四年級語文上冊語文園地二教案（通用14篇）
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的四年級語文上冊語文園地二教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級語文上冊語文園地二教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習(xí)慣。
2、對比形近字的用法，學(xué)習(xí)設(shè)問句。
3、熟讀并背誦名言警句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、養(yǎng)成提問的習(xí)慣。
2、積累古詩詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習(xí)慣。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習(xí)慣。
2、對比形近字的用法，學(xué)習(xí)設(shè)問句。
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。
這一單元的課文我們學(xué)完了，知道了閱讀要從不同角度去思考，提出問題。我們都有了許多的收獲�，F(xiàn)在，看看語文園地這個版塊，給我們準(zhǔn)備了哪些知識吧。
�。ò鍟O(shè)計(jì)：語文園地二）
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究
板塊一：交流平臺
1、讀一讀，找規(guī)律。
出示課件
�。�1）閱讀時要動腦筋，積極提出問題。
�。�2）從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。
�。�3）篩選出最值得思考的問題，加深對文章內(nèi)容的理解。
（4）要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習(xí)慣。
�、僮x一讀。指名讀，齊讀。
�、谡f一說自己是否有同樣的體會，你還有什么獨(dú)特的見解？
�、蹖W(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的感受和體會。
�、苋嘟涣�。
�、莨膭顚W(xué)生在閱讀中要開動腦筋，善于思考、勤于提問，做學(xué)習(xí)的主人。
2、練一練，學(xué)運(yùn)用。
預(yù)設(shè)：
我們提出的問題，可以是對文章中一個詞語，一句話的理解，可以是對課文內(nèi)容的把握，還可以是對文章主題的概括。
學(xué)生交流自己的觀點(diǎn)。
3、我交流，我積累。
平時你還有哪些好的閱讀方法，與大家分享交流一下。
我們在讀書時，要積極地提出問題，善于思考，才能深入挖掘書中知識。
（板書設(shè)計(jì)：閱讀的方法）
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)，總結(jié)了這一單元的閱讀方法，幫助學(xué)生學(xué)會正確的朗讀。
版塊二：識字加油站
1、讀一讀，找規(guī)律。
課件出示駐扎蛀蟲拄拐
捐款娟秀手絹
花苞冰雹鮑魚
�。�1）讓學(xué)生大聲朗讀這些詞語。
�。�2）這些詞有什么共同點(diǎn)？
每一組字都有相同的部件加上不同的偏旁，都是形聲字，讀音只是聲調(diào)不同。（板書：形聲字）
同學(xué)們可以根據(jù)每個字的偏旁來區(qū)分這些字的意思。
設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置是教給學(xué)生字的組成方法，理解詞語的意思。
2、練一練，學(xué)運(yùn)用。
讀句子，選擇正確的字填空。（只填序號）
�、亳v②蛀③拄
（1）戰(zhàn)士們?nèi)找梗ǎ┦刂鎳倪吔?/p>
�。�2）（）著拐杖的老爺爺慢慢地向前走著。
�。�3）這幾天弟弟的牙好疼呀，原來是有（）牙了。
①娟②捐③絹④涓
�。�4）媽媽買了一個新手（）。
�。�5）一股（）（）清泉從山上流了下來。
�。�6）同學(xué)得了重病，我們積極給他（）錢。
�。�7）老師的板書，字跡（）秀，我很喜歡。
3、我拓展，我積累。
讓學(xué)生舉一些像這樣的詞語。
（方仿訪紡）
板塊三：詞句段運(yùn)用
�。ㄒ唬┍容^下面成語的說法，選一兩個說句子。
1、讀一讀，找規(guī)律。
�。�1）讀成語，理解這些成語的意思。
一不做，二不休：指事情既然做了開頭，就索性做到底。
一是一，二十二：有一說一，有二說二。
三下五除二：形容做事及動作干脆利落。
八九不離十：指與實(shí)際情況很接近。
不管三七二十一：不顧一切，不問是非情由。
�。�2）用“一不做，二不休”和“三下五除二”造句。
到這地步，一不做，二不休，我是打算拼一拼拼了。
他三下五除二地解決了問題。
總結(jié)：這些詞都是成語典故，都有一定的含義。
�。ò鍟撼烧Z典故）
2、練一練，學(xué)運(yùn)用。
選擇一兩個說句子。
（我不敢說是對他特別熟悉，不過講猜測的話，我或者能猜個八九不離十。
媽媽三下五除二就把幾間屋子收拾得干干凈凈了。）
3、我拓展，我積累。
這樣含有數(shù)字的成語還有很多。
三思而后行、一物降一物、一字值千金、三寸不爛之舌、五十步笑百步。
一步一個腳印、三句話不離本行、一發(fā)不可收拾、三過家門而不入。
設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置，目的是讓學(xué)生理解成語的意思，有助于提高學(xué)生理解成語和用運(yùn)成語的能力。
�。ǘ┳x下面的句子，注意問號的用法，再照樣子寫一寫。
1、讀一讀，找規(guī)律。
課件出示
在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎樣做到安全飛行的呢？原來是人們從蝙蝠身上得到的啟示。
是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。
靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
�。�1）大聲朗讀書中的句子。
�。�2）思考并說一說這是什么句？
設(shè)問句就是明知故問，自問自答。
�。ò鍟涸O(shè)問句自問自答）
2、練一練，學(xué)運(yùn)用。
照樣子寫一寫。
�。�1）夏紅學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁捶浅?yōu)秀？因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)刻苦。
（2）社會有這樣大的進(jìn)步，靠的是什么？靠科學(xué)技術(shù)的力量。
3、我拓展，我積累。
像這樣的設(shè)問句還有很多。
難道地球的資源是取之不盡的嗎？當(dāng)然不是。
三、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了交流平臺知道了要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習(xí)慣、識字以及詞句段的運(yùn)用，希望同學(xué)們多積累好詞好句。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
熟讀并背誦名言警句。
教學(xué)過程
一、課前導(dǎo)入
同學(xué)們，今天，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地二，老師和大家一起來學(xué)習(xí)名言警句。
二、日積月累
1、讀一讀，找規(guī)律。
學(xué)習(xí)文言文里的語句。
課件出示：
a、好問則裕，自用則小。 ——《尚書》
b、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
——《禮記》
c、智能之士，不學(xué)不成，不問不知�！獫h王充
d、人非生而知之者，孰能無惑？——唐韓愈
e、為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)�！侮懢艤Y
（1）朗讀這寫語句，說說你讀了以后了解到里什么。
（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：讀句子，我們發(fā)現(xiàn)這些句子都和“疑問”有關(guān)，說明提問題在學(xué)習(xí)、做事等方面是非常重要的。我們大體了解這些句子的意思，再進(jìn)行積累。能用到我們的說話和習(xí)作中更好。
�。�3）說意思。
�、僦t虛好問的人氣度就寬宏，自以為是的人氣量就狹小。
�、谝⿲W(xué)多才，就要對學(xué)問詳細(xì)地詢問，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實(shí)地力行。
�、鄄粚W(xué)習(xí)自能知道，不問別人自己就懂得了，從古到今做事情，還沒有這樣的人。
�、芤话闳瞬皇鞘ト撕唾t人，誰能沒有過失？
�、葑x書做學(xué)問就怕發(fā)現(xiàn)不了問題，只有帶著問題學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。
（4）學(xué)生讀讀背背。
（5）測試學(xué)生背誦情況。
2、練一練，學(xué)運(yùn)用。
選擇合適的句子填空。
�、贋閷W(xué)患無疑，疑則有進(jìn)。 ②好問則裕，自用則小。 ③人非生而知之者，孰能無惑？
�。�1）（）因此，我們的好多疑問可以通過讀書、請教他人、從生活中去感悟來解決。
（2）凡事要想辦好，就得向德高望重的老人請教。（）
�。�3）（）因而，在學(xué)習(xí)和生活中，我們要善于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，這樣我們才能不斷進(jìn)步。
3、我拓展，我積累
◎善問者，如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目。——《禮記？學(xué)記》
◎敏而好學(xué)，不恥下問。——《論語？公冶長》
◎讀書好問，一問不得，不妨再問�！嵺�
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會了名言警句，明白了其中蘊(yùn)含的道理。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中，多多積累、運(yùn)用這些名言警句，使我們的文章更精彩，指導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨栏雍侠硪?guī)范。
四、課后作業(yè)
搜集名言警句，交流，背誦。
課后反思
成功之處
1、在本課的教學(xué)中，我注重了知識的落實(shí)，在扎實(shí)上下了功夫，進(jìn)行了拓展，并設(shè)計(jì)了合理的練習(xí)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，如在“識字加油站”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生舉形聲字的詞語，讓他們循序漸進(jìn)地掌握了知識。
2、在“詞句段運(yùn)用”的授課中，由于學(xué)生對這成語很陌生，所以，我通過朗讀、講解，讓他們身臨其境地去體會，去感悟，這樣學(xué)生們自然而然地就理解了成語的意思，理解起來也就容易多了，并讓學(xué)生們運(yùn)用，加以鞏固。
不足之處：
在講授“日積月累”時，講得不夠詳細(xì)，沒有照顧到學(xué)困生的接受能力，因此，有的同學(xué)沒能真正理解其中的意思。在今后的教育教學(xué)中，我要及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高。
四年級語文上冊語文園地二教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀3個要求會認(rèn)的生字，掌握9個要求會寫的生字。
2、有感情的朗讀課文。從格羅培斯設(shè)計(jì)路徑的過程中，引導(dǎo)學(xué)生感悟做事的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)的思維方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文，了解格羅培斯。
教學(xué)時間：
1課時
一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、師：今天我們來學(xué)習(xí)《路徑》，這節(jié)課我們提前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面老師來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。
檢查學(xué)生讀生詞：格羅培斯精美的杰作焦躁微不足道任其選擇路徑覆蓋倫敦
2、現(xiàn)在我們來回顧一下課文，說說課文講了一件什么事?(教師板書：精美的杰作，微不足道)
3、這篇課文我們提前布置了預(yù)習(xí)，誰能用書中的語言來介紹一下格羅培斯?迪斯尼樂園就是格羅培斯為我們留下的精美的杰作之一，下面同學(xué)們就隨著老師的幻燈片一起去迪斯尼樂園來看看。(教師課件)
同學(xué)們是不是大飽眼福了，有什么感受?“精美的杰作”什么意思?“微不足道”什么意思?結(jié)合精美的杰作來解釋一下微不足道。這些詞語中還有不懂得嗎?
