四年級(jí)語文上冊(cè)《蘆葉船》教案

四年級(jí)語文上冊(cè)《蘆葉船》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2. 抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。

　　3. 有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、自制的小紙船或小木船，多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一. 談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.你見過什么樣的船？用簡(jiǎn)介的語言描述一下。

　　生描述各式各樣的船

　　1.老師出示自制的小紙船或小木船：同學(xué)們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進(jìn)大自然，采摘蘆葉做小船。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　二. 初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。

　　2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。

　　3.出示預(yù)習(xí)提綱，小組合作學(xué)習(xí)。

　　(1)朗讀課文，自學(xué)生字詞語，再在組內(nèi)交流

　　（1）組員輪讀課文。

　�。�2）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人準(zhǔn)備提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問題。

　　4.各組代表發(fā)言，教師梳理問題。

　　a 匯報(bào)生字新詞掌握情況：

　　生字：橫、豎、蜘、蛛、窄、喇、叭、航、浩、蕩、桅

　　詞語：風(fēng)帆、保險(xiǎn)、手藝、晴朗、浩浩蕩蕩、遠(yuǎn)航、

　　強(qiáng)調(diào)字形：豎（堅(jiān)） 航（船） 喇、窄

　　b 說說本文寫了什么？

　　著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個(gè)問題：

　�。�1）課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？

　�。�2）蘆葉船給作者的生活帶來了什么？

　�。�3）“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？

　　三. 自讀自悟，想象畫面。

　　1.學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時(shí)也可以用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問題。

　　2.小組互相交流

　　四. 指導(dǎo)書寫，鞏固字詞。

　　1.交流認(rèn)字方法。

　　2.提示寫字中易出錯(cuò)的地方。

　　五. 布置作業(yè)

　　1.抄寫字詞。

　　2.讀讀自己感興趣的部分。

　　第二課時(shí)

　　一. 復(fù)習(xí)引入

　　1.聽寫本課詞語。

　　2.同桌互評(píng)互改。

　　二. 研讀品味，感受作者的童年生活

　　1.談話導(dǎo)入。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來感受作者童年的快樂吧。

　　2.合作學(xué)習(xí)，感受童年的樂趣。

　�。�1）同桌一起細(xì)細(xì)的品讀課文。課文寫了關(guān)于蘆葉船的什么事？找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。

　�。�2）“我們”做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的'小河里，放在長(zhǎng)江里。說說“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？（小組交流，各抒己見）

　�。�3）通過交流，通過感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說什么？

　　三. 朗讀訓(xùn)練，加深體驗(yàn)

　　1.最后一段是作者豐富的聯(lián)想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來讀？

　　2.有感情的朗讀最后一段。

　　四. 讀背說寫，積累語言

　　1.配樂朗讀課文。

　　2.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語言。

　　3.能畫一畫你想象中的蘆葉船嗎？

　　五. 拓展延伸

　　你喜歡作者的童年生活嗎？你希望自己的童年生活是怎樣的？

　　六. 作業(yè)

　　1.理解句子。

　　2.課外閱讀《蘆葦》和《風(fēng)箏》。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　飄向 豎河——長(zhǎng)江——東海

　　2. 蘆葉船

　　帶來 驚喜——希望——向往教學(xué)反思：教學(xué)沒有花俏的設(shè)計(jì)，甚至由于電腦壞了，連課件也沒有用到，可是，就在最樸實(shí)的讀讀說說中，給了孩子們最大的參與空間，師生同臺(tái)訴說自己的感悟，激辯不同的觀點(diǎn)，看似熱鬧中收獲了思維的訓(xùn)練與能力的提升——這樣的課堂該是本色的回歸吧。

四年級(jí)語文上冊(cè)《蘆葉船》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)航、喇叭、浩浩蕩蕩”等詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者是怎樣把重點(diǎn)部分寫具體，怎樣表達(dá)自己的思想感情的。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片，搜集江南水鄉(xiāng)的有關(guān)資料。

