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三年級語文《花鐘》教學設計（精選10篇）
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的三年級語文《花鐘》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級語文《花鐘》教學設計 1
教學目標：
1、能借助拼音讀準“鐘、香、睡、號、飯、覺、張、種、再”9個生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認讀。積累9個詞語。能在老師的指導下，描摹“香、再”兩個字。
2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。在老師的指導下，嘗試著根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。
3、了解牽�；�、午時花、夜來香開花的時間，有進一步了解植物的興趣。
教學重點、難點：
1、能借助拼音認讀生字。
2、正確朗讀課文，能根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。
教學時間：
一課時
教具準備：
教師方面的準備：多媒體課件、成功帽
教學過程：
一、揭示課題
1、讓小朋友聽課文第一小節(jié)錄音。(電腦出示第一節(jié)，配錄音)
小山羊給小白兔想了什么辦法?
(電腦出示牽�；ā⑽鐣r花、夜來香這三盆花)
2、小山羊為什么要送花呢?請大家繼續(xù)聽錄音。
3、揭示課題。(指名讀課題)
說明：聽說讀寫語文能力的培養(yǎng)過程中，進行聽的訓練十分必要的，本課教學通過讓學生帶著問題聽故事來導入課文，對全文進行整體感知，與此同時，培養(yǎng)了學生聽的習慣。
二、讀第一節(jié)課文，學習兩個生字
1、圈劃第一節(jié)中的生字。(電腦出示：第一節(jié)中的`兩個生字變紅)
2、把句子讀正確，記住兩個生字的讀音。
3、你怎么記住它們?請大家仔細看。(電腦演示字形一，然后回到第一節(jié))
4、請給生字找朋友。(電腦出示課文中詞語變紅)
5、這個字還有哪些朋友?(香)
6、齊讀第一節(jié)。
說明：教給學生讀短文識字的方法，先找到生字的位置，在短文中圈出，把句子讀正確，知道生字的讀音。再讀準字音，想方設法記住生字的字形。最后給生字找課內課外的朋友組成詞語，了解字義。這一教學環(huán)節(jié)是老師指導和學生自學相結合，讓學生掌握讀短文識字的方法。
三、讀第二、三節(jié)課文，學習七個生字
1、小山羊的辦法好不好啊?請大家看動畫片。(電腦動畫演示，配第二節(jié)課文錄音)
2、打開書，自由讀讀第二節(jié)，想怎么讀就怎么讀。
3、小朋友還記不記得牽�；ā⑽鐣r花和夜來香是什么時候，什么情況下提醒小白兔的?
(出示三盆花，根據(jù)小朋友回答，逐句出示：
太陽出來了，小白兔還睡在床上打呼嚕。
太陽升到了頭頂，小白兔還在跳舞，午飯也忘了吃。
天黑了，小白兔還不想睡覺。)
老師帶讀第一句(指導“還”字重讀)。其余兩句老師引讀。
誰能把這三句話讀好。(請三名學生分別讀三句話。)
4、牽�；ā⑽鐣r花和夜來香分別對小白兔說了些什么?老師來演小白兔，你們一組演牽�；ǎ銈円唤M演午時花，你們大家演夜來香。(老師做動作，讀除三盆花說的話以外的句子，小朋友分組說出三盆花說的話。)
5、這三盆花是怎樣對小白兔說的呢?請小朋友仔細看書。
6、師范讀。(老師邊范讀夜來香說話的提示語和說話的內容，邊做動作)
(指名學生讀，要求讀出語氣。)
7、請三名學生扮演三盆花，一名學生扮演小白兔，其他學生讀作者的話，把第二節(jié)演一演。
8、引讀課文第三節(jié)。
齊讀課文第三節(jié)。
9、自學第三節(jié)中的七個生字。先找到這些生字，讀句子記住它的讀音;再想辦法記住字形;最后給生字找朋友，組成詞語。(給學生一定時間自學)