二、精讀課文
1、“路徑”什么意思?看到這個題目你最想提出什么問題?
教學(xué)預(yù)設(shè)：路徑是怎樣設(shè)計(jì)出來的?
這條路為什么被評為路徑?等
2、下面我們就帶著這些問題去讀課文，探究問題的答案�！安粍庸P墨不讀書”讀書動筆是學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，同學(xué)們要邊讀邊勾畫，是從哪些詞句中看出來的。
3、學(xué)生讀書動筆
4、全班交流
(一)路徑是怎樣設(shè)計(jì)出來的?(學(xué)習(xí)課文4、5段)
教師引導(dǎo)：如果你剛好經(jīng)過這里，你愿意買哪邊的葡萄?為什么?
格羅培斯和你們一樣，他也摘了一籃子葡萄，但令他收獲的是這種賣葡萄的方法還帶給了他靈感，他可能怎樣想?
同樣是“給人自由，任其選擇”葡萄園主和格羅培斯的出發(fā)點(diǎn)相同嗎?
從中我們可以看出格羅培斯的什么精神?
讓我們再讀這一段，體會格羅培斯的創(chuàng)新思想。
(二)為什么被評為路徑?
教師引導(dǎo)：“給人自由，任其選擇”什么意思?
如果是你去參觀提前開放的迪斯尼樂園，你會怎樣選擇?
游人地選擇和你們的選擇是一樣的，從文中的哪個詞語我們可以看出來?
“有寬有窄，優(yōu)雅自然”說明什么?
從中你感受到格羅培斯這位大師大在何處?
在讀這一部分，體會格羅培斯的人本思想。
(三)感受格羅培斯的創(chuàng)新精神
過渡：格羅培斯在葡萄園主的啟發(fā)下，以“給人自由，任其選擇”的思想設(shè)計(jì)出了迪斯尼樂園的路徑，成就了有一處精美的杰作。但在此之前，在這微不足道的路徑設(shè)計(jì)上，他卻經(jīng)歷了50多次苦思冥想，之前他是怎樣做的?讀讀!
從中你體會到了什么?
如果用一個成語來形容他，你想用哪一個?
用上“精美的杰作”“微不足道”這兩個詞語來說一句話，來贊美一下格羅培斯這位建筑大師。
從這位大師身上你受到什么啟發(fā)?
三、 總結(jié)升華
過渡：格羅培斯不愧為世界建筑大師，他用他的創(chuàng)新思維方式，以人為本的思想和對微不足道的地方精益求精的追求的精神，為我們呈現(xiàn)出了一處處精美的杰作。
如果你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上的評委，你會怎樣為格羅培斯撰寫頒獎詞?
學(xué)生創(chuàng)作交流
教師總結(jié)：希望同學(xué)們和格羅培斯一樣，培養(yǎng)創(chuàng)新思想，做事精益求精的追求，尋找到學(xué)習(xí)和生活的路徑。
四年級語文上冊語文園地二教案 篇3
【三維目標(biāo)】
�。�、培養(yǎng)口語交際能力，通過比眼力，交流觀察感受，讓學(xué)會僧體驗(yàn)觀察的樂趣。
�。�、寫下平時觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作文。
�。�、能一邊讀課文，一邊體會到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí)慣。
�。�、積累花名的歌謠了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)會僧依照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
�。�、積累成語，運(yùn)用成語。
【教具準(zhǔn)備】
�。薄⒃~語卡片。
�。�、同學(xué)用各種不同方式表示自身綜合性學(xué)習(xí)的效果。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
師：世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。假如細(xì)心觀察，用心考慮，就會有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧妙，認(rèn)識事物見的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來看看書上的圖，比比誰的眼力好！
二、在小組交流
�。薄⒔涣髯陨砜吹降降那闆r。要求：
一開始看到了什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并由此說出觀察的感受。
�。�、推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。
三、全班交流
各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
根據(jù)同學(xué)的匯報(bào)交流觀察方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個角度看。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給家長聽。
第二課時
習(xí)作
一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容
�。�、師：近來，你留心觀察了什么事物了嗎？是怎樣觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察的過程中發(fā)生了什么趣事？仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴他人的內(nèi)容寫出來吧。
２、根據(jù)習(xí)作提示，讓學(xué)會僧無拘無束的小組交談中，捕獲習(xí)作內(nèi)容，激發(fā)習(xí)作興趣。
二、自擬題目，自主習(xí)作
提醒：把資料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。
師巡視個別指導(dǎo)。對觀察日記和寫法和格式稍作指點(diǎn)
同學(xué)試寫。
第三課時
修改習(xí)作
一、自讀習(xí)作，初步修改
�。�、請同學(xué)大聲朗讀自身的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。
２、讀他人習(xí)作，協(xié)助同學(xué)修改。
二、指名讀習(xí)作，大家一起修改
�。�、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議：
評議要點(diǎn)：
⑴ 語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。
�、� 是否把意思表達(dá)清楚。
�。�、再次修改自身的習(xí)作。
三、展示臺
�。�、同學(xué)自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。
�。�、展示自身想展示的內(nèi)容：
�、� 在小組內(nèi)展示。
�、� 在全班展示。
第四課時
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
１、出示課本里的兩句話，讓同學(xué)想一想發(fā)現(xiàn)了？
２、說說自身的發(fā)現(xiàn)：
第二句話加上了作者的想象，就更形象了。
�。�、說說你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
１、讀讀認(rèn)認(rèn)：
�、� 自身讀一讀。
�、� 指名讀。
�、� 小組競賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、讀讀背背。
四年級語文上冊語文園地二教案 篇4
�、瘛ⅰ窘虒W(xué)要求】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自瀆課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的興趣。
�、�、【教學(xué)重點(diǎn)】
弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的興趣。
�、�、【教學(xué)過程】
說話：大家一定知道許多有關(guān)“珍惜時間、勤奮學(xué)習(xí)、立遠(yuǎn)大志向”的格言，誰愿意來和大家分享一下。
一、揭題激趣
1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。讀題。
2、激趣讀了課題，你想了解什么?(人類的老師是誰?它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋?)過渡：那就請大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。
二、初讀課文
1、請同學(xué)們放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。
2、分小組朗讀課文在小組內(nèi)評議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。
3、同學(xué)們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀(指名分節(jié)朗讀)
4、課文讀到這里，大家一定知道人類的老師是誰了吧?誰愿意來告訴大家?(指名回答)自然界種種生物(板書)齊讀最后一句(你是從文中的哪句話了解的?)
三、精讀課文
師：為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細(xì)細(xì)地體會，可以把關(guān)鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的地方可以多讀幾遍，還可做上記號。
1、學(xué)生自讀課文，體會理解。師：怎樣?有收獲嗎?可能也有疑問吧!請同學(xué)們把你的收獲在小組里說出來，和大家分享。當(dāng)然，有疑問的地方提出來，在小組里提出來，討論討論，行嗎?好，暢所欲言吧!
