人教版四年級語文上冊《古詩兩首（第1課時）》
教材簡析
《題西林壁》是人教版小學語文教材中的一首古詩。宋朝著名詩人蘇軾在游覽廬山后采用敘事與說理相結合的方式，將自己的所看所感記在廬山西林寺的墻壁上，成為不朽的佳作。
教學目標
1、學會“莫、臘、渾、疑”等生字，能有感情地朗讀并背誦，體會詩人的心境。
2、理解詩句的意思，感受語言的節(jié)奏和音韻美。
3、理解關鍵詞的意思，反復誦讀。
4、理解詩句的意思，感受語言的節(jié)奏和音韻美。
教學重難點
能有感情地朗讀并背誦，體會詩人的心境。
理解詩句的意思，感受語言的節(jié)奏和音韻美。
教師準備（包括媒體）：準備教學掛圖，讓學生課上易于觀察，讀懂詩中蘊含的道理。
學生準備：做好預習：
預習生字 朗讀課文 回答問題 提出質(zhì)疑
教學過程
一、檢查學生的預習情況
預習任務設計：
�。�、查找有關資料或工具書，了解蘇軾、陸游的生平及作品2—3首。
２、嘗試自讀，理解兩首詩。
（１）借助字典讀準字音。
�。ǎ玻┙柚白⑨尅被蚬ぞ邥囍v一講每首詩的意思。
�。ǎ常┯胁焕斫獾牡胤接涗浵聛�，準備上課質(zhì)疑。
�。ǎ矗├收b自己查找的課外古詩。
總結、評價學生自學檢查的.情況
二、根據(jù)理解朗誦兩首古詩
�。薄W生試讀，注意把詩的節(jié)奏和對詩的理解讀出來，師生評價。
�。病⒉捎谬R誦、唱誦、表演誦、輪誦等方式讀古詩。
三、讀后理解、學生質(zhì)疑
�。�、讀完后再說一說自己最新的理解，并提出不懂的問題。
�。�、師生共同歸納、整理。有的問題師生即時解決；有的可在學習中解決。
四、欣賞詩句、體會意境、品味情感
�。薄⒖磮D想象，這兩首詩描繪了怎樣的景色，抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？
�。病严胂蟮降木吧米约旱脑捄唵蔚恼f一說。
讀一讀，比一比，前兩句與后兩句內(nèi)容上有什么不同？
�。ㄇ皟删鋵懣吹降木跋�，后兩句寫自己的感受）
讀到這里，你有什么疑問嗎？
詩人這樣多次、多角度地看廬山卻為什么會說“不識廬山真面目”呢？你認為怎樣才能看清廬山的真面目呢？
教師小結：廬山究竟美在哪里？是雄奇、是壯麗、是險峻還是幽秀？詩人覺得沒有認識廬山真面目，只因為身在廬山中。只看到廬山的局部，要是身在廬山之外，從高處鳥瞰，就能認識廬山的全貌了。
�。�、拓展
把自己想象到的內(nèi)容畫出來，然后到講臺前作展示并說一說為什么這樣畫？
４、師生共同評價，看學生是不是把詩中的景象、作者的感受畫了出來。
五、朗讀古詩、體驗情感
【學法指導】引導學生把自己的想象和體會融入到誦讀之中，促使自己的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。
六、默誦古詩、談讀后的感受
１、談讀誦的方法和體會。
�。�、說對詩句內(nèi)容的獨到見解和感悟。
作業(yè)布置
必做【同步達標】：
完成《質(zhì)》
選做【創(chuàng)造實踐】：
收集蘇軾寫的其他詩，背一背。
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