教科版三年級語文下冊《字字皆辛苦》教學(xué)教案范文

　　教材簡介：

　　《字字皆辛苦》是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊第六單元 “快樂讀書屋”中的一篇略讀課文。課文介紹了唐代詩人李紳的成長故事，并通過描寫李紳創(chuàng)作《憫農(nóng)》的過程，讓人們了解他在創(chuàng)作詩文的背后付出的艱辛，感受他認(rèn)真與刻苦的寫作態(tài)度。教材充分體現(xiàn)了本單元教育學(xué)生無論學(xué)習(xí)或工作，都要腳踏實(shí)地、刻苦努力的主題。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　閱讀是學(xué)生個性化行為。尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在自主閱讀中整體感知、自我感悟、積累內(nèi)化。本課設(shè)計(jì)除了學(xué)習(xí)教材上的文章外還引入與本課內(nèi)容相關(guān)的兩篇課外閱讀材料，擴(kuò)大學(xué)生課堂上的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的讀書氛圍，讓學(xué)生快樂閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

　　2、通過閱讀了解李紳生活艱苦，讀書、寫作刻苦認(rèn)真的態(tài)度，學(xué)習(xí)他踏實(shí)認(rèn)真做事的優(yōu)秀品質(zhì)和自強(qiáng)不息的精神。

　　3、認(rèn)識本課10個生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　感受李紳在艱苦條件下，仍堅(jiān)持讀書寫作的刻苦認(rèn)真的態(tài)度。

　　教學(xué)時間：

　　一課時。

　　教具準(zhǔn)備：

　　《憫農(nóng)》詩文、插圖；《觀書有感》詩文、插圖；閱讀材料。

　　教學(xué)過程：

　　一、古詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，你們都已經(jīng)是三年級的小學(xué)生了，相信在大家的記憶中一定有許多優(yōu)美的.詩文吧！今天老師也為大家?guī)�來了一首詩。出示《憫農(nóng)》（引導(dǎo)生齊讀。

　　2、作簡單介紹古詩：這首詩是我國唐代著名詩人李紳所作的《憫農(nóng)》中的一首，整首詩通俗易懂，短小精悍，成為了流傳千古的名詩，詩文中“誰知盤知餐，粒粒皆辛苦”也是家喻戶曉的名句。正所謂“名詩傳千古” 。（板書：名詩傳千古）

　　3、引出課題：人們在贊美這首詩的同時對作者李紳更是贊嘆不已，說他寫的詩是“字字皆辛苦”。（板書：字字皆辛苦） 用古詩導(dǎo)入，再通過詩句中“粒粒皆辛苦”引出課題《字字皆辛苦》為學(xué)生理解課題奠定了基礎(chǔ)，簡練的導(dǎo)入與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，這樣會激發(fā)學(xué)生對課文產(chǎn)生好奇心，引發(fā)學(xué)生讀文欲望。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句。

　　2、想一想課文主要寫了什么。 通過學(xué)生自由讀文，對課文有了初步感知，為下面課文的理解和朗讀奠定基礎(chǔ)。

　　三、精讀重點(diǎn)段，交流點(diǎn)撥

　　學(xué)習(xí)第四自然段，體會李紳創(chuàng)作詩文時所付出的艱辛。

　　1、學(xué)生朗讀文中第四自然段，邊讀邊思考李紳在創(chuàng)作《憫農(nóng)》這首詩時到底付出了怎樣的辛苦，并將自己感受最深的語句畫出來。

　　2、學(xué)生匯報(bào)交流自己的讀文感受，教師適時點(diǎn)撥。 有這樣兩點(diǎn)預(yù)設(shè)；

　　生：反復(fù)修改 教師點(diǎn)撥：在這反復(fù)修改的過程中，李紳要付出許多辛苦，可見他寫作時態(tài)度是多么認(rèn)真！

　　生：想啊、改�。�

　　教師小結(jié)：在這樣艱苦的環(huán)境中付出這么多辛苦才創(chuàng)作出了這首詩，這可真是“字字皆辛苦”尊重學(xué)生個性化體驗(yàn)感悟，讓學(xué)生自主閱讀感悟，理解文章重點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成邊讀、邊想、邊悟的良好讀書習(xí)慣。

　　出示《憫農(nóng)》。

　　1、學(xué)生先自由讀古詩，再指名讀古詩。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會兩首詩都表達(dá)了李紳對勞動人民的真摯同情與關(guān)愛。將《憫農(nóng)》介紹給學(xué)生，可以拓寬學(xué)生知識面，加深對教材文本的認(rèn)識與理解。

　　四、感悟其它段落

　　1、引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀文章的前三個自然段。

　　2、學(xué)生交流、匯報(bào)讀后感受。

　　3、教師隨機(jī)板書：“幼年貧寒渡，艱境亦作讀” 理解升華：李紳的童年是在貧寒中渡過的，但無論在多么艱苦的環(huán)境中他都依然堅(jiān)持讀書寫作，這種自強(qiáng)不息的精神真是太令人佩服了！ 培養(yǎng)學(xué)生概括表達(dá)能力以及快速閱讀捕捉信息及時反饋的能力。

　　五、品讀詩文，回顧全篇

　　1、教師和學(xué)生一起讀一讀這首詩，回顧全文，品味意境。

　　2、鼓勵學(xué)生嘗試背誦。 以詩文概括課文內(nèi)容，運(yùn)用朗讀、背誦小詩來回顧全文，加深學(xué)生對課文的印象，體會詩文精煉的語言特點(diǎn)。

　　六、輕松識字，快樂檢驗(yàn)

　　1、用自己喜歡的方式自由識記文后生字，比一比誰記得最快。

　　2、學(xué)生自由識字。

　　3、檢查學(xué)生識記生字情況，教師出示字卡，學(xué)生搶讀。

　　通過用“比一比”“看一看”的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍內(nèi)識記生字，激發(fā)學(xué)生識記生字的興趣。