四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《飛向月球》教案范文
【教材分析】
《飛向月球》完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)歷，告訴我們?cè)虑蚝苡虚_發(fā)價(jià)值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個(gè)自然段，可分為3段：第一段（1—4），寫了三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。第二段（5—6），寫兩名宇航員登上月球。第三段（7），寫人類發(fā)現(xiàn)月球很有開發(fā)價(jià)值。課文以“飛向月球”為重點(diǎn)，首先交代宇航員離開地球的時(shí)間和方法，接著寫了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時(shí)的情形，最后寫飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)讀本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，會(huì)寫11個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“先…再…然后…”寫一段話。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)提示給課文分段，概括段意。
3．憑借課文語(yǔ)言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀懂課文（1—4）小節(jié)，即“飛向月球”部分，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字詞的預(yù)習(xí)情況利用早讀等時(shí)間解決。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣
1．教師談話：前階段，我國(guó)宇航事業(yè)中取得了一項(xiàng)令世人矚目的成就，你知道是什么嗎？
2．如果楊利偉來(lái)到課堂，你想對(duì)他說(shuō)什么，你想問(wèn)他什么問(wèn)題？
二、網(wǎng)絡(luò)查找加深體驗(yàn)
1．教師：接下來(lái)，就讓我們帶著問(wèn)題一起進(jìn)入精彩的網(wǎng)絡(luò)世界，找到楊利偉叔叔，去揭開太空之旅的神秘面紗，領(lǐng)略其中的奧妙吧！你還可以約上好朋友一起查找！
2．學(xué)生用“ɡooɡle、百度”搜索器，輸入“楊利偉太空之旅視頻”觀看網(wǎng)上的自拍錄像、圖片和文字資料。
3．網(wǎng)絡(luò)中的太空之旅讓你知道了什么？（學(xué)生各抒己見）
三、學(xué)習(xí)課文彰顯個(gè)性
1．教師：其實(shí)，早在1969年7月16日，美國(guó)三名宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號(hào)”飛船，成功飛向太空，并在月球上安全著陸，邁出了人類踏上月球的第一步�，F(xiàn)在讓我們與航天英雄一起感受那驚心動(dòng)魄的一刻……（出示課文）讀到喜歡的地方多讀幾遍。
2．讀課文，感悟語(yǔ)言材料。
3．同桌互相交流自己讀課文的感受。
4．全班交流，指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。
四、課外拓展解決疑問(wèn)
1．教師：除了課文提供的信息，你還想了解人類第一次登月的哪些情況？
2．學(xué)生提出問(wèn)題，找到與自己有同樣疑問(wèn)的同學(xué)一起上網(wǎng)查找資料，進(jìn)行整理。
3．全班交流自己的問(wèn)題與答案。
第二課時(shí)
【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了——飛向月球
知道了“阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯”他們……
2．今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好消息，我們有機(jī)會(huì)加入“見習(xí)宇航員”的隊(duì)伍，愿意的同學(xué)請(qǐng)舉手。
3．那么，我們進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的入隊(duì)儀式，全體起立，“歡迎大家加入見習(xí)宇航員的隊(duì)伍，我們鼓掌表示通過(guò)”。——請(qǐng)坐下。
4．現(xiàn)在就有一個(gè)飛行任務(wù)交給大家，跟著課文中的三名宇航員一起——飛向月球（生讀課題）。臨行前，老師有個(gè)小小的愿望，你們能否把旅行中有趣的經(jīng)歷認(rèn)真地記錄下來(lái)，帶回地球，跟我和客人老師一起分享？
5．那我們準(zhǔn)備出發(fā)吧，穿上價(jià)值三十萬(wàn)美元的宇航服，登上“阿波羅11號(hào)”飛船，準(zhǔn)備發(fā)射，倒計(jì)時(shí)開始，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1升空�。ㄒ魳�(lè)起，學(xué)生開始自讀課文，以自己喜歡的方式記下有趣的見聞）。
二、精讀體悟
1．現(xiàn)在，老師已收到部分隊(duì)員發(fā)回的信號(hào)，請(qǐng)求飛回地球。
2．很高興，大家都順利地完成了任務(wù)，回到了地球，不知道你們帶回了什么有趣的見聞，能否讓老師和大家一起分享呢？
