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小學(xué)語文A版四年級《晏子使楚》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標
1.學(xué)認10個會認字，練習(xí)寫好8個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。
2.有感情地朗讀課文，知道晏子是怎樣機智地駁倒楚王，維護齊國的尊嚴的，體會晏子的話語中所表現(xiàn)出的聰明和機智。
3.任選文中的一個小故事，分小組進行表演。培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和處理材料的能力。
教學(xué)難點
體會晏子的話語中所表現(xiàn)出的聰明和機智。
教學(xué)準備
教師準備生字卡、課文朗讀磁帶。
學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)。
教學(xué)時數(shù)
3課時
教學(xué)過程
第一課時
一、故事導(dǎo)入，引入課題。
1.老師講述“周總理機智應(yīng)對美國記者維護祖國尊嚴”的故事。
一次，周總理接受一位美國記者的采訪。記者見桌上放著一支派克牌鋼筆，便不懷好意地說：“請問總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆呢？”周總理笑了笑說：“提起這支鋼筆，那可說來話長了。這不是一支普通的筆，是一位朝鮮朋友抗美的戰(zhàn)利品。我無功不受祿，就想拒絕，哪知朋友說，留下作個紀念吧！我覺得有意義，就收下了貴國生產(chǎn)的.這支筆�！�
2.引導(dǎo)學(xué)生談感受。
3.引入課題，板題、讀題、解題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
�。ㄒ唬┬±蠋煓z查預(yù)習(xí)生字的情況。
1.認讀生字、生詞。
末訪侮辱囚
楚賠罪吩咐晏子
2.在課文中找到生字并畫下來。
3.指名朗讀帶生字的句子。
�。ǘ┲该侄巫x課文，要求聲音響亮，并做到“四不”。
�。ㄈ┰u議，相機正音。
如：瞅了瞅嚴肅臨淄
淮南柑橘枳
（四）同桌相互檢測讀文情況，相互正音。
三、感知文意。
1.聽課文朗讀錄音，想一想課文的主要內(nèi)容。
2.交流。
3.用上生字卡中的部分詞語概括課文的主要內(nèi)容。
四、練習(xí)寫字。
1.師指導(dǎo)寫“矮”字。
2.學(xué)生練寫。
五、作業(yè)。
1.練習(xí)寫好其他的字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.閱讀類似的故事。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.開火車認讀生字。
2.說一說：晏子是一個怎樣的人？
二、朗讀感悟。
1.學(xué)生自由讀課文，思考：為什么說晏子是一個聰明、機智、愛國的人？邊讀邊畫記重點的句段，還可以在旁邊寫批注。
2.交流匯報，相機指導(dǎo)朗讀體會。
老師引導(dǎo)學(xué)生緊扣3~5自然段中的晏子和楚王的對話，抓住重點詞句，體會人物的性格。
如：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒，你們先去問個明白，楚國到底是個什么國�！�
�。�1）想一想，填一填：
只有訪問“狗國”，才從狗洞進去。
若要我從這兒進去，（）
�。�2）交流批注。
�。�3）讀一讀這一段對話。
又如：第4自然段。
�。�1）將句子未說完的意思表達完。
“……我最不中用，所以派到這兒來了�！�
說明：這個國家（）
�。�2）想象楚王當時的感受。對比楚王先后的神態(tài)動作。
�。�3）用成語概括下列句子。
大伙兒把袖子一舉，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。
街上的行人肩膀擦著肩膀，腳碰著腳。
�。�4）交流批注。
（5）分角色朗讀對話。
……
3.分角色朗讀全文。
三、拓展延伸。
1.閱讀故事《為了他人的尊嚴》。
2.交流與尊嚴有關(guān)的格言。
如：富貴不能淫，貧*不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。（孟子）
不會尊重別人的人，別人也不會尊重他。（席勒，德國）
四、作業(yè)。
1.將這個故事講給自己的父母聽。
2.摘抄好詞好句。
第三課時
一、聽寫：
矮小訪問末期
關(guān)押犯罪賠禮
二、表演課本劇。
1.再次感受人物性格。
2.任選課文中的一段故事，分小組進行表演。
3.選一兩個小組在全班表演。
4.評議。
5.師生合作表演。
三、完成課堂練習(xí)。