小學(xué)四年級(jí)下冊語文《為三月譜曲》教案設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1．運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，其中包括多音字呢（在課文中讀ní）；會(huì)寫6個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文，感受課文的美和春天的美；感悟詩歌蘊(yùn)含的豐富聯(lián)想。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
3．留心觀察春天景物，激發(fā)學(xué)生說、寫春天的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感受課文的美和春天的美；感悟詩歌蘊(yùn)含的豐富聯(lián)想。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟課文內(nèi)容，體會(huì)詩歌語言與形式的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課前學(xué)生自己或教師帶領(lǐng)學(xué)生觀賞春景。
2．制作春天景象的課件。
3．配樂朗讀帶，錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、說春天，引入課題。
1．師：同學(xué)們，告別了愉快的寒假，溫暖的春風(fēng)又把我們送入了可愛的校園。祝同學(xué)們在新學(xué)期里學(xué)習(xí)快樂！
這些天來，我們周圍的景物一天比一天變得更美麗，一天比一天更有生機(jī)。同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛。你都發(fā)現(xiàn)了什么景象，能告訴大家嗎？
2．學(xué)生暢談自己觀察到的春天的景象。
3．小結(jié)，引出課題。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多春的信息。有一位詩人，他也熱愛春天。他也像你們一樣，看見了多姿多彩的春天的景象，于是，寫下了一首非常優(yōu)美的詩，這就是我們今天要學(xué)的第一課《為三月譜曲》。（板書課題）
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1．學(xué)生自由讀全詩，用橫線標(biāo)出要求會(huì)認(rèn)的字，用圓圈標(biāo)出要求會(huì)寫的字。
2．指名分小節(jié)讀詩，注意讀音是否準(zhǔn)確，及時(shí)糾正不正確的讀音。
3．出示詞卡呢喃和字卡譜潺縈，認(rèn)識(shí)生字。
（1）呢喃讀準(zhǔn)音nínán，呢是多音字，它作為語氣詞讀ne。呢喃是形容燕子的叫聲。呢喃是象聲詞，兩個(gè)字都是口字旁，字形較好記。
（2）譜字可拆分為讠和普幫助識(shí)字。潺字右邊較復(fù)雜，也可采用拆分法識(shí)記。
�。�3）縈讀準(zhǔn)后鼻音，從上、中、下三部分認(rèn)識(shí)縈的字形。找出縈在課文中的組詞：縈繞。用自己的話說說縈繞的意思。
三、再讀課文，整體感知。
1．再讀詩，思考：這首詩寫了什么？為什么用為三月譜曲這個(gè)課題？（只要求初步感知。）
討論：這首詩描寫了春天的美景。陽春三月的美景就像一首動(dòng)人的歌曲，所以作者用為三月譜曲這個(gè)課題（學(xué)生能用自己的話說出初步感受即可）。
2．既然大家都覺得這首詩很美，我們就要把這種美讀出來。先聽老師配樂朗讀課文。討論：怎樣才能把課文讀得優(yōu)美動(dòng)人？
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)：讀得流利、有感情，讀出節(jié)奏，邊讀邊想象，讀出韻味。
3．按同學(xué)們討論出的方法美美地讀這首詩吧！
四、指導(dǎo)寫字。
1．出示字卡，指名讀要求會(huì)寫的字，讀準(zhǔn)字音。也可以讀一個(gè)字組一個(gè)詞，體會(huì)字義。
2．指導(dǎo)寫字。
�。�1）芬、鴿、梢三字較易寫，同學(xué)們可以自學(xué)。鴿、梢都是左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意左右靠緊。芬筆畫要寫得勻稱、美觀。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)寫譜巢爍。
譜：左邊稍窄些，右邊上部丶要注意擺勻稱。
巢：巢指鳥兒的窩，所以巢字就像鳥兒在樹上做的窩。巢先寫上面的三個(gè)撇點(diǎn)（每個(gè)撇點(diǎn)是一筆），再寫下面的果，上下都不要寫得太長，以免超出格子。
爍：火字旁筆順不要寫錯(cuò)，注意四個(gè)筆畫在田字格中的位置。
3．在寫字本上將每個(gè)字寫兩遍。
4．展示、評(píng)議寫字作業(yè)。
第二課時(shí)
一、體會(huì)詩的語言與形式美。
導(dǎo)入：既然大家都說這首詩很美，那么它美在哪兒呢？我們分小節(jié)來朗讀、品味它的美。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。