2、學(xué)生交流討論師：剛才同學(xué)們交流討論的十分熱烈，十分投入。那么，自然界的種種生物為什么是人類的好老師呢?請聯(lián)系課文把你讀懂的體會到的說出來，讓大家聽聽。
3、集體交流讀懂并講述清楚人類在飛行設(shè)計(jì)，輪船設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)三個方面向生物是如何學(xué)習(xí)的?
(1)科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。
(2)科學(xué)家研究鳥兒飛行的原理，發(fā)明了飛機(jī)。從蜻蜓那找到防止機(jī)毀人亡事故的方法。研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動物的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。
(3)工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。
(4)建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。
(5)人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。
(6)人們模仿貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克。
4、拓展延伸
(1)自然界可以充當(dāng)人類老師的生物只有這些嗎?你是從文中哪看出來的?“......”在這里起什么作用?
(2)自然界可以充當(dāng)人類老師的生物你還知道有哪些?
5、理解最后一句話
(1)齊讀最后一句(文中舉了哪些例子來說明自然界的`種種生物的確是人類的好老師。)
(2)學(xué)到這，你對這句話一定有了更深的理解能用自己的話說嗎?
(3)齊聲朗讀，再來贊一贊這人類的老師
6、小結(jié)大自然是多么奇妙啊!經(jīng)過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的奧妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
四、奇思妙想
1、平時你一定觀察過許多動物，從它們身上有沒有受到些啟發(fā)?請?jiān)谛〗M里交流一下，好嗎?
2、看來，大家一定有許多奇思妙想，能說出來和大家分享嗎?
五、課外遷移作業(yè)超市
1、課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學(xué)習(xí)的兒童科普讀物。
2、觀察大自然中某些生物的特征，寫觀察日記，有興趣的可做實(shí)驗(yàn)。
四年級語文上冊語文園地二教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
�。�、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
�。病⒆寣W(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。
�。场⒆寣W(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。
�。�、練習(xí)修改習(xí)作。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。
把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。
教學(xué)過程
作文講評
一、談話引入，激發(fā)興趣
老師在批改習(xí)作過程中，發(fā)出了我班不少同學(xué)“獨(dú)具慧眼”，觀察到了別人不易發(fā)現(xiàn)的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹為快”？
二、選擇典型，師生點(diǎn)評
�。�、出示幾類優(yōu)秀習(xí)作的題目供學(xué)生選擇：看到這些題目上，你想了解哪一篇習(xí)作？
２、讓被選中習(xí)作的作者說說為什么要寫，是怎樣寫的？并電腦出示習(xí)作（放大）讀一讀。其他同學(xué)可以評價(jià)好在哪里？
�。�、再出示，同一事物，不同觀察，描寫角度的習(xí)作進(jìn)行對比，或同一內(nèi)容描寫，精力與細(xì)致的習(xí)作對比。說說哪一篇寫得好，為什么？應(yīng)如何修改？
�。础⒕蛯W(xué)生習(xí)作中存在的普遍問題，放大，師生共同修改。
三、繼續(xù)修改，逐步完稿
【學(xué)法指導(dǎo)】能根據(jù)同學(xué)的評議，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小組修改。
四年級語文上冊語文園地二教案 篇6
教材分析：
人類的一些發(fā)明創(chuàng)造都來源于自然界，科學(xué)家從自然界中動物的活動獲得了有益的啟示，從而發(fā)明了一些東西�！度祟惖摹袄蠋煛薄氛n文中具體介紹了發(fā)明飛機(jī)的曲折過程。發(fā)明飛機(jī)才100年，但在這之前，人們想都不敢想�？茖W(xué)家們從鳥飛翔的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了飛機(jī)，又從蜻蜓翅膀上的厚斑找到了防止事故發(fā)生的方法，因而造出性能優(yōu)良的新式飛機(jī)，提高了飛機(jī)的飛行質(zhì)量。課文還介紹了人們從鯨的形體受到啟示，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船的航行速度。用手握雞蛋，發(fā)現(xiàn)雞蛋不易碎受到啟發(fā)，建筑師設(shè)計(jì)出了“薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑。
教學(xué)目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。自瀆課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的興趣。
學(xué)情分析：
本文是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，在學(xué)課文之前一定要讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，對于一些不明白的詞語或?qū)Ｓ眯g(shù)語進(jìn)行了解，有助于學(xué)生對課文的理解。
教學(xué)構(gòu)想：
本文第三、四、五自然段是文章的主要部分。教師要從整體出發(fā)，緊扣重點(diǎn)語句，挖掘課文內(nèi)涵。
教具準(zhǔn)備：
課件、詞語卡
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，理清課文脈絡(luò)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、揭題激趣
1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。讀題。
2、激趣讀了課題，你想了解什么?(人類的老師是誰?它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋?)
過渡：那就請大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。
二、初讀課文
1、自由讀，要求：
�、倨醋x生字3遍，記住字形。讀詞語2遍，準(zhǔn)備聽寫。
�、诼�(lián)系上下文理解詞語意思。
�、圩x課文，要求讀正確、流利，努力讀出感情;準(zhǔn)備提出自己覺得難以讀好的詞語、句子，向老師、同學(xué)請教。
�、軠�(zhǔn)備交流初讀收獲、疑問。
2、指名4人上黑板聽寫詞語，其他同學(xué)寫在自備本上。
3、指名讀詞語，齊讀。
4、提出難以讀好的詞語、句子，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
(1)30年以后，由于飛機(jī)速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘禍。(給“劇烈”換個詞語，說說“機(jī)毀人亡”的意思)
(2)從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。(理解“輕而易舉“)
(3)薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾�部分。(倒裝的因果句式，用“因?yàn)�，所以“的句式說說。)
5、同學(xué)們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀。指名分節(jié)讀課文，或開火車讀課文。讀完一節(jié)，評一節(jié);正音、指導(dǎo)停頓;個別句子領(lǐng)讀、齊讀。
6、交流初讀收獲與疑問。
三、理清課文條理
1、課文哪些自然段講了“人類的‘老師’是誰”這個問題“?
指名朗讀1、2自然段。
概括：自然界種種生物是人類的老師(板書)
2、為什么說生物是人類的老師?課文哪些自然段回答了這個問題?
指名朗讀3、4、5、6自然段。
在學(xué)生朗讀每節(jié)后，做總結(jié)，并板書：
飛機(jī)設(shè)計(jì)?輪船設(shè)計(jì)?建筑設(shè)計(jì)?汽車設(shè)計(jì)?坦克設(shè)計(jì)
3、集體朗讀課文最后一段，這是一個感嘆句，是作者通過這些具體例子說明后，發(fā)出的由衷的感嘆。(與文章的開頭聯(lián)系起來，體會首尾呼應(yīng)的特點(diǎn))
4、把課文分成三個部分。體會課文總分總的結(jié)構(gòu)。
四、概括課文段落大意
1、課文第二部分舉了“飛機(jī)設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、汽車設(shè)計(jì)、坦克設(shè)計(jì)”等六方面的例子。比較一下，這六個例子在寫法上有什么區(qū)別?(教師講解兩種寫法：具體介紹、簡單列舉)
2、課文中還有屬于簡單列舉的例子嗎?(出示課文第一句)
3、把課文的三、四、五段濃縮成一句話(即簡單列舉)
提示學(xué)生可以采用兩種句式：
(1)科學(xué)家從……得到啟示，發(fā)明了……
(2)人們模仿……(制造)出了……
五、指導(dǎo)生字書寫。?
1、自由記憶生字字形。
2、交流記住字形的方法。
3、指導(dǎo)書寫難寫字、易錯字：
4、學(xué)生描紅。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
書寫生字;
讀課文，至少2遍，爭取讀出感情(并試背、試默寫)。
板書設(shè)計(jì)：
人類的“老師”
破碎教訓(xùn)慘禍均勻
機(jī)翼堅(jiān)固輕而易舉
課后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文，了解人類以生物為師的有關(guān)事例。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，通過上一課的學(xué)習(xí)，我們知道人類的“老師”是誰呢?
2、那么課文哪些自然段具體說明了自然界里有許多生物是人類的老師的呢?
3、請同學(xué)們打開書，快速瀏覽課文，找出有關(guān)的自然段。(學(xué)生回答)
二、學(xué)習(xí)第三段
1、同學(xué)們，這三個例子寫得很具體很有趣，下面請你們選擇自己最感興趣的或者說最喜歡的一個認(rèn)真讀一讀，注意要一邊讀一邊想，爭取把每句話讀懂。
2、誰先來說說，你最感興趣的是哪個例子?
