《烏塔》四年級語文教案5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《烏塔》四年級語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《烏塔》四年級語文教案1
《烏塔》是一篇略讀課文，文章主要講述的是一位１４歲的姑娘，獨(dú)自一人游歐洲的事情。文中的烏塔無論是在行動上還是在理念上都與我們現(xiàn)在的獨(dú)生子女有著極大的反差。在教學(xué)過程中如何把握這些，使用好教材，這對教學(xué)效果會產(chǎn)生極大的影響。
教學(xué)時(shí)，一學(xué)生提出了一個(gè)很尖銳的問題：我們不能象烏塔那樣一個(gè)人跑出去旅游，那樣很危險(xiǎn)，萬一出了事怎么辦？我們一定要注意安全。而且有的學(xué)生還舉了小孩被拐被騙的具體例子加以說明。是啊！安全重于一切，做沒有安全保證的事情是沒有意義的。這的確難住了我。作為學(xué)生的合作伙伴，我該怎么辦？
我沒要求學(xué)生圍繞能不能象烏塔那樣一個(gè)人出去旅游的問題展開討論，而是針對這個(gè)問題提出了反問：是啊，不管做什么事情安全都是很重要的，可烏塔有沒有考慮到這個(gè)問題呢？還有，課文圍繞十四歲的烏塔獨(dú)自一人游歐洲這個(gè)問題都講了哪些事？你對這些事又有什么看法呢？接著，我組織小組繼續(xù)自學(xué)討論。學(xué)生像是在茫茫大海中找到了帆船，眼前忽然開朗，思路一下子開闊。結(jié)果學(xué)生展開想象，聯(lián)系實(shí)際談了許多見解，真正形成了人與教材的對話。如：烏塔為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，他是如何做準(zhǔn)備工作的？整整花了三年的時(shí)間，讀了大量的書籍以了解歐洲各國基本情況，在家設(shè)計(jì)好了旅游路線，做好了周密的考慮，還利用每個(gè)周末的時(shí)間去掙錢準(zhǔn)備旅費(fèi)等。她這種持之以恒的頑強(qiáng)自立精神不正是我們需要的嗎？她即節(jié)約又大方，即對自己負(fù)責(zé)又關(guān)心他人。她對自己的路費(fèi)精打細(xì)算，可給親人買禮物卻很大方；為了安全起見，每到一個(gè)地方就先查警察局電話，以備求助。為了不讓家里人擔(dān)心，定時(shí)給家里人打電話，寄明信片。她這種考慮周到、有備無患，心里有著他人的品質(zhì)不正是我們所需要的嗎？最后我給學(xué)生拋出了這樣的一個(gè)問題：面對烏塔，面對一個(gè)我們的同齡人，你們想說些什么呢？雖然下課鈴聲響了，但我知道，這節(jié)課留給學(xué)生的不是困惑，而是心靈的震撼，是無限的思考。
這樣，我對教材的靈活處理給課堂帶來了無限生機(jī)。學(xué)生不僅有話可說，對教材有較好的理解，語文能力得到了訓(xùn)練，而且能憑借教材多角度思考，不斷延伸，進(jìn)行深層次地思考，有效地提高了課堂教學(xué)效果。
用好教材是我們每一位教師都必須研究的問題，并將直接影響到對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，還影響到語文對學(xué)生的感染力。因此，我們應(yīng)正確把握語文教學(xué)的特點(diǎn)，用好教材，靈活疏導(dǎo)，有效提高語文課堂教學(xué)效果。
《烏塔》四年級語文教案2
素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1．能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語。
2．通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1．訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見解。
2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3．訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。
（三）德育滲透點(diǎn)
使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。
學(xué)法引導(dǎo)
�。ㄒ唬┙處熃谭�
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法
自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流。
重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。
�。ǘ┮牲c(diǎn)
