北京版三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期《墨漬》的教學(xué)反思
導(dǎo)語(yǔ)：自主學(xué)習(xí)是“新課標(biāo)”倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生去自由的去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道做事要善于動(dòng)腦，要從不同的角度去考慮問題，有助于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
《墨漬》的教學(xué)反思
《墨漬》這篇文章的教育意義特別大。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是小公主小皇帝，養(yǎng)尊處優(yōu)，環(huán)境過于優(yōu)越。很多孩子不知道失敗的滋味，不知道挫折的滋味。因此，極少有孩子能正確面對(duì)人生中的各種困難。而我們這個(gè)社會(huì)是個(gè)多變的社會(huì)，有著人們無法預(yù)料的太多的意外。這樣的孩子長(zhǎng)大后如何能面對(duì)著人生中的變數(shù)呢？
在學(xué)習(xí)中學(xué)生感受到了遇到困難要想辦法，動(dòng)腦筋，在不斷的思考中有的時(shí)候會(huì)獲得“意外的成功”。對(duì)課文內(nèi)容的理解也很到位，知道文中所說的意外的收獲指得是什么，能用自己的話簡(jiǎn)單的復(fù)述課文內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，小組學(xué)習(xí)生字效果很好。學(xué)生能結(jié)合課文的內(nèi)容比較容易地說出“意外的成功”指的是什么。
講完課之后我認(rèn)真的進(jìn)行了思索覺得有許多遺憾之處，就是沒有留給學(xué)生足夠的時(shí)間讓他們交流自己在生活中有哪些意外的成功或收獲。應(yīng)該讓學(xué)生自主地選擇學(xué)習(xí)方法、尋找學(xué)習(xí)伙伴、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生去自由的去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道做事要善于動(dòng)腦，要從不同的角度去考慮問題，有助于張揚(yáng)學(xué)生的`個(gè)性和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
《墨漬》的教學(xué)反思
講完課文后，孩子們也知道了“意外的成功”所指的含義。本來我想就結(jié)束的�？墒呛鋈幌氲�，現(xiàn)在的孩子由于嬌生慣養(yǎng)，多數(shù)都缺乏意志力，受到一點(diǎn)兒挫折，輕則哭鬧吵嚷發(fā)脾氣，重則心灰意冷，意志消沉。班里的孩子都三年級(jí)了，還動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子、找家長(zhǎng)呢。還有幾個(gè)，可能是因?yàn)閯傞_學(xué)吧，作業(yè)總是寫得潦草，亂七八糟的，退步很大。能不能讓他們從中受到一些啟發(fā)呢？于是我問到：“同學(xué)們，小作者為什么能取得意外的成功呢？”學(xué)生們沉思后，紛紛發(fā)表自己的見解
“因?yàn)槲衣犃藡寢尩脑�，把墨漬畫成了一只小花狗的斑點(diǎn)。”
“他有一個(gè)好媽媽，知道怎么教育他。”
“我聽了媽媽的話，不放棄，繼續(xù)干下去�！�
孩子們找到了理由，我很滿意，接著問他們：“在這些理由里，你覺得誰更重要一些？”
“媽媽�！焙⒆觽儺惪谕�。
“不，媽媽的話是給了我很大啟發(fā)，但是在這里，最重要的卻不是媽媽，而是——我�！� 我肯定地說�？粗⒆觽冇行┰尞惖哪抗猓医又f：“想想，剛開始滴上墨漬后，我如果覺得無所謂，若無其事地把作業(yè)裝到書包里，還會(huì)有后來意外成功嗎？如果媽媽說完那些話后，我嫌麻煩不照著做，會(huì)有后來的意外成功嗎？”看著孩子們?nèi)粲兴嫉臉幼�，我說，“那你們想一想，我得到意外的成功還有什么原因？”
“我不湊合，做事認(rèn)真，追求完美。”
“我能接受別人的建議，不怕麻煩。”
聽了孩子們的話，我很高興，因?yàn)樗麄冎懒俗鍪碌母尽⒊晒Φ母驹谟谧约罕旧淼恼J(rèn)識(shí)、本身的努力。我拿出昨天的家庭作業(yè)，對(duì)大家說：“昨天的作業(yè)，有的同學(xué)寫得讓老師很不滿意，希望你結(jié)合《墨漬》這一課和剛才大家的發(fā)言，好好想一想以后該怎么做�！蔽铱吹�，有幾個(gè)孩子臉色有些不自然，還有的低下了頭。
不用再說了，希望他們不光能體會(huì)到我話語(yǔ)中的意思，更能在實(shí)際中那樣做。
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