_第三自然段
(1)讀了這一段，你知道了什么?你能選用下面兩個句式中的一句把這一段的主要內(nèi)容說清楚嗎?
(2)卡片：科學(xué)家從____得到啟示，發(fā)明了____。人們模仿____造出了____。
(3)結(jié)合學(xué)生回答，板書：飛機(jī)設(shè)計(jì)。
(4)人類為什么要想發(fā)明飛機(jī)?人類是怎樣發(fā)明飛機(jī)的?
(5)出示：人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍(lán)天。科學(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。
(6)指讀句子。
(7)是啊，人類有了夢想，就積極地向自然學(xué)習(xí)，尋求解決的方法，最后終于發(fā)明了飛機(jī)。為科技進(jìn)步作出的貢獻(xiàn)�？梢婙B兒就是人類的——(讀題)
(8)30年以后，人類在飛機(jī)上遇到了什么難題，又是怎么向動物學(xué)習(xí)尋求解決的方法的呢?(學(xué)生回答)
(9)投影蜻蜓的圖片：教師解釋，原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。所以，人類從蜻蜓身上找到了防止機(jī)翼因劇烈抖動而破碎的方法，避免了機(jī)毀人亡的慘禍，可見蜻蜓是(指課題)——人類的“老師”。所以作者情不自禁地說：要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀!
(10)出示：要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀!
(11)指導(dǎo)朗讀，讀出惋惜、感嘆的語氣。
(12)現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師吸取了這一教訓(xùn)，又注意研究了蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，又為科技進(jìn)步作出了哪些貢獻(xiàn)?(學(xué)生回答)所以說蒼蠅、蚊子等昆蟲是人類的——‘老師’。
(13)第三自然段詳細(xì)介紹了人類認(rèn)真研究鳥類飛行的原理發(fā)明了飛機(jī)并從蜻蜓等昆蟲身上得到啟發(fā)，不斷提高飛機(jī)的性能，為科技進(jìn)步作出的貢獻(xiàn)。我們?nèi)祟悘?903年到現(xiàn)在起，只花了短短的百余年時間，就研制出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)，其實(shí)都是從大自然中得到的啟示啊!
(14)小結(jié)：課文第三段從人類遇到了難題，到向鳥兒、蜻蜓等昆蟲學(xué)習(xí)，最后找到解決的方法，寫得非常具體生動。這樣的寫作方法就是——(板書：具體介紹)
(15)現(xiàn)在，讓我們來仔細(xì)體會這樣描寫的好處吧!一起讀。
三、學(xué)習(xí)四-六段
1、剛才我們認(rèn)真研讀了課文第三段，收獲真大!下面請同學(xué)們繼續(xù)交流自己感興趣的例子。
_第四段
(1)你對這一段中的什么感興趣?(引導(dǎo)學(xué)生說好：我對人類模仿……)
(2)老師這兒有一段動畫，可惜是沒有聲音的，老師想請你看著圖畫來介紹你所感興趣的這個例子，行嗎?(出示圖片)
(3)你們覺得他介紹的怎么樣?(評議)
(4)是什么促使人類要向鯨學(xué)習(xí)呢?科學(xué)家從鯨的外形中得到了什么啟發(fā)呢?
(5)可見鯨是人類的——(讀題)
(6)喜歡這個例子的同學(xué)一起來讀讀。
(7)現(xiàn)在，你們能用自己的話來說說這一段的主要內(nèi)容呢?(先在下面小聲說，再指名說)(板書：輪船設(shè)計(jì))
_第五段
2、讓學(xué)生說說為什么對第五段感興趣?
(1)做一個實(shí)驗(yàn)：請學(xué)生和家長代表上臺捏雞蛋。(三個人)
(2)為什么小小的雞蛋這么難捏碎呢?
出示句子：薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾�部分。
(3)這是一句因果倒裝句，你們能“因?yàn)椤浴眮碚f說這句話的意思嗎?原來這就是雞蛋殼所擁有的薄殼結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)啊。(出示詞語：薄殼結(jié)構(gòu)?讀好!)
(4)從這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)中，建筑師受到了什么啟發(fā)?
(5)出示圖片：看，這就是人民大會堂、北京火車站，正因?yàn)椴捎昧诉@種“薄殼結(jié)構(gòu)”，這些建筑風(fēng)格是既堅(jiān)固又美觀，還大大節(jié)約了建筑材料。其它采用“薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑還有許多。(圖片欣賞，教師稍作講解)
(6)下面我們拿好書一起把第五自然段來讀一讀，記住人類從蛋殼中獲得的啟發(fā)，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的例子。(板書：建筑設(shè)計(jì))
3、人類以生物為師的例子就只是這三個嗎?你們還知道哪些?(引導(dǎo)學(xué)生用前面出示的句式，說說自己收集到的資料)
(1)出示第六段，一起讀讀。
(2)你們有沒有發(fā)現(xiàn)這一段同上面三段的寫法有什么不同?
(3)對呀!人類模仿的生物還有很多很多，作者不可能一一詳細(xì)介紹，這里只用一句話就帶過去了，這樣的寫作方法就是——板書：簡單列舉
4、難怪作者最后要發(fā)出這樣的感嘆——(出示句子)
(1)指讀句子。引導(dǎo)讀出感嘆的語氣。
(2)齊讀。你們覺得這個自然段跟課文題目和第一、第二自然段有什么聯(lián)系嗎?
(3)學(xué)生自讀課題和一二兩節(jié)，討論交流，體會前后呼應(yīng)的寫法。
四、總結(jié)全文，深化感情
1、學(xué)了這篇課文，你們有什么感想呢?想干什么?
2、看來大家對……發(fā)生了興趣，為了讓大家得到更多關(guān)于……的知識，老師送幾個網(wǎng)站給大家，相信會給你們帶來更多的收獲。(投影網(wǎng)站)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學(xué)習(xí)的兒童科普讀物。搜集有關(guān)人類以生物為“老師”的文字或圖片資料，下節(jié)課交流。
板書設(shè)計(jì)：
人類的“老師”
飛機(jī)設(shè)計(jì)
輪船設(shè)計(jì)具體介紹
建筑設(shè)計(jì)
汽車設(shè)計(jì)
坦克設(shè)計(jì)簡單列舉
四年級語文上冊語文園地二教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界設(shè)計(jì)?
第一課時
課時目標(biāo)：
激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次。
教學(xué)過程：
一、激趣引趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)一座夢幻城堡，那里居住著許多我們喜歡的動畫人物�？�，他們來了!(出示動畫人物圖片：白雪公主米老鼠唐老鴨小鹿斑比愛麗斯等)
你們知道他們是誰創(chuàng)造的嗎?
(出示圖片：美國動畫大師——沃爾特·迪斯尼)
2、簡介沃爾特·迪斯尼和迪斯尼樂園
迪斯尼公司的創(chuàng)始人沃爾特·迪斯尼不但創(chuàng)造出了那么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。(出示迪斯尼樂園的圖片。)迪斯尼樂園位于美國加州洛杉磯，是全球第一個迪斯尼樂園，面積有206公頃，是香港迪斯尼樂園的兩倍，相當(dāng)于30個蘇州外國語學(xué)校。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里包括探險(xiǎn)世界、未來世界、幻想世界、開拓之城等主題樂園，可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，到了迪斯尼樂園就好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。
3、簡介格羅培斯
然而你們知道迪斯尼樂園是誰設(shè)計(jì)的嗎?(出示圖片：建筑大師格羅培斯)
�、偻ㄟ^預(yù)習(xí)你對格羅培斯有了哪些了解呢?
出示句子：
A世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了。
B格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題。
(總結(jié)：世界建筑大師功績卓著業(yè)績輝煌)
�、诶蠋熝a(bǔ)充資料
(出示：格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。)
4、揭示課題，質(zhì)疑。
A今天我們要學(xué)習(xí)的課文，不是“迪斯尼樂園”，不是“動畫大師——沃爾特·迪斯尼”，也不是“建筑大師格羅培斯”，而是——?(師指課題，學(xué)生齊讀)
B解釋課題
什么是路徑?什么是?“路徑”是什么意思?
(路徑：就是的路線。)
C兩個享譽(yù)全球的人物，一個散發(fā)著無窮魅力的樂園，無論哪個都是奪人眼球的焦點(diǎn)，可作者為什么避而不談，單單要介紹微不足道的迪斯尼樂園路的徑設(shè)計(jì)呢?看到這個題目，你們頭腦中產(chǎn)生了哪些問題?