1．14歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲？她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎？遇到困難時(shí)，她會怎樣解決？
2．烏塔獨(dú)自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會不會擔(dān)心她？她的'父母對此事會怎樣想？
（三）解決辦法
1．可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲�！�
2．教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解和看法。
師生互動活動設(shè)計(jì)：
教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時(shí)發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。
教學(xué)流程：
一、啟發(fā)談話，引入新課。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？
2、這節(jié)課我們來認(rèn)識一位德國小姑娘——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。
1、出示自學(xué)建議(幻燈片1）。
⑴可以先讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。
�、朴米约合矚g的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。
2、學(xué)生自學(xué)課文。
3、交流初讀感受，提出疑難之處。
�。ń處熓崂�、歸納學(xué)生提出的問題。）
三、再讀感悟，研討釋疑
1．學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。
2．小組內(nèi)交流討論。
3．全班交流，互助解疑。
《烏塔》四年級語文教案3
學(xué)生視角：
一個(gè)十四歲的德國小姑娘，獨(dú)自一人游歐洲，這對沒出過遠(yuǎn)門的中國小朋友來說，是一件不敢想的事�；谶@種想法，學(xué)生必會以獨(dú)特的思維，以贊揚(yáng)或批評的態(tài)度來閱讀這篇課文。
教師思考：
任何事情都要辯論地看，尤其是這篇課文所反映的思想內(nèi)容，它會引起不同類型的人的思想碰撞，所以要引導(dǎo)學(xué)生辯證地看問題，肯定好的一面，并非刻意地去模仿學(xué)習(xí)烏塔的做法。
這是一篇獨(dú)立閱讀文章，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生走上自學(xué)之舟，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己提出問題，自行商討解決，并組織學(xué)生起來搞一些辯論活動。
信息資料：
1、搜集、查閱中國以及世界歷史上獨(dú)立自主、有個(gè)性的名人的故事。
2、查閱有關(guān)歐洲各國的風(fēng)土人情。
教學(xué)要求：
1、通過對烏塔獨(dú)自旅行的故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。
2、讀文章要有自己的見解，有個(gè)人的想法。
3、流利地朗讀課文。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
�。ㄓ煤喍痰膬�(nèi)容導(dǎo)入課文，引發(fā)學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)生的興趣）
自學(xué)
1、用自己喜歡的方式讀課文，在不理解的地方做上標(biāo)記。
�。▽W(xué)生讀課文，教師巡視）
2、結(jié)合課文內(nèi)容談一談你是如何看待烏塔的？烏塔身上具有什么性格特點(diǎn)？
�。ㄖ比胫黝}，引起學(xué)生思考，討論，并讓學(xué)生把自己體會到的烏塔的性格特點(diǎn)板書到黑板上，這對學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。）
生活經(jīng)驗(yàn)豐富
熱情、活潑
有愛心
膽大心細(xì)
有主見
3、同學(xué)們介紹異國風(fēng)土人情。
�。▽W(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動手制作了課件，讓學(xué)生到講臺前演示給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）
二、激情
