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四年級(jí)語文井岡山教案
作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的四年級(jí)語文井岡山教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)語文井岡山教案 1
教材特點(diǎn)：
這是一篇狀物抒情的散文，充滿兒童生活情趣。深文細(xì)致地指寫了“我”老家的一口古老的水井，并且飲水思源，贊美了的自己的勞動(dòng)給常來甜美歡樂的人們。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解勞動(dòng)能給后代帶來甜美的歡樂，教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)人民。
2、串連各段段意。歸納課文主要內(nèi)容。
3、聯(lián)系上下文理解難句。
4、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第三至七自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)結(jié)合下下文理解難句，理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、學(xué)習(xí)串連各段段意，歸納課文的主要內(nèi)容。
解題：“井”是什么？誰見過井？
從地面往下鑿成的能取水的深洞，洞壁多磚上藻磚石。）
二、自由讀深文，思考；如何按不同內(nèi)容給深文分段，說說為什么這么分。
第一段（1—2）水井的外形和悠久的歷史。
第二段（3—7）井水的特點(diǎn)。
第三段（8）這口井給作者帶來的聯(lián)想。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀，思考：這2個(gè)自然段分別介紹了中什么？
�。ㄒ�、井的外形，地點(diǎn)大小，形狀。二、井的歷史古老。）
2、從哪些地看出水井的古老。
（“什么時(shí)候修成，已經(jīng)沒有人能說清楚”、“被井絕磨出一道道深深的印痕。）
3、齊讀課文第一段、思考段意。
討論后，打出幻燈投影：
第一段段意：在我家屋后的菜園里有一口小小的古的水井。
四、學(xué)習(xí)第二段。
1、默讀第二段，思考；井水有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你在文中劃出有關(guān)的詞語。
2、討論回答：井水的特點(diǎn)是：很清很甜，很涼。
3、自由讀第3自然段，思考標(biāo)劃：從哪些地方可以看出井水的清？哪些詞語表現(xiàn)出兒童情趣？
�。ㄅ吭诰畧D上，一顆一顆數(shù)映在水里的星星）
（癡癡地，一面數(shù)，一面心里想……）
處理課后閱讀思考（3）投影：
理解句子中帶點(diǎn)的詞語，想想句子的意思，讀體會(huì)。
“我一面數(shù)，一面心里想：啊，這些星星，離得多遠(yuǎn)！
多遠(yuǎn)“這井水，它有多深？多深？
�。ㄟ@句話的意思是：宇宙是很大的星星離我們是很遙遠(yuǎn)的，這一點(diǎn)“我”是清楚的，所以用嘆號(hào)。井水的深度我們是不知道的。所有用問號(hào)。遙遠(yuǎn)的星星，能很清楚地映在深深的井水中，說明井水很清楚。）
4、有感情地朗讀這個(gè)自然段。
5、默讀第四、五自然段，思考、標(biāo)劃。
井水為什么甜？通過什么事寫井水的甜？
（把含鹽量很少的深水，叫做甜水，課文是通過洗菜，洗大蘿卜這兩件事寫出井水的甜。）
6、指名讀邊聽邊想：井水的甜美，給孩子們的生活帶來快樂是從哪些語句中體現(xiàn)了來的？
�。ㄦ倚β暎装着峙值拇筇}卜，頂著碧綠碧綠的櫻子。真是可愛極了。）
7、全班有感情地朗讀4、5自然段。
8、默讀第6、7自然段，思考；作者通過什么事情表現(xiàn)井水的“涼”？
�。ㄍㄟ^井水浸過后的紅李子的味道，又脆又甜，還有一股清香，冰涼來渲染井水的涼。）
9、有感情地朗讀6、7自然段。
10、齊讀第二大段，想想作者是通過什么來出井水三個(gè)特的？
�。ú捎昧擞懈爬�，有具體事例來源照井水的清甜涼。）
11、思考回答：
這么了的井水給人們帶來了什么好處？
�。嬘茫瑵补�、洗滌、浸涼水果，以及供孩子們觀賞。激發(fā)孩子們的求知欲望）
12、有感情地朗讀第二大自然段，總結(jié)歸納段意。
五、投影：
第二自然段意：井水很清，很甜、很涼。
13、練習(xí)背誦第二自然段課文。
1、齊讀第三段，邊讀邊思考：
�。�1）看到這田井，使作者想到了什么？你們是怎么體會(huì)的？
�。嬀煌诰�，贊美了給后代帶來甜美和歡樂的勞動(dòng)，贊美了辛勤創(chuàng)業(yè)給后人帶來幸福的勞動(dòng)人民）
�。�2）為什么到現(xiàn)在，作者還在思念這口古井？
�。嬎荚�，飲水不忘挖井人，勞動(dòng)者永遠(yuǎn)受到后代人的懷念和敬愛。）
2、歸納本段段意，投影：
我常想掘本井人的自己的勞動(dòng)給后代帶來了甜美和歡樂。
六、有感情地朗讀全文，打出幻燈，出示投影（三段的段意）把段意串連起來歸納深文的
主要內(nèi)容。