1．自由讀一、二小節(jié)。找一找這兩節(jié)詩中你最喜歡的詞語，說一說為什么喜歡這些詞語。不懂的詞語也做上記號(hào)，提出來和大家一起討論。
學(xué)生發(fā)言，講一講自己喜歡的詞語。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小溪潺潺的流響枝頭新綠的芬芳燕子呢喃的細(xì)語河邊茸茸的綠草晴空縈繞的鴿哨悄然無聲的小雨這些語句的意思，感悟詞句的優(yōu)美。學(xué)生提出自己不懂的詞語，或結(jié)合上下文理解，也可以在全班討論，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。如潺潺是象聲詞，指流水聲；新綠指樹木新長出的嫩葉；呢喃是形容燕子的叫聲；茸茸指草兒剛長出來時(shí)像絨毛一樣�？M繞指聲音回響環(huán)繞。
2．指名配樂朗讀一、二節(jié)，大家閉上眼睛聽，想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面？
在小組里討論，講一講詩歌描繪的畫面，說說自己的感受。
小結(jié)：詩歌的語言十分生動(dòng)優(yōu)美。
3．體會(huì)詩歌的形式美。
師：同學(xué)們都認(rèn)為詩的語言很美，也有許多同學(xué)注意到這首詩還有個(gè)特點(diǎn)。看看第一、二小節(jié)的表達(dá)形式，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
引導(dǎo)學(xué)生交流體會(huì)：這兩節(jié)用了用用用排比的詩行，上下詩行句式整齊，每節(jié)一、二行和三、四行又押韻，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，優(yōu)美動(dòng)聽。
4．試背第一、二小節(jié)。
背誦時(shí)，語氣應(yīng)輕松、活潑、愉快，帶著喜愛春天的感情，讓人聽起來感覺優(yōu)美而有韻味。
（二）用同樣的方法小組合作學(xué)習(xí)三、四節(jié)。
自由讀三、四節(jié)，說一說自己喜歡的詞語，想象這兩小節(jié)描繪的畫面，在小組交流討論，談一談感受。最后試背這兩小節(jié)。
教師參與學(xué)生的討論，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生展開想象。如第三小節(jié)的詞語歡跳閃耀嬉鬧是從動(dòng)態(tài)上描寫三月的歌曲，表現(xiàn)出春天生機(jī)勃勃、充滿希望和活力的特點(diǎn)。然而，這兩節(jié)詩并沒有具體指三月的歌曲是什么，學(xué)生可以盡情地想象：三月的歌曲是孩子們活潑的笑語、是鳥兒婉轉(zhuǎn)的啁啾、是人們欣喜的`閃爍的目光
以我仿佛看到了開頭說說自己想象、體會(huì)到的詩歌描繪的畫面。
二、總結(jié)點(diǎn)題，升華情感。
1．說一說自己對(duì)題目為三月譜曲的理解。
師：在第一課時(shí)我們談到了這個(gè)問題，但是，經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的感受、體會(huì)更深了，再來說說你對(duì)題目為三月譜曲的理解好嗎？
學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生從春天美（春天的美景像一首三月的歌曲）和詩美（這首詩描繪春天、贊美春天，寫得十分生動(dòng)優(yōu)美，就是一曲春之歌）兩方面來體會(huì)。
2．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？學(xué)習(xí)了課文，你還有什么感受或想法？
（這首詩表達(dá)了詩人贊美春天、熱愛大自然、熱愛生活的情感。）
教師總結(jié)：春天代表希望與活力，我們都在這盎然春意中學(xué)習(xí)、工作、生活，是多么美好哇！讓我們在享受春天時(shí)，不要錯(cuò)過好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)吧！
3．帶著感情再讀課文。
三、小小賽詩會(huì)。
1．練習(xí)背誦課文。播放春天美景的課件，指名背誦課文，為畫面配音。
2．小小賽詩會(huì)。
課前，已布置同學(xué)們搜集描寫春天的古詩、兒歌、兒童詩、短文等�，F(xiàn)在，我們來開個(gè)小小賽詩會(huì)，比賽背誦寫春天的詩。有的同學(xué)自己創(chuàng)作了一首小詩，很了不起，也歡迎朗誦自己的詩。我們可以給賽詩會(huì)取個(gè)主題，如為三月譜曲或三月的歌春之聲等。
賽詩會(huì)評(píng)出最佳朗誦獎(jiǎng)最佳表演獎(jiǎng)希望之星小詩人等，鼓勵(lì)學(xué)生多背誦、多積累、會(huì)運(yùn)用。
四、作業(yè)。
1．選擇這首詩中你喜歡的一節(jié)，摘抄在自己的摘抄本上。
2.對(duì)詩歌創(chuàng)作有興趣的同學(xué)可以自己創(chuàng)作寫一首小詩，與同學(xué)、老師、家長交流。
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