(為什么迪斯尼樂園的路徑是路徑?這條路徑是如何設(shè)計(jì)出來的?在路徑設(shè)計(jì)的過程中，格羅培斯遇到了什么困難，他是如何克服的呢?)
二、初讀課文，理解大意
1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查讀書情況。
指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn);
理解詞意：漫山遍野微不足道啟發(fā)優(yōu)雅
辨別形近字：功課奔馳焦躁催促
攻克松弛干燥摧殘
指導(dǎo)書寫：踩(左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意左右配合)窄(上下結(jié)構(gòu)，上大下小，注意豎中線)
3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。
4、能說說課文主要講了一件什么事嗎?
(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界設(shè)計(jì)。)
5、理清課文層次
你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎?
第一段(1——2)寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)
第二段(3——4)寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。(獲得啟示)
第三段(5——6)寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑的方案和過程。(完成設(shè)計(jì))
第四段(7)迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)最終被評為世界設(shè)計(jì)。(獲得)
6、選擇自己感興趣的段落練習(xí)朗讀，挑戰(zhàn)“朗讀大王”。
(讀得最流利讀得最有感染力讀得最準(zhǔn)確讀得最投入等)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、板書課題：6路徑
2、教師指課題，學(xué)生齊讀課題
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到《路徑》這篇課文的主要內(nèi)容是什么?
(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界設(shè)計(jì)。)
4、迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)被評為路徑可真是件了不起的事，但路徑的設(shè)計(jì)并不是一帆風(fēng)順的。瞧，建筑大師格羅培斯正為它大傷腦筋呢!
二、創(chuàng)設(shè)場景(一)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大師，感悟他追求完美，精益求精的工作品質(zhì)。
1、營造現(xiàn)場氛圍
畫面出示：法國南部地中海海濱風(fēng)光
教師配畫外音：汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，車內(nèi)坐著世界建筑大師格羅培斯。雖然車窗外風(fēng)光旖旎，漫山遍野都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。但是格羅培斯卻無心欣賞，他正呆呆地看著遠(yuǎn)方，愁眉不展，默默無語。(一名學(xué)生模擬格羅培斯當(dāng)時的神態(tài))
學(xué)生鋼琴伴奏，琴聲舒緩悠揚(yáng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生與格羅培斯對話，進(jìn)行人稱轉(zhuǎn)換練習(xí)，深入體會人物內(nèi)心活動。
師畫外音：這時坐在一旁的司機(jī)可實(shí)在看不下去了，忍不住問：
學(xué)生分別扮演格羅培斯和司機(jī)進(jìn)行對話：
司機(jī)：格羅培斯先生，您有什么心思嗎?為什么愁眉苦臉的?
格羅培斯：哎!迪斯尼樂園經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，然而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)還沒有具體方案。施工部打電報(bào)催促，讓我趕快定稿。
師問：格羅培斯說什么?你會用用第三人稱“他說”的方式轉(zhuǎn)述嗎?
他說迪斯尼樂園經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，然而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)還沒有具體方案。施工部打電報(bào)催促，讓他趕快定稿。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“大師”
師問：相對于迪斯尼樂園的設(shè)計(jì)，路徑設(shè)計(jì)簡直就是小菜一碟，太微不足道了。難道這也值得他大傷腦筋嗎?是不是他沒有盡力?是不是他沒有這個能力?你從哪里看出來的?(學(xué)生回答)
出示句子：
對于迪斯尼樂園各景點(diǎn)的道路安排，他已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。
格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題。
A指名讀這兩個句子，思考：你從這些數(shù)字中可以體會到什么，你覺得格羅培斯是個怎樣的人?(有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，取得過輝煌的成就，是一位杰出的建筑大師。對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡責(zé)，追求完美，精益求精。)
B指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩句話，讀出對大師的敬佩。
三、創(chuàng)設(shè)場景(二)，通過扮演顧客購買葡萄，引導(dǎo)學(xué)生感受給人自由，任其選擇所包含的對他人的信任和尊重。
師配畫外音：交談中，山路忽然一轉(zhuǎn)，汽車開進(jìn)了一個小山谷，一個奇怪的現(xiàn)象引起了格羅培斯的注意。
出示句子比較：
許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。
一個無人看管的葡萄園前停著許多車輛，人們只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。
1、指名讀兩個句子。
2、兩種賣葡萄的方式有什么不同，結(jié)果怎樣?如果用一個成語來概括的話，一個是一個是。(無人問津門可羅雀冷冷清清/生意興隆門庭若市紅紅火火)
3、同樣是賣葡萄，為什么會有這樣截然不同的結(jié)果呢?如果是你，你會選擇買誰的葡萄，為什么?
4、演一演，說一說。
(我會選擇去買老太太的葡萄，因?yàn)榭梢赃x到新鮮的，的;因?yàn)榭梢韵硎苡H手采摘的快樂;因?yàn)榭梢愿惺艿奖蝗俗鹬�，被人信任的感覺……)
四、創(chuàng)設(shè)場景(三)通過司機(jī)和格羅培斯的對話，揭示路徑設(shè)計(jì)中的理念：對人信任，給人尊重
1、出示語段，師配畫外音
看到此情此景，格羅培斯深受啟發(fā)，突然來了靈感，他讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回巴黎，馬上給施工部拍了封電報(bào)：撒下草種，提前開放。
師問：格羅培斯一連串的動作快得讓司機(jī)來不及反應(yīng)，為什么要撒下草種，提前開放呢?于是，他們兩個人之間又有了一次對話：
2、學(xué)生填寫對話表格(注意人物說話時的動作、神態(tài)、語氣等)
司機(jī)( )問：
格羅培斯( )說：
3、電報(bào)的內(nèi)容按字收費(fèi)，所以寫得很簡練。如果你是施工部的工作人員，看到格羅培斯的電報(bào)“撒下草種，提前開放”，會有怎樣的想法?
(擔(dān)心、疑惑、不理解……)
五、創(chuàng)設(shè)場景(四)想象樂園中各種各樣的小路，體驗(yàn)格羅培斯成功的喜悅
1、師配畫外音：那么事實(shí)如何呢?
2、出示句子
迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，(師插問：被踩壞了嗎?沒有)這些小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。(師插問：為什么會這樣呢?)
(走的人多，路就寬;走的人少，路就窄;沒有人走，沒有路。因?yàn)槭谴蠖鄶?shù)人的選擇，所以小路與樂園周邊的景物融為一體，和諧自然，顯得雅致美觀。)
3、迪斯尼樂園中的草地不僅沒有被踩壞，還那么優(yōu)雅自然，在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上被專家評為路徑，這就是對格羅培斯設(shè)計(jì)理念中的“對人信任，給人尊重”的褒獎。(板書：對人信任給人尊重)
4、假如此時此刻你就漫步在迪斯尼樂園的小路上，請想象一下那將是一幅怎樣的畫面呢?
(學(xué)生閉上眼睛，聽著音樂想象)
六、創(chuàng)設(shè)場景(五)用答記者問的形式，從不同的角度理解“”的含義
師配畫外音并出示：1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界設(shè)計(jì)。記者采訪了各界代表一個共同的問題：你覺得迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為設(shè)計(jì)，實(shí)至名歸(名副其實(shí))嗎?為什么?