（提示：先通讀一遍各段的段意，抓住體現(xiàn)觀要點(diǎn)的'詞語，刪去重復(fù)的詞語，然后用恰當(dāng)?shù)耐樳B貫的話把各段段意串連在一起，最的再讀一讀，看要點(diǎn)是否全。）
本課的主要內(nèi)容是：我家屋后的菜園里有一口小小的古老的水井，井水很清，很甜，很涼，給后代帶來了甜美和歡樂。
七、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么體會(huì)。
八、板書設(shè)計(jì)
外形、歷史地點(diǎn)、大小、形狀（中臺(tái)井圖）
歷史：古老
清：數(shù)映在水里的星星
15井甜：吃、澆菜、洗蘿卜
井水特點(diǎn)涼：浸新鮮的紅心李子
聯(lián)想：勞動(dòng)帶來了甜美和歡樂
課后練習(xí)：
1、比一比，組詞語
傍（）吩（）咐（）胖（）
膀（）粉（）符（）拌（）
2、選擇帶點(diǎn)字的正確讀間，城下面畫。
乘涼（cheacute；ngcheng）記載（z？izai）
癡癡（zhīchīchī）嬉笑（xīx？）
3、多音字組詞。
Xi（）pū（）shuǔ（）
系鋪數(shù)
ji（）pu）shu（）
4、仿照例子，再寫出幾個(gè)詞語。
干干凈凈白白胖胖
碧綠碧綠一顆一顆
5、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
�。ǎ┑睦钭樱ǎ┑挠『�
�。ǎ┑乃ǎ┑奈兜�
（）的坡度（）的大蘿卜
�。ǎ┑男切牵ǎ┑拇罄t子
四年級(jí)語文井岡山教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字7個(gè)，寫字8個(gè)。
2、有感情地朗讀課文，感受井岡山特有的美
3、背誦自己喜歡的段落，自主積累好詞好句。
教學(xué)重點(diǎn)
從重點(diǎn)句段入手，理解“井岡山，英雄的山，美麗的山�！�
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)井岡山的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、師板書課題，學(xué)生讀題。
2、你了解井岡山嗎？能給大家說說嗎？
3、閱讀“信息窗”。
4、練寫“岡”字。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字請(qǐng)想辦法解決。
2、小老師上臺(tái)教生字。
3、教師重點(diǎn)提示：
峽：指導(dǎo)記憶字形讀準(zhǔn)字音，并與“夾”區(qū)分開來。
碑：注意讀準(zhǔn)音，理解字意。
醉：聲母是平舌音，讀準(zhǔn)字音。
4、學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)讀通。
5、指名分段接龍讀課文，評(píng)議并正音。
三、再讀感知。
1、默讀全文。
2、說一說從讀文中知道了什么。
四、練習(xí)寫字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)本課的生字詞。
二、讀文感悟。
1、默讀課文，思考：為什么說井岡山是“英雄的山，美麗的.山”？要求邊讀邊畫記重點(diǎn)句段。
2、匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀理解。
①學(xué)生匯報(bào)。（重點(diǎn)段：第3、4、5自然段）
�、谙鄼C(jī)理解重點(diǎn)詞句。引入《水調(diào)歌頭·重上井岡山》（毛澤東詩(shī)詞）
�、弁ㄟ^理解詞句指導(dǎo)朗讀，讀出氣魄。
3、練讀第3、4自然段。
4、賽讀。
5、質(zhì)疑。
如：為什么說“井岡山是英雄的山？”
�、俳Y(jié)合課文和所找的資料在組內(nèi)展開討論。
�、谌嘟涣�。
6、想一想，試一試，第5自然段該怎樣讀。
7、齊讀第5自然段。
三、積累背誦。
1、讀背自己喜歡的段落。
2、摘抄好詞好句。
四年級(jí)語文井岡山教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲，感受樂曲活潑歡快的旋律。
2、根據(jù)樂曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，集體合作表演種南瓜
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、南瓜圖片。
2、磁帶
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)：《你的眼里有個(gè)我》、《擠奶》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。
二、練聲：《山谷回音真好聽》、《小鳥醒來了》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《井岡山下種南瓜》。
1、出示南瓜圖片，語言導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
師：你們看這是什么?(南瓜)它長(zhǎng)得什么樣子?你們知道南瓜是怎樣種出來的嗎?
