì)父親的道德高尚。
�。ㄋ模┳x寫(xiě)訓(xùn)練，內(nèi)化理解。
一、 出示彩票，引出重點(diǎn)
1、 回顧兩張彩票的事情。
師說(shuō)：預(yù)習(xí)課時(shí)，同學(xué)們對(duì)兩張彩票很感興趣。尤其對(duì)05102這張彩票上K字充滿(mǎn)好奇心：K字是誰(shuí)寫(xiě)的？為什么寫(xiě)？誰(shuí)擦的？為什么擦？我們展開(kāi)了討論。現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)幫我們回憶一下。
2、（出示課件）引讀，引出重點(diǎn)
師說(shuō)：擦掉了K字，父親可以心安理得擁有這輛奔馳汽車(chē)了�？�，在眾人羨慕的目光中，父親開(kāi)著嶄新的奔馳汽車(chē)緩緩地駛過(guò)來(lái)了，我在旁邊歡呼著，跳躍著，多么高興！可是，父親他的神情怎么樣呢？我?guī)状闻d奮地想干什么？（生齊讀）看得出，父親一點(diǎn)也不高興，這是為什么呢？請(qǐng)從文中找理由。（指名說(shuō)）
3、 好母親的安慰我的話(huà)（指名，齊讀）
師板書(shū)：道德難題（提示學(xué)生注意“德”字的筆畫(huà)）
二、 解決道德難題：感悟母親話(huà)的含義
難題在本文指什么？（指名說(shuō)）教師板書(shū)：留？不留？
1、 明白道德難題在文中指什么？
2、 你贊成父親留還是不留？
�。�1） 獨(dú)立思考，小組討論。
�。�2） 大組交流，教師指導(dǎo)讀好父親“夢(mèng)寐以求”句和母親的話(huà)。
�。�3） 留下了汽車(chē)，將會(huì)失去什么？（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)，有信用）
小結(jié)：誠(chéng)實(shí)、守信是多么高尚的品德。任何一個(gè)有良知的人都不會(huì)愿意失去。一旦失去，捫心自問(wèn)，會(huì)良心不安；一旦失去，面對(duì)親朋好友信任的目光和微笑時(shí)，會(huì)無(wú)限愧疚。一個(gè)人，如果活在內(nèi)心不安中，即使有再多的奔馳、再多的金錢(qián)，又有什么意思呢？
學(xué)到這里，相信同學(xué)們一定明白父親面臨的道德難題就是他面對(duì)嶄新的奔馳汽車(chē)與“誠(chéng)實(shí)、守信”在內(nèi)心深處的較量，到底該選擇什么？父親經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，毅然選擇了高尚的品德。這種高尚的品德讓人心安理得、問(wèn)心無(wú)愧、心情舒暢。他周?chē)娜艘虼硕鞓?lè)，因此而受到好的影響。這是多少輛奔馳車(chē)、多少金錢(qián)也換不到的無(wú)價(jià)之寶。（板書(shū)：財(cái)富，提醒“財(cái)”字的寫(xiě)法）
�。�4） 讀母親的話(huà)。（指名，大組比賽，齊讀）
三、 讀好9，10自然段，深化理解（配樂(lè)朗讀）
四、 讀寫(xiě)訓(xùn)練，內(nèi)化理解（配樂(lè)）
讀到這里，你不想對(duì)將要讀這篇文章的朋友說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（板書(shū)：對(duì)朋友）
看著奔馳汽車(chē)漸漸消失在父親的視線(xiàn)中，你一定心潮澎湃有許多話(huà)想說(shuō)。如果你是那個(gè)兒子，會(huì)對(duì)父親說(shuō)什么？如果你是那位母親，會(huì)對(duì)自己的丈夫說(shuō)什么？如果你是那家汽車(chē)修理廠(chǎng)的老板，你會(huì)對(duì)父親說(shuō)什么？選一個(gè)角色，用心寫(xiě)出自己最想說(shuō)的話(huà)，呆會(huì)念給大家聽(tīng)。
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