格羅培斯：這是按照游客走出的痕跡鋪設(shè)的，尊重了大多數(shù)人的選擇，方便、快捷，當(dāng)然是設(shè)計(jì)。
游客：這些路徑花費(fèi)了格羅培斯大量的心血，設(shè)計(jì)得漂亮，有情趣，是設(shè)計(jì)。
專家：這些路徑有寬有窄，優(yōu)雅自然，確實(shí)是設(shè)計(jì)。
七、 總結(jié)全文，揭示中心，在學(xué)生心中播下順其自然，尊重他人的種子。
是啊!迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)一波三折，終于獲得成功，被評為設(shè)計(jì)。看來，正如格羅培斯所說：“在這個世界上，不知道該怎么辦的時候，選擇順其自然，也許是選擇�！闭嬲\希望我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣，對人信任，給人尊重，創(chuàng)造“”。
四年級語文上冊語文園地二教案 篇8
教材簡析
口語交際趣味性強(qiáng)，通過比眼力交流觀察感受，學(xué)生充分體驗(yàn)到觀察的樂趣，我的發(fā)現(xiàn)通過三個例句和一組對話引導(dǎo)學(xué)生深入體會觀察的重要性，成語故事講的是胸有成竹的典故，重點(diǎn)是最后一個自然段揭示成語的內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)觀察習(xí)慣，注意觀察順序。整理觀察內(nèi)容，注意行文條理。
2、自主合作探究了解觀察的方法和注意事項(xiàng)
3、培養(yǎng)觀察習(xí)慣，注意觀察順序。整理觀察內(nèi)容，注意行文條理
教學(xué)重難點(diǎn)
整理觀察內(nèi)容，注意行文條理。積累觀察所得，豐富知識儲備。這是本次教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師準(zhǔn)備（包括媒體）：準(zhǔn)備一篇適合本單元主題的閱讀短文。
學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)：
教學(xué)過程
一、初次觀察，擬制標(biāo)題
�。�、讓全班學(xué)生觀察三幅畫，
然后請學(xué)生說說，每幅圖畫講了什么內(nèi)容，最好用一句話概括，并給這三幅圖各擬上一個標(biāo)題。
二、再次觀察，交流看法
組織全班同學(xué)進(jìn)行討論、交流。
三、三次觀察，比比發(fā)現(xiàn)
激發(fā)學(xué)生第三次觀察，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)，看誰的發(fā)現(xiàn)多，看誰的能力強(qiáng)。
四、四次觀察，暢談感受
教師引導(dǎo)學(xué)生暢談觀察的感受，一句話即可。
【學(xué)法指導(dǎo)】教給學(xué)生觀察的方法：要細(xì)致，反復(fù)看，多角度，
五、拓展
回歸課文，鑒賞觀察
1、帶領(lǐng)學(xué)生，再回過頭來，進(jìn)入本組課文中，
2、學(xué)習(xí)名家是如何敏銳地觀察的，鑒賞名篇是怎樣將這種觀察變成具體的描寫文字的，從而加深我們對課文的印象，使觀察與閱讀和鑒賞結(jié)合起來，增加觀察的寬度。
作業(yè)布置
必做【同步達(dá)標(biāo)】：
將交際的內(nèi)容寫成一篇小文
選做【創(chuàng)造實(shí)踐】：
將日積月累試著編一首小詩。
四年級語文上冊語文園地二教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
１、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
�。�、讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。
�。�、讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。
４、練習(xí)修改習(xí)作。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。
把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。
教學(xué)媒體準(zhǔn)備使用
讓學(xué)生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動物等。
教學(xué)過程
習(xí)作指導(dǎo)
一、談話引入，捕捉內(nèi)容
通過第二單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，越來越發(fā)覺觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？
自由說說自己在課余時間都觀察了哪些景物？
二、小組交流，拓展思路
選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說一說：
�。�、觀察過什么事物？怎么觀察的？；
２、觀察的時候，你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？
３、哪些地方讓你感到有興趣？
聽的同學(xué)有不清楚的地方可以提問。
三、全班交流，師生互動
�。�、指名全班交流，師生共同點(diǎn)評：
�、牌渌瑢W(xué)根據(jù)這位同學(xué)講的內(nèi)容取一個題目。
⑵可以提出自己的見解，如何使內(nèi)容寫得具體、準(zhǔn)確。
�、强梢越ㄗh按照怎樣的順序來寫。
�。�、若把自己的觀察寫下來，肯定很有意思，寫時得注意什么呢？討論明確：
�、虐研缕嬗腥せ蛴∠笞钌�，最受感動的地方寫清楚。
�、撇痪行问降貙�，可自己擬題寫一篇記敘文，也可以日記形式選幾則滿意的日記，進(jìn)行修改加工寫《觀察日記幾則》。
�、沁x自己喜歡的方式精心擬題。
【學(xué)法指導(dǎo)】采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學(xué)生說說自己觀察的事物的特征，及準(zhǔn)備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。
四、學(xué)生起草，教師巡視
１、學(xué)生打草稿，教師巡回檢查。也可選典型的某一片斷進(jìn)行作中交流，共同評議修改。
�。�、學(xué)生邊起草，邊修改。（著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。）
四年級語文上冊語文園地二教案 篇10
教學(xué)要求
1．學(xué)習(xí)“加一加”的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)，培養(yǎng)識字能力，激發(fā)識字興趣。
2．積累音近字、形近字，學(xué)習(xí)部首查字法。
3．口語交際“我的想法”。
4．展示學(xué)生課外生活中的收獲。
學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)“加一加”的識字方法；歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)；學(xué)習(xí)部首查字法。
教學(xué)方法
合作識字，自主、合作朗讀。
課前準(zhǔn)備
1．師生每人準(zhǔn)備一本字典。
2．學(xué)生準(zhǔn)備一個課外活動中的拿手節(jié)目準(zhǔn)備露一手。
課時安排：三課時
第一課時
一、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)。
1．板書或貼生字卡片。
白——柏
己——紀(jì)
方——紡
只——織
尤一一優(yōu)
生——勝
彎——灣
立一一粒
2自由認(rèn)讀。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄊ熳旨悠缘淖R字方法。）
二、小組合作，自立識字。
三、探究“我會讀”。
1．板書生詞，自由認(rèn)讀。
2．你發(fā)現(xiàn)了什么？。
（帶點(diǎn)的字都有提手旁，表示的都是與手有關(guān)的動作。）
3．拓展：你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點(diǎn)。
第二課時
一、讀讀比比。
1．板書詞語，比一比，兩組詞中帶點(diǎn)的字有什么區(qū)別。
2．學(xué)生合作識字。
二、讀讀記記。
1．學(xué)生自由讀，說說讀記的內(nèi)容是什么？
2．比一比，看誰記得快。
3．指名邊背邊寫。
三、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
1．復(fù)習(xí)音序查字法。
2．音序查字法可以幫我們認(rèn)識許多生字，可是如果看書看報(bào)時看到了一個字，我們不認(rèn)識該怎么辦呢？今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)部首查字法。
3．自由讀“學(xué)習(xí)查字典”，用“——”畫出查字典的發(fā)現(xiàn)。
4交流方法。師出示兒歌：
遇到生字不用怕，
我用字典把字查。
先數(shù)部首有幾畫，
部首目錄去找它。
部首右邊是頁碼，
翻看檢字表要靠它。
再數(shù)生字剩幾筆，
檢字表中仔細(xì)查。
查到生字記頁碼，
翻看正文就會啦！
5．比一比，看誰查得快。完成課后練習(xí)。
6．為優(yōu)勝者發(fā)獎。
第三課時
一、口語交際練習(xí)。
1、復(fù)習(xí)回顧課文《我選我》。
回答：王寧為什么要選自己？
2、提出要求。
�。╨）分組討論時，每位同學(xué)按順序發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
發(fā)表觀點(diǎn)時要有條理、通順、連貫�？凑l說得好，語言是否準(zhǔn)確。）
（2）聽別人說話時要專注地聽，不插話，不搶話。
3、分組討論、交流。
�。ㄅc同學(xué)討論時，要大膽地發(fā)表自己的看法，并說說你遇到這樣的事時，你會怎么做。）
二、“展示臺”。
1．學(xué)生自由展示自己在課外活動中的收獲。
2．評一評，誰表現(xiàn)得最出色。
3．說一說，我們以后會怎樣豐富自己的課外生活。
四年級語文上冊語文園地二教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1．會認(rèn)11個生字，了解各種職業(yè)。
2．運(yùn)用比喻的修辭手法寫寫自己喜歡的景物。
3．發(fā)現(xiàn)同一個詞語在不同句子中意思也不同。
4．能以寫話的形式介紹自己的好朋友。
5．熟記三句關(guān)于幫助別人的諺語。
6．閱讀《一株紫丁香》。
【過程與方法】用學(xué)生自己喜歡的方式熟記生字，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，交流識字的方法；指導(dǎo)學(xué)生寫字時，教師要板書示范，注重對學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
1．懂得幫助別人時，自己也會感到快樂。