1、一個(gè)外國小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲，而對我們中國小學(xué)生來說，這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎？現(xiàn)在，同學(xué)們自愿結(jié)組，贊同我們教育教學(xué)方法的在一組，不贊同的在一組，大家進(jìn)行辯論。
�。ㄗ灾骱献�，主動探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會非常愛學(xué)，更會積極地討論。鼓勵(lì)同學(xué)們讀書要有獨(dú)特的見解，同時(shí)，教師要特別說明“每一種認(rèn)識都是金子”的道理，不脫離書中的語言，不脫離生活實(shí)際，對學(xué)生認(rèn)真地讀書，認(rèn)真地思考有一個(gè)界定。）
2、展開辯論
�。ㄔ谶@里，教師要給予充分的時(shí)間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨(dú)特的見解，這是對學(xué)生最好的支持。）
3、一分鐘演講，談?wù)勎覀冊撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力。
�。ㄉ钊胙芯空n文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時(shí)，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識，又鍛煉了語言表達(dá)的能力。）
三、布置實(shí)踐作業(yè)
題目：《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》
要求：學(xué)生通過查找資料分析中小學(xué)生在計(jì)算能力、動手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同，并簡單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學(xué)之間互相交流。
板書設(shè)計(jì)：
烏 塔
我看烏塔：熱情、活潑、有主見、獨(dú)立、膽大心細(xì)
自立自強(qiáng)
正確認(rèn)識
[評析]：
陳曉錄老師執(zhí)教的《烏塔》是一堂“自主式”展示課，該課成功地體現(xiàn)了課堂教學(xué)以學(xué)為主體的精神，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)、選擇權(quán)還給了學(xué)生，使學(xué)生真正做了學(xué)習(xí)的主人。具體體現(xiàn)在：
1、拓寬渠道，內(nèi)外勾通。陳老師將語文教學(xué)置身于廣闊的社會生活中，引導(dǎo)學(xué)生從語文教學(xué)的“小課堂”走向社會生活的“大天地”，廣開語文信息之源，變以往的“教材成為學(xué)生的世界”為“讓世界成為學(xué)生的教材”。如：課前發(fā)動學(xué)生通過翻閱課外書，網(wǎng)上查找，請教家長等多種渠道，收集有關(guān)論文等。小主人翁“烏塔”所到過的歐洲各大城市的風(fēng)貌，并制成課件，使學(xué)生明白生活中處處有語文。
2、創(chuàng)設(shè)情境，身心愉快，其樂融融。教學(xué)中，陳老師設(shè)計(jì)了正，反兩方辯論的形式，突破了理解中的困難，增強(qiáng)協(xié)作意識，學(xué)生學(xué)得輕松，又讓學(xué)生在實(shí)踐過程中，提高語言文字的表達(dá)能力，加強(qiáng)了對課文的理解，又使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。
3、重視知識能力的遷移。如陳老師在引導(dǎo)學(xué)生用多種形式理解語文知識的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了思想教育和情感陶冶，達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界，并要學(xué)生回家把自己對“烏塔”的見解寫在日記上。
總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生處于入景，入情，情景交融之中，想像馳騁，學(xué)得愉快，氣氛活躍，學(xué)生的潛能得到開發(fā)。
《烏塔》四年級語文教案4
一、課前鋪墊
1、談話引導(dǎo)
