四年級(jí)巨人的花園的語(yǔ)文教案

時(shí)間：2021-11-25 09:34:05 四年級(jí) 我要投稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)巨人的花園的語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級(jí)巨人的花園的語(yǔ)文教案

　　四年級(jí)巨人的花園的語(yǔ)文教案篇1

　　教材簡(jiǎn)介：

　　《巨人的花園》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，這是英國(guó)作家王爾德的童話故事。講的是一個(gè)巨人筑起高墻把到花園來(lái)玩的孩子們拒之墻外，從此，園里花不開(kāi)，鳥(niǎo)不語(yǔ)，一片荒涼。后來(lái)，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，拆除了圍墻，花園里又迎來(lái)了美好的春天，巨人也感到無(wú)比幸福。故事情節(jié)跌宕起伏，揭示了“能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)”的道理。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)；在學(xué)生個(gè)性朗讀，想象畫(huà)面，心理體驗(yàn)的過(guò)程中，獲得思想啟迪，領(lǐng)悟深刻的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“溢、添”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“墻、牌”等12個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。

　　3、明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　想象畫(huà)面，體會(huì)人物在行動(dòng)上和心理上的變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)童話采用對(duì)比方法展開(kāi)故事情節(jié)、揭示道理的突出特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)，粗知課文內(nèi)容。

　　1、板書(shū)課題。

　　2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞的情況，分兩組出示詞語(yǔ)。分組對(duì)比讀，讀準(zhǔn)字音。

　　鮮花盛開(kāi) 綠樹(shù)成陰鮮果飄香草翠花開(kāi)

　　狂風(fēng)大作雪花飛舞冰雪覆蓋鮮花凋謝

　　3、自讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：童話采用了對(duì)比的方法展開(kāi)故事情節(jié)，課前檢查生字預(yù)習(xí)時(shí)，教師也將兩組詞語(yǔ)對(duì)比出示，給學(xué)生感覺(jué)上以直觀的暗示，為下一步的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）

　　二、對(duì)比讀文，充分想象，強(qiáng)化體驗(yàn)。

　　1、（演示）：花園一年四季的美麗景色。引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述畫(huà)面。

　　教師相機(jī)板書(shū)：鮮花盛開(kāi) 綠樹(shù)成陰鮮果飄香

　　引導(dǎo)學(xué)生想象：在這樣美麗的花園里，你會(huì)做些什么？心情如何？

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：在花園里捉蝴蝶，看蜜蜂采蜜，聽(tīng)小鳥(niǎo)鳴叫等。心情無(wú)比舒暢。

　　帶著自己無(wú)比歡樂(lè)的心情朗讀課文1、2自然段。

　　2、巨人回來(lái)了，但是花園卻完全變了樣，指名有感情地朗讀第6自然段。此時(shí)的花園用什么詞來(lái)形容最恰當(dāng)？

　　板書(shū)：狂風(fēng)大作雪花飛舞

　　（演示）：花園周圍砌起了高大的圍墻，上面豎起一塊寫(xiě)有“禁止如內(nèi)”四個(gè)大字的告示牌。指導(dǎo)“牌”字的寫(xiě)法。

　　同學(xué)們，看到這個(gè)告示牌，你有什么想法？從高高大大的圍墻邊走過(guò)，你又是什么樣的心情？

　　（設(shè)計(jì)意圖：本文教學(xué)的難點(diǎn)就在于體會(huì)對(duì)比的表達(dá)方法，為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行第一次對(duì)比學(xué)習(xí)，把鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰的花園與狂風(fēng)大作、雪花飛舞的花園相對(duì)比，把孩子們前后截然不同的心情相對(duì)比，讓學(xué)生觸景生情，情景交融，感受文本。）

　　3、過(guò)渡：巨人在孤獨(dú)與寒冷中不知過(guò)去了多久，一天，他突然看到一縷陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)，他的花園又一次發(fā)生了奇跡般的變化。

　　引導(dǎo)學(xué)生自由讀第7自然段，找出對(duì)比描寫(xiě)的語(yǔ)句練習(xí)朗讀。

　　板書(shū)：草翠花開(kāi)

　　冰雪覆蓋鮮花凋謝

　　4、站在樹(shù)下的小男孩再一次創(chuàng)造了奇跡。仔細(xì)默讀8—11自然段，畫(huà)一畫(huà)，小男孩創(chuàng)造了哪些奇跡？

　　（教學(xué)預(yù)設(shè)）學(xué)生可能會(huì)找出這樣幾點(diǎn)：

　　小男孩用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人，使巨人心里感到火辣辣的；

　　小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵；

　　小男孩使巨人明白了，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天；

　　小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下，巨人第一次感到了溫暖和愉快；

　　巨人拆除了圍墻，把花園給了孩子們。

　　5、想象：小男孩那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人，他可能會(huì)對(duì)巨人說(shuō)些什么？巨人從小男孩的眼里讀懂了什么？