2．懂得尊敬老師，珍惜老師的勞動。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會認(rèn)11個生字，了解各種職業(yè)。
2．熟記三句關(guān)于幫助別人的諺語。
難點(diǎn)
1．用比喻的修辭手法把自己喜歡的景物寫下來。
2．通過讀句子，理解詞語的不同意思。
3．學(xué)會寫話。
4．閱讀《一株紫丁香》，感受老師工作的辛苦，懂得尊敬老師。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，字卡。學(xué)生：搜集關(guān)于幫助別人的諺語。
課時安排
2課時
第一課時
一、課時目標(biāo)
1．識記生字，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2．會說比喻句。
3．體會同一個詞語在不同句子中的意思。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
識記生字。
難點(diǎn)
1．會說比喻句。
2．體會同一個詞語在不同句子中的意思。
三、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：親愛的小朋友們，老師考考你們，你們的爸爸媽媽都是干什么的？
由學(xué)生的回答，分別出示“工程師、魔術(shù)師、營業(yè)員、建筑師、飼養(yǎng)員”等詞語。
師：對了，這些職業(yè)具體是做什么的，你們知道嗎？今天我們就一起來了解一些職業(yè)。
四、識字加油站
1．學(xué)生自讀詞語，圈出要求會認(rèn)的字。
2．同桌互讀，嘗試用這些詞語說句子。
3．教師巡視、指導(dǎo)。
4．指名學(xué)生讀。
5．教師糾正、指導(dǎo)�！俺獭笔呛蟊且�，“筑、術(shù)、程”都是翹舌音，“飼”的聲母是“s”，不是“sh”。
6．“開火車”識字，口頭組詞。
五、展示臺
1．出示寫在田字格中的會寫字，讓學(xué)生說一說字的每一部分、每一筆畫在田字格的什么位置。
2．出示正確寫字姿勢和錯誤寫字姿勢的圖片，讓學(xué)生判斷。
3．請學(xué)生示范正確的寫字姿勢。
4．齊讀《寫字姿勢歌》。
寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。
六、字詞句運(yùn)用
(一)照樣子說一說，把自己喜歡的景物寫下來。
1．出示比喻句：田野蔥蔥綠綠的，像一片柔軟的綠毯。
2．想一想：這個句子是把什么比作什么？(把田野比作綠毯。)
3．引導(dǎo)學(xué)生思考：田野和綠毯有什么相似的地方呢？(都很綠)
4．試著用剛才的學(xué)習(xí)方法分析課本上的第二個句子。(分組交流，教師巡視、指導(dǎo))
5．指導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說“又粗又壯的大樹”和什么東西相像。(分組討論，指名說)
6．試寫比喻句，把自己喜歡的景物寫下來。
(二)讀句子，體會加點(diǎn)詞語的意思，說說你的發(fā)現(xiàn)。
1．出示課本上的兩組句子。
2．找出每組句子中出現(xiàn)的詞語。(特別；經(jīng)過)
3．用自己的話說說這兩個詞語在每個句子中的意思。(分組討論)教師可提供一些方法，比如用近義詞代替，聯(lián)系語境等。
4．全班交流。
5．教師指導(dǎo)。
�、偬貏e：十分，非常。
②特別：不一般，與眾不同。
�、劢�(jīng)過：經(jīng)歷。
�、芙�(jīng)過：通過，路過。
6．教師小結(jié)。同一個詞語在不同的句子中所表達(dá)的意思不一樣，我們稱之為多義詞。
七、梳理板書語文園地二
�、偬貏e：十分，非常。
�、谔貏e：不一般，與眾不同。
�、劢�(jīng)過：經(jīng)歷。
�、芙�(jīng)過：通過，路過。
第二課時
一、課時目標(biāo)
1．熟記三句幫助別人的諺語。
2．感受老師工作的辛苦，懂得尊敬老師
3．會以寫話的形式介紹自己的好朋友。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．熟記三句幫助別人的諺語。
2．會以寫話的形式介紹自己的好朋友。
難點(diǎn)
感受老師工作的辛苦，懂得尊敬老師。
三、日積月累
1．談話導(dǎo)入。
師：親愛的小朋友，你們還記得雷鋒叔叔嗎？他做了許多好事，自己也覺得很快樂，就像“予人玫瑰，手有余香”這句話所說的一樣。
2．誰愿意讀一讀課本上的三句話？(出示三句諺語，指名讀。)
3．教師結(jié)合生活實(shí)例，講解這三句諺語的意思。
4．在我們的生活中，你有沒有遇到過需要你伸出援手的事？是什么呢？你有沒有獲得過別人的幫助？是什么呢？誰愿意說一說。(學(xué)生交流)
5．學(xué)生齊讀三句諺語。
6．嘗試背誦。
四、我愛閱讀
1．欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文章。
播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》第一段。同學(xué)們，這首歌好聽嗎？你們知道這是寫給誰的歌嗎？(這是寫給老師的歌。人們稱贊老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲的春蠶。為了每一個學(xué)生的健康成長，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因?yàn)橛心銈冞@些可愛的同學(xué)，看著你們成長，老師由衷地高興。)
2．欣賞詩歌，初步感受詩歌的韻律美。播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》。
3．出示紫丁香圖片，介紹紫丁香。
4．選擇自己喜歡的方式讀全詩。
5．讓學(xué)生談?wù)勛x完這首詩歌的感受。(學(xué)生自由發(fā)言)
6．教師小結(jié)。
五、寫話
1．播放歌曲《找朋友》。
2．同學(xué)們，你們的好朋友都有誰呀？
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的表格，再讀一讀。
4．請根據(jù)下面的表格，向同學(xué)們口頭介紹一下你的好朋友，然后將表格補(bǔ)充完整。
誰長什么樣子我們經(jīng)常做的事
5.指導(dǎo)寫話。
把表格中的內(nèi)容連在一起，就是一段話。但要注意標(biāo)點(diǎn)要正確，每句連在一起是通順的。
6．展示寫得好的作品，供其他學(xué)生借鑒。
六、梳理板書
語文園地二
寫話：介紹好朋友
四年級語文上冊語文園地二教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1.對本單元學(xué)習(xí)到的解決問題的方法進(jìn)行回顧與整理。
2.利用形聲字的特點(diǎn)識記12個生字。
3.認(rèn)讀科技新名詞，指導(dǎo)學(xué)生讀句子，并用作比較的方法介紹一種事物。
4.朗讀、背誦《江畔獨(dú)步尋花》，激發(fā)學(xué)生閱讀、積累古詩的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
對解決問題的方法進(jìn)行梳理，識記12個生字；認(rèn)識科技新名詞；朗讀、背誦《江畔獨(dú)步尋花》。
教學(xué)難點(diǎn)
用作比較的方法介紹一種事物。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 多媒體課件、生字詞卡
學(xué)生 預(yù)習(xí)語文園地
教學(xué)課時
2課時
教學(xué)過程
第一課時
�。ń涣髌脚_、識字加油站）
一、交流平臺。
1.導(dǎo)言：同學(xué)們，常言道，“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”。在學(xué)習(xí)過程中，如果遇到不懂的問題，該怎么辦呢？這節(jié)課，我們一起來交流這個話題吧。請大家看著大屏幕，讓我們一起來讀一讀三位同學(xué)的獨(dú)特見解吧！
�。�1）課件出示課本上的語句。
�。�2）學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。
2.說一說自己是否有同樣的體會，你還有什么獨(dú)特的方法。
�。�1）學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己解決問題的辦法。
�。�2）全班交流。
�。�3）鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中要開動腦筋，善于思考、勤于提問，做學(xué)習(xí)的主人。
二、識字加油站。
1.課件出示12個生字，學(xué)生認(rèn)讀。
賓 吉 咸 兆 廷 予 腫 階 趾 鞏 政 瀏
�。�1）學(xué)生再次認(rèn)真拼讀。
（2）集體讀、“開火車”讀、指名讀12個生字。
2.想一想：你發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點(diǎn)？（這些字都是形聲字）
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三、布置作業(yè)。
1.梳理本課學(xué)習(xí)的解決問題的方法。
2.認(rèn)讀今天學(xué)習(xí)的生字。
第二課時
�。ㄔ~句段運(yùn)用、日積月累）
一、詞句段運(yùn)用。
1.導(dǎo)言：同學(xué)們，我們上節(jié)課認(rèn)識了一些漢字，接下來讓我們一起走進(jìn)“詞句段王國”，一起去感受詞語、句子的無窮魅力吧。
2.課件出示課本上的詞語。
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�。�1）學(xué)生讀句子，嘗試用多種方法理解詞語的意思。
�。�2）全班交流詞語的意思。
3.課件出示課本上的三個句子，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
�。�1）學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。
�。�2）再讀句子，小組交流，說一說這三個句子有什么特點(diǎn)。
每個句子都用了作比較的說明方法。（板書：作比較）
（3）教師導(dǎo)言：你們知道什么是作比較的說明方法嗎？在小組里結(jié)合句子說一說。
�。�4）小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥：
作比較是說明文中將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較，來說明事物特征的說明方法，作用是突出強(qiáng)調(diào)事物的某種特征。作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比。可以對事物進(jìn)行橫向比，也可以對事物進(jìn)行縱向比。
�。�5）學(xué)生再讀句子，說說每組句子是怎樣運(yùn)用作比較的方法來說明事物的。
�。�6）照樣子仿寫句子。
預(yù)設(shè)：我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。（拿地球跟太陽作比較，突出地說明了太陽的體積很大這一特點(diǎn)。）
二、日積月累。
1.課件出示《江畔獨(dú)步尋花》，學(xué)生自由讀。