學(xué)生交流：（說(shuō)到哪兒講到哪兒，但建議作適當(dāng)引導(dǎo)，避免先講第六自然段后面的文章）
學(xué)習(xí)第二自然段
1．交流后出示：“感到自己的身體輕飄飄的'，無(wú)法在
座艙里站穩(wěn)，稍一抬腳，就會(huì)跳起三四米高�！�
2．通過(guò)朗讀表達(dá)你的體會(huì)。
3．那么，當(dāng)你剛抬腳，就跳起三、四米高，你心里害不害怕？能解釋一下這是怎么回事嗎？
4．還有哪些宇航員也認(rèn)為這很有趣的，請(qǐng)你們一起通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)你們的體會(huì)。
學(xué)習(xí)第三自然段
1．交流后出示：“因?yàn)槭е氐木壒�，座艙里沒(méi)有上下左右和正反之分，所以，他們可以飄在空中睡，也可以頭朝下、腳朝上懸著睡。”
2．在空中睡覺(jué)你感覺(jué)如何呢？（輕飄飄的，自由自在）請(qǐng)你讀出這種感覺(jué)來(lái)。
3．誰(shuí)還愿意來(lái)輕飄飄一回的？
4．指導(dǎo)朗讀
5．交流出示：“吃的‘飯’是特制的。吃的時(shí)候，先要把食品放在塑料袋里，再灌進(jìn)水，把食品捏成糊，然后像擠牙膏似的把食物擠進(jìn)嘴里。如果是吃花生米一類的硬顆粒狀食物，就要讓它們漂浮到空中，然后像魚兒覓食一樣在空中捕捉�！�
6．請(qǐng)你通過(guò)朗讀來(lái)感受吃飯的特別。
7．指導(dǎo)朗讀：個(gè)讀——小組讀——齊讀
學(xué)習(xí)第六自然段（提前要求閱讀飛向月球助讀第141—143頁(yè)）
1．交流出示：“月球上沒(méi)有宮殿，也沒(méi)有嫦娥和玉兔，只能看到廣袤的荒原上高山聳立，巨石嶙峋�！�
2．當(dāng)你登上月球時(shí)看到高山聳立，巨石嶙峋時(shí)，你有什么感受？
3．指導(dǎo)朗讀
4．“隨著太陽(yáng)光線角度的變化，月球的表面呈現(xiàn)出各種奇異的色彩，有時(shí)是灰色的，有時(shí)是棕色的，有時(shí)是黃色的�！�
5．抓住三個(gè)“有時(shí)”來(lái)指導(dǎo)朗讀。
6．“最令宇航員百看不厭的是地球，它發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中”
7．景色的確太美了，棕黃色的陸地鑲嵌在蔚藍(lán)色的海洋中，還不時(shí)有幾朵美麗的云彩在上面飄蕩，在月球上看地球真是太美了，真是令人——百看不厭。來(lái)，你來(lái)讀好它，感受一下它的美。
8．美嗎？誰(shuí)再來(lái)？我們一起來(lái)感受一下這令人百看不厭的美景。
師：我們都覺(jué)得這次旅行非常有趣，也看到了與眾不同的景色，那么大家是否留意過(guò)身邊的三名宇航員，他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
1．“他們?cè)谧摾镲h來(lái)飄去，仔細(xì)地檢查一個(gè)個(gè)開關(guān)，還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……”
A．你親眼目睹了他們工作的情形，給你留下了怎樣的印象？
B．老師聽了也非常的佩服，你能通過(guò)自己的朗讀來(lái)贊一贊他們嗎？
C．指名讀
D．我們一起來(lái)贊一贊這幾位工作認(rèn)真的宇航員。
2．“艙門打開了。阿姆斯特朗小心翼翼地沿著等月艙的扶梯下來(lái)，在月球表面留下了深深的腳印�！�
指導(dǎo)讀好“小心翼翼”這個(gè)詞語(yǔ)，再指導(dǎo)讀好句子。
3．“宇航員們?cè)谠虑蛏喜杉瞬簧偻寥篮蛶r石標(biāo)本，拍攝了許多照片，帶回了地球�！�
A．經(jīng)科學(xué)家研究分析――接讀課文至結(jié)束
B．大家查找過(guò)資料，具體是哪種元素呢？
（鋁、鈣、碳、硅、鈦、鎂、鉀等66種元素）
C．這些元素就是我們地球上所缺乏的資源，相信在不久的將來(lái)這些資源將會(huì)被充分利用起來(lái)，月球也將成為我們?nèi)祟惲硪粋�(gè)家園。
三、拓展
1．各位見習(xí)宇航員，請(qǐng)問(wèn)我們現(xiàn)在能否到月球上居�。磕苷f(shuō)說(shuō)原因嗎？
2．那你想為月球成為人類的另一個(gè)家園做些什么？
3．除了66種元素，你還有本課相關(guān)的哪些資料推薦給大家共享？
4．課外收集資料，以“神奇的宇宙”為題，寫一份板報(bào)稿。
5．聽了大家的設(shè)想，老師信心倍增，相信在大家的努力之下，不久的將來(lái)月球一定能成為我們?nèi)祟惖牧硪粋�(gè)家園，一起努力吧！
【四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《飛向月球》教案范文】相關(guān)文章：
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《飛向月球》ppt07-13
人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)飛向藍(lán)天的恐龍教案02-21
關(guān)于語(yǔ)文四年級(jí)課文飛向月球的測(cè)試題03-14
六年級(jí)語(yǔ)文《飛向月球》教學(xué)設(shè)計(jì)07-27
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)12-23
《飛向藍(lán)天的恐龍》四年級(jí)語(yǔ)文的教案03-08
人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《飛向藍(lán)天的恐龍》03-07
人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《飛向藍(lán)天的恐龍》說(shuō)課稿11-29