同學(xué)們，老師在上兩周給你們介紹過很多中國歷史，里面啊，有著很多故事，同學(xué)們都聽得津津有味的。之后呢，我們馬上學(xué)習(xí)的第五單元，詳細(xì)地了解了中國更多的名勝古跡，大家還看到了頤和園的圖片，對吧？這些古跡不僅有著悠久的歷史，還有著深厚的文化底蘊(yùn)，實(shí)在太有趣了。所以，我們班同學(xué)都知道老師特別喜歡旅游，對吧。因?yàn)槟欠N旅游的感覺真是太愜意了，不僅如此，而且還給同學(xué)帶來很多照片看。可老師沒有去過國外，老師聽說歐洲諸國有很多很美的景色呢！真是令人向往��！對了，同學(xué)們，前兩天老師讓你們回去搜集有關(guān)于歐洲國家的資料的。相信大家都搜集的差不多了吧！有哪位同學(xué)給我介紹一下，我們看看歐洲哪個(gè)國家最漂亮？
2、了解歐洲各國風(fēng)土人情
A、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，指名學(xué)生介紹歐洲諸國風(fēng)土人情、著名景區(qū)等等
B、師總結(jié)，重點(diǎn)簡介德國、法國、瑞士、奧地利、意大利、希臘（課件：歐洲地圖、各國概況）
C、怎么樣？同學(xué)們，這些國家真是太誘人了，老師好想去游覽啊，你們想不想去？哎呀，我爸爸媽媽什么時(shí)候才有空能帶我去呢？（生：老師你是大人，怎么還讓爸爸媽媽帶��？）
D：哦，老師是大人不需要長輩陪同，而且一個(gè)人游歷也別有一番風(fēng)味。那同學(xué)們，你們需要長輩帶著嗎？也像老師一樣一個(gè)人出去玩，感覺會怎么樣呢？回憶一下以前，同學(xué)們春游秋游都是老師帶著你們?nèi)サ�，去外地玩是爸爸媽媽帶著我們。有多少同學(xué)喜歡自己出去玩的呢？
3、小辯論賽引入新課
好吧！我們來做個(gè)小測試：有哪些同學(xué)喜歡和長輩出去的？請舉手。
有哪些同學(xué)喜歡一個(gè)人出去玩的？請舉手。
有關(guān)于這個(gè)問題我們來討論討論，順便開個(gè)小辯論比賽吧�？纯茨姆N玩法更好呢？要給出你的理由吧！
反方：“和長輩出去，不會迷路，小孩一個(gè)人出去玩會迷路的，而且還會遇到壞人�！�
正方：“我們可以帶著地圖出門，還可以問警察叔叔”（生自由爭辯）
既然不分上下，大家來看看德國小姑娘烏塔是怎么做的吧！今天，我們來學(xué)習(xí)27課烏塔。學(xué)完之后，告訴老師你對烏塔的這種行動有什么看法和見解呢？
二、初讀課文，。
1、生讀后感交流：“烏塔真聰明！”
“烏塔真棒！”
“烏塔膽子真大！”
2、師引導(dǎo)：年僅14歲的小姑娘烏塔居然去了那么多國家，而且還是……（生：一個(gè)人去的）是�。跛懽诱媸菈虼蟮�，但是烏塔是不是真的膽子大的天不怕地不怕呢？是不是莽撞的出去冒險(xiǎn)呢？（生：不是）那她旅行之前都干什么了？（生：作了準(zhǔn)備）
3、生小組討論“烏塔準(zhǔn)備的事項(xiàng)”，找到后，讀一讀，指名回答
4、師整理
板書：
作好游覽的日程和路線安排自理能力強(qiáng)
獨(dú)自一人游歐洲查當(dāng)?shù)氐木炀蛛娫捥柎a經(jīng)驗(yàn)豐富
�。懘笮募�(xì)）用三年的時(shí)間看書搜集資料、打工賺旅游費(fèi)用好學(xué)獨(dú)立
給家里打電話或寄明信片報(bào)平安心細(xì)
三、分析課文，看出問題，教師概括
1、小烏塔真是不錯(cuò)，連老師都很佩服她呢！課文中不僅寫了烏塔的經(jīng)歷，也談到了中國孩子的生活，你能把它找出來嗎？讀一讀，體會體會。在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受。
2、生談感受：“老師，我覺得好像在說我似的。”
“老師，我們就沒有烏塔那么優(yōu)秀，我們要像烏塔學(xué)習(xí)！”
“老師，我們也要一個(gè)人出去體會體會。”
四、課堂延伸
1、老師這有一份真實(shí)的調(diào)查報(bào)告，我們再看看我們和其他國家的孩子之間的差距在哪？中日夏令營的較量
在內(nèi)蒙大草原上，日本和中國的孩子一起參加了一個(gè)五十公里的遠(yuǎn)征夏令營，日本的孩子背著大背包走在前面，沒有一個(gè)孩子喊苦；相反中國的小孩盡檢好玩的玩具，糖果等等放背包里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶全跟著，很多中國孩子因?yàn)楸嘲鼛ё訑嗔�，理所�?dāng)然地丟到了隨團(tuán)的車子里了。中國的孩子發(fā)燒了，爸爸二話沒說開著車子把孩子接走了；相反一個(gè)日本的孩子也發(fā)燒了，他的爺爺開著車也來看他了，但是只問了孩子：“孩子，你還能堅(jiān)持嗎？”日本孩子說：“我能，我決不當(dāng)逃兵！”爺爺馬上開著車走了！日本的孩子走在前面，到了宿營的地方就拿出干糧，食品開始煮飯，煮好了之后恭恭敬敬先端給老師吃；而中國的孩子到了那就拿起日本孩子煮的飯不客氣地吃起來……
夏令營結(jié)束的時(shí)候，日本的五十個(gè)孩子由日本領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)下，爬上了山頭，領(lǐng)隊(duì)問：”草原美不美？”孩子們大吼：”美！“