2.教師范讀，學(xué)生跟讀�；ハ嘟涣髯R記生字。自由朗讀。
3.課件出示意思：黃師塔前那一江碧波的春水滾滾向東流，春天給人一種困倦讓人想倚著春風(fēng)小憩的感覺。江畔盛開的那一簇簇?zé)o主的桃花映入眼簾，究竟是愛深紅色的，還是愛淺紅色的呢？
4.熟讀成誦。
在理解的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。
三、布置作業(yè)。
有感情地朗讀、背誦《江畔獨(dú)步尋花》。
教學(xué)反思:
成功之處：教學(xué)“識字加油站”時，學(xué)生能夠借助拼音認(rèn)讀生字，在自主探究中完成了識字任務(wù)，提高了識字效率。
不足之處：學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”中的科技名詞時，由于教師引導(dǎo)不足，大多數(shù)學(xué)生只會從字面上理解詞語的意思，不能從原有的意思上引申出新的含義。
教學(xué)建議：對于作比較的說明方法，不能僅僅局限于課本上的幾個例句，教師應(yīng)盡量給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓其多說幾個句子，在交流中提高運(yùn)用能力。
四年級語文上冊語文園地二教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
交流在閱讀中帶著問題邊讀邊思考的方法。
學(xué)習(xí)概括句子的主要意思，把成語的內(nèi)容用具體情境表達(dá)出來。
閱讀、體驗(yàn)、積累名言警句。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)概括句子的主要意思，把成語的內(nèi)容用具體情境表達(dá)出來。
教學(xué)難點(diǎn)
閱讀、體驗(yàn)、積累名言警句。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程
交流平臺
課件出示句子。
為了提高閱讀的速度，我們要集中注意力，盡量連詞成向地讀，不要一個字一個字地讀，更不要回讀。
帶著問題讀也可以加快閱讀的速度。遇到不懂的詞語，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它繼續(xù)一口氣往下讀。
讀得快還要想得快，要做到一邊讀一邊想，圖畫出關(guān)鍵詞句，才能及時捕捉有用的信息。D. 俗話說：“熟能生巧。”只要我們不斷練習(xí)，一定能做到眼睛看得快，腦子想得快。
學(xué)生照樣子在組內(nèi)交流在閱讀中帶著問題邊讀邊思的方法。
選代表在班級交流在閱讀中帶著問題邊讀邊思考的方法。
師生共同評價(jià)。
詞句段運(yùn)用
讀下面的語句，寫出主要意思。
◆我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。（廉頗對藺相如不服氣）
◆只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是三十萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍�。ü獾乃俣确浅？欤�
◆一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著。（人們的動作、語言及表情）
讀句子，體會句子表達(dá)的意思。
自主概括句子的主要意思。
在小組交流。
選派代表在全班交流。
教師小結(jié)。
讀句子，把成語的意思用具體情景表現(xiàn)出來�！局藶闃贰可狭它c(diǎn)兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個回直到滿意了才肯離去�！咀笥覟殡y】大家說秦王不過想把和氏壁騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可是不應(yīng)，又怕他派兵來進(jìn)攻。【喋喋不休】隔壁王奶奶家的蔬菜被偷了，一連幾天，王奶奶見人就說菜被偷的事 �！居迫蛔缘谩坷畲鬆斪诔靥吝�，叼著香煙，拿著釣魚竿，看著水面的動靜。
讀例句，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)小組討論，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
全班匯報(bào)交流。
指名把“喋喋不休”“悠然自得”兩個成語的意思用具體的情境表現(xiàn)出來。
日積月累
出示名人名言。◎盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。［晉］陶淵明◎莫等閑，白了少年頭，空悲切。［宋］岳飛◎少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。［宋］朱熹◎多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久只爭朝夕。毛澤東
理解名言的意思。
【盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人】青春一旦過去便不可能重來，一天之中永遠(yuǎn)看不到第二次日出。應(yīng)當(dāng)趁年富力強(qiáng)之時勉勵自己，光陰流逝，并不等待人�！灸乳e，白了少年頭，空悲切】為好男兒，要抓緊時間為國建功立業(yè)，不要空空將青春消磨，等年老時徒自悲切。
【少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕】青春的日子十分容易逝去，學(xué)問卻很難獲得成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過�！径嗌偈拢瑥膩砑�；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久只爭朝夕】多少人世間的事都是急忙忙地匆匆而過,天地不斷旋轉(zhuǎn),光陰逼迫,一萬年太久了,我們只要珍惜現(xiàn)在的時間。
3.小組內(nèi)交流名言的意思。
4.在全班匯報(bào)名言的意思。
5.背誦并默寫名言及名言的意思。
教學(xué)反思
通過交流在閱讀中帶著問題邊讀邊思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中不僅讀得快還要想得快，要做到一邊讀一邊想，圖畫出關(guān)鍵詞句，及時捕捉有用的信息的能力。
概括句子的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力；通過討論、交流、體驗(yàn)，學(xué)習(xí)用具體情境表達(dá)成語的意思，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用的能力。
閱讀名人名言，理解名言的意思、體驗(yàn)名言所表達(dá)的意境和情感，積累名言。
四年級語文上冊語文園地二教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫7個生字，認(rèn)識2個生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，學(xué)寫生字，朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
課時安排：
2課時
教學(xué)步驟：
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
這是一個神奇的瓶子，只要對它說出心愿，就能想變什么變什么。小老鼠想變成什么呢？
齊讀課題，板書課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字。
1、老師讀課文，同學(xué)們注意聽，看看老師把字音讀準(zhǔn)沒有。老師讀完后，請你將課文讀準(zhǔn)確。看看誰能將字音讀得最準(zhǔn)。想想你知道了什么。
2、學(xué)生自己讀課文，邊讀邊注意將字音讀準(zhǔn)。
3、小組內(nèi)認(rèn)認(rèn)課文中的生字，在組長的帶領(lǐng)下讀課文。比一比誰的字音讀得最準(zhǔn)。
4、全班集中反饋。
�。�1）教師帶讀生字。
�。�2）小組長帶領(lǐng)小組成員讀生字。
�。�3）開火車讀生字。
�。�4）指名讀生字。
�。�5）全班一起讀生字。
�。�6）教師重點(diǎn)指導(dǎo)個別字音。
如：“瓶”、“想”、“被”、“累”，注意“瓶”、“想”是后鼻音，“累”是邊音。
三、再讀課文，注意將課文讀準(zhǔn)確。
1、自己再讀讀課文，看看自己是不是能將課文讀得很正確，很流利了。
2、以組為單位讀課文，過會兒全班進(jìn)行比賽。
3、全班比賽讀課文，看看哪一組讀得好。
4、全班齊讀課文。
四、感受課文進(jìn)行體會。
1、讀了課文，你知道了什么？
2、在小組內(nèi)互相說一說。
3、全班交流，學(xué)習(xí)句子。
�。�1）小老鼠覺得做老鼠不快活，它想變成別的東西。
�。�2）小老鼠想變成什么？
�。�3）小老鼠最后還是不想變了。
五、指導(dǎo)寫生字。
1、出示生字：“瓶”、“想”、“被”、“累”。
2、觀察生字，說說要注意什么地方。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“被”，注意“被”的偏旁是“衣”字旁。
4、教師進(jìn)行范寫。
5、學(xué)生觀察后臨寫，并給這幾個生字組詞。
6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評。
六、課堂作業(yè)。
1、每個生字各寫五個，并組詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字。
�。�1）游戲“變變變”。在游戲中復(fù)習(xí)生字，進(jìn)行激趣。
�。�2）開火車復(fù)習(xí)生字，并給生字口頭組詞。
（3）齊讀生字。
（4）全班齊讀生字。
2、復(fù)習(xí)課文。
（1）全班分小節(jié)讀課文。
�。�2）指名代表小組讀課文。
�。�3）全班齊讀課文。
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字：“整”、“惡”、“糟”。
2、觀察生字，說說要注意什么地方。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“整”，注意“整”的筆畫較復(fù)雜。
4、教師進(jìn)行范寫。
5、學(xué)生觀察后臨寫，并給這幾個生字組詞。
6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評。
三、課外拓展。
1、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個故事。
2、每個小組推選一名代表在全班進(jìn)行故事擂臺。
3、評出擂主、獎勵獎?wù)隆?/p>
4、小老鼠變了半天最后還是覺得自己好，如果是你，你會想變成什么呢？
5、指名說自己想變成什么，并說說原因。
6、自己有什么優(yōu)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
五、課堂作業(yè)。
把自己的優(yōu)點(diǎn)寫下來。
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