　　導(dǎo)學(xué)過程

　　二 次 備 課

　　預(yù)習(xí)題綱

　　1、自讀課文，畫出本課的生字及新詞，把自己認(rèn)為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書掃清字詞障礙。

　　2、了解本文的主要內(nèi)容。

　　3、搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)及河道、蘆葉船的相關(guān)資料。

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　師：（出示小紙船）同學(xué)們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大自然，一起走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，走進(jìn)《蘆葉船》。（板書課題）

　　二、自讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、在小組內(nèi)分段讀課文，互相聽讀，正音。

　　2、出示生字卡片，多種形式認(rèn)讀、識(shí)記，重點(diǎn)指導(dǎo)“喇、窄、蕩”等易錯(cuò)字。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、默讀課文，思考

　　課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？蘆葉船給作者的童年生活帶來了什么？ “我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？

　　2、小組探究。

　　3、班內(nèi)交流。

　　4、小結(jié)：小小的蘆葉船給兒時(shí)的“我”帶來許多快樂。蘆葉船在水上漂，它會(huì)漂向哪里？下節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘆葉船》。

　　四、布置作業(yè)：

　　1．抄寫生字詞。

　　2．熟讀課文，把自己最感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1．聽寫字詞，同桌互評(píng)。

　　2．默讀課文。

　　二、細(xì)讀課文，理解感悟。

　　1．談話導(dǎo)入。

　　作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海里了，下面，讓我們一起走進(jìn)課文，來感受作者童年的快樂吧！

　　2、課文哪些地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)把自己最感興趣的內(nèi)容讀給大家聽，并說說你喜歡的原因。

　�。�1）水鄉(xiāng)環(huán)境美。

　　結(jié)合學(xué)生課前搜集的資料，介紹江南水鄉(xiāng)的景色，通過讀詞句，引導(dǎo)學(xué)生去想象：如果你就是江邊的孩子，你看到了什么，想到了什么。

　　作者所描述的水鄉(xiāng)這個(gè)地方為什么能夠給你留下深刻的印象？誰知道其中的奧秘？

　　出示句子：那里河道特別多，有橫的、豎的。那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。通過比較，讓學(xué)生體會(huì)到怎樣才能把意思表達(dá)得更具體、更形象。

　　作者在這一段用了三個(gè)比喻句，不僅形象地描繪了河道、蘆芽、蘆葉的樣子，而且也讓人領(lǐng)悟到了那勃勃的春意，使我們體會(huì)到了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)

　　蘆葦、對(duì)美好春天的喜愛。

　　指導(dǎo)朗讀，讀出水鄉(xiāng)的美。

　�。�2）蘆葉船美。

　　小小的蘆葉在孩子們手里有了靈性，變成了大篷船、小舢板、三桅帆……引導(dǎo)學(xué)生想象蘆葉船的樣子，體會(huì)水鄉(xiāng)孩子的心靈手巧。

　�。�3）玩蘆葉船有趣。

　　孩子放了蘆葉船卻還依然牽掛著它，總喜歡在第二天回來找尋。他們還把找不到的蘆葉船想象為“遠(yuǎn)航”，把能找到的稱為“進(jìn)港”，多么富有童真童趣。

　　小小的一個(gè)三桅桿的蘆葉船竟然真的乘風(fēng)破浪開走了，真令人驚嘆。指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫我和表兄語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子，感受生活在江邊的孩子的活潑、聰明與自信。

　　三、回歸整體，感悟內(nèi)化。

　　小小的蘆葉船把我們帶入了作者的童年，讀了這篇文章，你想說些什么？

　　四、拓展延伸。

　　蘆葉船載著孩子們的希望和夢(mèng)想去遠(yuǎn)航了，它會(huì)漂到什么地方？又會(huì)發(fā)生什么故事呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生展開想象，暢所欲言。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、把文中優(yōu)美的語句摘抄在采集本上。

　　2、根據(jù)課文最后一段，展開合理想象，寫一段話。

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