領(lǐng)隊(duì)：”中國大不大？“
孩子們大吼：”大��！“
領(lǐng)隊(duì)：“以后還來不來？”
孩子們:“來�。�！”吼聲仿佛還在回蕩！
2、同學(xué)們，知道我們的差距在哪嗎？我們要從小培養(yǎng)自己的能力和習(xí)慣，自己會做得事情自己做，學(xué)會獨(dú)立生活、自立自強(qiáng)。向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)、向日本孩子學(xué)習(xí)，成為祖國的驕傲！
3、作業(yè)：本課到這里即將結(jié)束了，同學(xué)們一定有很多感想吧！回去之后把你的感想寫下來吧！也可以寫寫你想對烏塔說的話，或是對日本小朋友說的話！也可以寫寫想對中國小朋友說的話！
本課既增長了同學(xué)們的見識，又對學(xué)生們進(jìn)行了思想上的教育，讓學(xué)生認(rèn)識到自己身上的不足。
教學(xué)目的：學(xué)會搜集和查閱中外各國風(fēng)土人情的資料。
通過朗讀，感受烏塔的性格特點(diǎn)。
通過適當(dāng)?shù)男∞q論比賽，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力
通過學(xué)習(xí)課文增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立生活，自強(qiáng)自立的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)課文展開的小辯論比賽，讓學(xué)生從中探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，并提出自己的看法和見解。對中外兒童的行為作出正確的分析和比較。
《烏塔》四年級語文教案5
教學(xué)內(nèi)容
自學(xué)生字詞，讀熟課文，理解烏塔是怎樣一個(gè)女孩。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)讀六個(gè)字。
2.了解烏塔獨(dú)自一人到歐洲旅游的故事，感受他的自立意識和獨(dú)立生活的能力。
3.聯(lián)系生活實(shí)際和課文內(nèi)容，認(rèn)識到自立意識和獨(dú)立生活能力的重要。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解烏塔獨(dú)自一人到歐洲旅游的故事，感受她自立意識和獨(dú)立生活的能力。
課前準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、引入課文：
二、自讀課文，不認(rèn)識的生字查生字表或查字典。
三、再讀課文，理解烏塔是怎樣一個(gè)女孩。
四、總結(jié)：烏塔是個(gè)怎樣的人？
五、聯(lián)系生活實(shí)際，說一說，怎樣才能做到生活獨(dú)立，思想獨(dú)立？
六、對照上述討論結(jié)果，自己還存在哪些問題，需要努力
同學(xué)們，你們聽說到過一個(gè)14歲的小姑娘獨(dú)立旅游歐洲的故事嗎，今天我們就來看一看這是一個(gè)怎樣的小姑娘？自讀課文，要求讀通讀順
檢查課文的朗讀情況。
默讀課文，思考，烏塔是怎樣一個(gè)女孩？根據(jù)文中內(nèi)容回答。
集體討論:烏塔是怎樣一個(gè)女孩？
生活獨(dú)立的人：
思想獨(dú)立的人：
生活獨(dú)立，思想獨(dú)立。
1、多做事，多實(shí)踐，能自己干的，自己干。
2、不要依賴父母。
3、多學(xué)習(xí)。
4、做事要有計(jì)劃性。
5、做有毅力的人。
結(jié)合自己的實(shí)際，談自己努力的方向。
自讀課文。
逐段閱讀課文。
邊默讀課文，邊在文中畫出來。
“羅馬很熱，街上小攤買的冰激凌喝水都很貴……”——很有生活經(jīng)驗(yàn)。
“乘火車票旅行，因?yàn)槟昙o(jì)小，可以享受優(yōu)惠……”——很有經(jīng)濟(jì)頭腦。
“在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線……”——做事很有計(jì)劃
“為這次旅行準(zhǔn)備了3年，自己打工掙錢……”——有毅力
“用自己的錢給家人買禮物”——懂事、有愛心。
“我也是家里的寶貝……”——不同意中國人愛孩子的方式，有自己獨(dú)特的想法。
“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美……”——有自己的獨(dú)立見解。
自由發(fā)言
結(jié)合自己的實(shí)際，談自己努力的方向。
板書設(shè)計(jì)：
烏塔：生活獨(dú)立 思想獨(dú)立
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