2、教師播放音樂，請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊觀察掛圖，講述歌曲情境
出示掛圖：看，這里有一群小朋友正準(zhǔn)備在井岡山下種南瓜呢!讓我們來看看種南瓜需要哪些東西?聽一聽他們是怎么種南瓜的?(請(qǐng)個(gè)別小朋友來說一說)。
小結(jié)：種南瓜的時(shí)候小鋤頭手中拿，井岡山下種南瓜，挖個(gè)坑呀，下顆粒呀，舀飄泉水催催芽。
師：這首歌曲真好聽，我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>
3、教師與幼兒再次欣賞樂曲，幼兒隨音樂節(jié)奏打拍子。
4、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作拍出樂曲的.節(jié)奏。
師：請(qǐng)你們用自己喜歡的方式為歌曲伴奏�？梢耘氖郑谀_或輕輕的拍桌子。(幼兒自由伴奏)
5、播放音樂，請(qǐng)幼兒邊拍手邊欣賞樂曲。
師：我們先用拍手的方式來為歌曲伴奏，看看感覺怎么樣?
6、教師提問：你聽后有什么感覺?
7、引導(dǎo)幼兒用拍手，拍腳，拍肩等方式來練習(xí)三種節(jié)奏型。
師：現(xiàn)在我們分別用拍手，拍肩和拍腳的方式來為這首歌曲伴奏。
8、教師與幼兒一起哼唱樂曲。
師：我們一起來唱一唱這首歌曲。
9、引導(dǎo)幼兒合作拍節(jié)奏。
10、教師放音樂，幼兒邊哼唱邊打拍子。
四、復(fù)習(xí)歌曲《十二生肖歌》
四年級(jí)語文井岡山教案 4
☆指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
�。�1） 創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生主動(dòng)參與。
�。�2） 構(gòu)建活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到體驗(yàn)，在參與中得到發(fā)展。
�。�3） 設(shè)置問題，激發(fā)思考，合作探究。
☆學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）了解開辟井岡山道路的背景。
（2）掌握井岡山精神具體含義。
�。�3）樹立正確價(jià)值觀，繼承和弘揚(yáng)井岡山精神。
☆教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握井岡山精神具體內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解井岡山精神現(xiàn)實(shí)意義，并且在日常生活和學(xué)習(xí)中踐行井岡山精神。
☆教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師預(yù)設(shè)活動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計(jì)意圖
視頻導(dǎo)入
播放井岡山宣傳視頻
認(rèn)真觀看視頻
調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生建立井岡山第一印象
展示目標(biāo)
ppt展示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生齊讀具體學(xué)習(xí)目標(biāo)
讓學(xué)生初步具體的知識(shí)要點(diǎn)
教師導(dǎo)學(xué)
一、介紹背景
秋收起義時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人、以及失敗原因
根據(jù)所學(xué)歷史知識(shí)及預(yù)習(xí)了解井岡山道路的是在秋收起義失敗的背景下開辟的。
讓學(xué)生通過回顧所學(xué)歷史知識(shí)初步掌握基本知識(shí)點(diǎn)。
二、啟導(dǎo)精思
1. 根據(jù)課文四個(gè)小標(biāo)題并結(jié)合課文材料逐一分析總結(jié)井岡山精神具體含義。
2. 由課本延伸到現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中，引導(dǎo)學(xué)生思考跨越時(shí)空的.井岡山精神對(duì)我們今天的生活有何意義。
1.思考設(shè)置的問題。
2.個(gè)別提問、展示結(jié)果。
讓學(xué)生逐步理解并掌握井岡山精神的四條含義，突破教學(xué)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)井岡山精神。
課堂小結(jié)
ppt展示井岡山精神對(duì)當(dāng)代中學(xué)的實(shí)際意義
學(xué)生齊讀
讓學(xué)生在以后的日常生活學(xué)習(xí)中繼承和弘揚(yáng)井岡山精神。
課后拓展
鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步感受紅軍艱苦創(chuàng)業(yè)精神。
學(xué)生課后借助互聯(lián)網(wǎng)完成。
鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并學(xué)以致用。
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