　　6、小組合作，討論理解句子：

　　沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。

　　換來(lái)寒冬的是我那顆任性、冷酷的心��！

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)緊緊圍繞課文，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，在讀書(shū)中了解課文內(nèi)容，對(duì)比人物態(tài)度和感覺(jué)；在讀書(shū)中合作交流，訓(xùn)練學(xué)生歸納整理的能力；在讀書(shū)中拓展學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，凈化了學(xué)生的心靈；在讀書(shū)中明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家一起分享的道理。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使工具性與人文性得到和諧的統(tǒng)一。）

　　三、看圖想象，續(xù)編故事，編排課本劇。

　　1、指導(dǎo)看圖，用學(xué)習(xí)本課積累的詞語(yǔ)，生動(dòng)地描繪畫(huà)面的內(nèi)容。

　　2、仔細(xì)觀察人物的表情，想象他們之間的.對(duì)話，把故事繼續(xù)編下去。

　　3、小組分工合作，把課文改編成課本劇。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　巨人的花園

　　鮮花盛開(kāi) 綠樹(shù)成陰鮮果飄香草翠花開(kāi)

　　狂風(fēng)大作雪花飛舞鮮花凋謝冰雪覆蓋

　　分享快樂(lè) 無(wú)比幸福

　　四年級(jí)巨人的花園的語(yǔ)文教案篇2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀本文7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握11個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文中講了一個(gè)怎樣的故事，知道巨人的花園發(fā)生了怎樣的變化。

　�。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1、通過(guò)勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句，情感朗讀，抓住文中巨人砌墻與拆墻后花園情景，巨人砌墻和拆墻后態(tài)度和感覺(jué)進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，理解課文。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，以更好的體會(huì)課文主題。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、通過(guò)理解課文，體會(huì)故事告訴人們的道理，在生活中學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)分享。

　　2、由課文故事引發(fā)開(kāi)去，教育學(xué)生在生活中不僅要懂得與他人分享快樂(lè)，更要懂得與他人分擔(dān)憂愁。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)設(shè)計(jì)一：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，你們喜歡童話嗎？你最喜歡哪篇童話？為什么？

　　生：喜歡！并說(shuō)出喜歡的童話集讀后的收獲。

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《巨人的花園》。

　　二、范讀課文

　　師：你們想知道巨人的花園講了一個(gè)什么故事嗎？我們趕快來(lái)看吧！（出示范讀課件）

　　三、初讀課文，了解大意

　　師：剛才我們聽(tīng)了示范朗讀，下面就請(qǐng)大家自己用你喜歡的方式讀一讀課文。（默讀、自己讀、小組合作讀）讀的時(shí)候一定要看清生字的讀音，讀不熟的地方多讀幾遍。

　　四、檢查朗讀

　　師：同學(xué)們讀可真認(rèn)真。誰(shuí)愿意給大家讀一讀？（指名讀課文，每人一段）

　　五、理清線索，復(fù)述課文

　　師：通過(guò)讀課文，大家對(duì)這篇童話已經(jīng)有了一定的了解了吧！在這篇童話故事中，巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化？

　　生：發(fā)生了3次重大的變化。

　　師：為什么發(fā)生變化呢？

　　生：復(fù)述課文內(nèi)容。

　　師：做相應(yīng)的指導(dǎo)。（指名說(shuō)）

　　六、生字教學(xué)

　　1、認(rèn)讀帶拼音的生字。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得很棒，能用既精煉又準(zhǔn)確的語(yǔ)言復(fù)述課文了。下面我們來(lái)看一看這一課的生字。（課件出示帶拼音的生字）這些生字在讀課文的過(guò)程中大家都見(jiàn)到了，現(xiàn)在老師把它們從文中拿了出來(lái)，你還能讀出來(lái)嗎？（指名讀）

　　師：太棒了！誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家讀一讀。（指名領(lǐng)讀）

　　2、認(rèn)讀去掉拼音的生字。

　　師：那我去掉拼音你還能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎？（指名讀——開(kāi)小火車讀）

　　3、交流記字方法。

　　師：你們真是太了不起了！關(guān)于這些生字你有什么記憶的好方法嗎？

　　生：選擇其中的字，自己說(shuō)記憶方法。（老師隨機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）

　　組詞，造句。

　　師：看來(lái)每個(gè)同學(xué)都有自己的方法把字記得又準(zhǔn)又牢。字是拿來(lái)用的，你能選一個(gè)字族一個(gè)詞并造個(gè)句子嗎？

　　生：組詞造句。

　　書(shū)寫(xiě)生字。

　　師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家把這些字寫(xiě)一寫(xiě)吧�。ń處熝惨暎�

　　通過(guò)談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而了解學(xué)生對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。