神奇的鳥島四年級語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的神奇的鳥島四年級語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標
1、運用多種識字方法自主學(xué)習本課11個生字（包括1個多音字），練習正確美觀地書寫8個字；參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2、讀課文，了解鳥島是個美麗的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的思想情感。
3、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
4、練習復(fù)述“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”這個故事。
教學(xué)重點
了解鳥島的神奇之處。
教學(xué)準備
青海湖的資料、鳥的圖片
教學(xué)時數(shù)
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入。
今天這節(jié)課，老師帶大家走進一個鳥的世界。
放錄像：“青海湖的鳥島”，學(xué)生感受島上群鳥嬉戲的'場面。
板書課題（神奇的鳥島）：想更多地了解這些鳥嗎？讓我們一起來讀讀課文吧！
二、學(xué)生初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文，感知課文內(nèi)容并畫出不認識的字。
2、聽錄音朗讀課文，并留意你剛才畫出的字，聽聽錄音是怎樣讀的。
3、檢查學(xué)生的識字情況，針對學(xué)生不會讀的生字，集體記憶。
開小火車認讀：碧、駕、（卷）、巢、斑、邁、頸、鶴、幼、鷹、擊，重點指導(dǎo)多音字，擴詞區(qū)分。
卷juǎn（卷起來）、juàn（畫卷）
4、指導(dǎo)寫字。
島：注意它的間架結(jié)構(gòu)。
卷：上下結(jié)構(gòu)，下面的要寫好。
學(xué)生練習寫字，寫后同桌互相評價，教師點評。
5、學(xué)生練讀課文，讀準帶生字的句子，將課文讀正確，讀通順。
6、同桌互相“挖地雷”（即分自然段輪讀課文，互相指出并糾正錯別字）檢查讀課文情況。
7、指名學(xué)生分段接讀課文。評價標準：讀正確、讀通順。
三、作業(yè)。
1、練寫本課的生字。
2、練習朗讀課文，要求流利、有感情。
3、搜集青海湖鳥島的資料。
第二課時
一、檢查生字導(dǎo)入。
開火車認讀生字，組詞練習。
二、再讀課文，疏理思路。
1、默讀課文思考：鳥島神奇在哪里？
2、學(xué)生討論明確：
（1）鳥島的美麗
�。�2）鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)
三、把握兩個重點教學(xué)。
1、鳥島的美麗（鳥多）。
（1）思考：哪一部分寫島上鳥多？（第2自然段）
（2）讀讀畫畫：從哪些地方可以感受到鳥多？
天空中、地上、湖水里
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
a、抓住重點詞，體會朗讀，如“眼花繚亂”、“色彩奪目”、“各種各樣”、“小巧玲瓏”。
b、邊想象情境邊感悟朗讀。
�。�4）學(xué)生練讀。
�。�5）指名表演讀，集體評價。
2、鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)。
教學(xué)方法：學(xué)生自學(xué)→復(fù)述故事。
�。�1）自學(xué)要求：教師保障充分的自學(xué)時間，學(xué)生感受故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
（2）復(fù)述故事：同桌復(fù)述→小組內(nèi)復(fù)述→選出代表到班級匯報。
（3）聽了故事，你有什么感受？你想對鳥島上的鳥說些什么？（群鳥勇敢、團結(jié)）
（4）帶著剛才對群鳥的情感練習朗讀。
3、回到課題，理解課題。
神奇的鳥島（總結(jié)鳥島的神奇）
4、整體感悟，朗讀課文。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、你家養(yǎng)了鳥嗎？請觀察并描寫一種鳥。
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