檢查學習情況。
(1)你是怎么記住這些生字的?(電腦出示七個生字，學生自由發(fā)言。電腦演示記字形的方法)
(2)電腦游戲：撿樹葉(復習七個生字及組成的詞語)
10、齊讀第二、三節(jié)。(電腦出示第二、三節(jié)課文)
說明：在這一教學環(huán)節(jié)中，利用電腦動畫演示課文內容，再配上課文錄音，使學生能夠生動、直觀地看到課文中的內容，為后面深入地學習奠定基礎。老師邊朗讀夜來香說話的提示語和說話的內容，邊做動作，是為了給學生作出榜樣，起到示范作用，為學生讀好其他兩盆花說話的提示語和說話的內容作好鋪墊。
第二、三節(jié)中的七個生字的教學是采用老師指導和學生自學相結合，讓學生掌握讀課文識字的方法。
四、練習讀句子，積累詞句
1、(電腦出示第三節(jié)，“再”變紅)老師讀第三節(jié)。
今天我們學了這個“再”，以前我們還學過一個“在”。(電腦出示這兩個字)請小朋友分別給它們找朋友。
(電腦出示：小明自從有了小鬧鐘，起床()也不要媽媽叫了。)請小朋友想一想這里應該用哪個字?(電腦演示填字，讀句子)
說明：讓學生通過給兩個“再、在”找朋友，不但了解了字義，而且?guī)椭鷮W生區(qū)別了這兩個同音字，又通過練習讀句子，達到積累詞句的目的。
五、復習鞏固生字新詞
游戲：小蝴蝶采花粉。(電腦演示)
說明：“小蝴蝶采花粉”的游戲旨在結合課文內容，復習生字新詞，師生共同參與，營造和諧民主的課堂氣氛。學生詞、句讀對了，花兒就會競相開放，露出可愛的笑臉。到最后，滿園的鮮花都盛開了，五顏六色，美麗極了!這也意味著孩子們已順利完成今天新知的學習，喜悅之情油然而升。
六、說說花的知識，看誰知道得多
小朋友看著剛才游戲中的花園畫面，選擇一種花來介紹一下。老師示范，并要求把話說清楚，說完整。
說明：讓學生交流自己知道的花的知識，這既是課外知識的拓展，更是一次說話的訓練。
三年級語文《花鐘》教學設計 2
教學要求：
1、認識“怒、燥、暮”等8個生字，能正確讀出“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結合語境理解詞語。
2、讀懂課文內容，激發(fā)學生觀察興趣。初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。
3、學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。
教學重點：
學生讀懂課文內容，積累語言和學習運用多樣的句式表達。
教學難點：
在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，仿寫擬人句。
教學準備：
課件
教學過程：
一、圖片導入，激發(fā)興趣
同學們，同學們喜歡花嗎？現(xiàn)在老師就帶大家走進花的海洋，來欣賞美麗的鮮花。（出示花的圖片），那鐘是用什么做什么的呢？那我們用花來記錄時間是不是很神奇的事啊？咱們今天學習的課文就叫“花鐘”（板書課題）
二、熟讀課文，初步釋疑。
1、自學：請大家自由課文，讀準字音，都通句子，邊讀邊寫下你的收獲和感受。
2、匯報：通過讀書你知道了什么？感受到了什么？
�。�1）什么是花鐘。
�。�2）知道了什么時間開什么花。
過渡：到底什么時間開什么花呢？讓我們共同走進第一自然段。
三、品讀課文，批注感受
1、快速找一找文中寫了幾種花。
2、這么多美麗的花！你想用什么詞語來形容呢？
�。ù笃聊怀鍪静⑾鄼C積累詞語：鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人）
3、作者是怎么寫花開的？（板書：花開）請孩子們細細地讀一讀、畫一畫。
4、匯報：每種花是怎樣開放的。（教師引讀，學生跟讀。）
5、理解詞語：欣然怒放和含笑一現(xiàn)。
6、咱們來看看這些句子，有什么特點？
�。�1）學習擬人寫法，了解什么是擬人寫法，再找一找其余的擬人句。
（2）再來看看這些表示花開時間的`詞語，你知道了什么？（作者是按照時間的順序寫的；“左右”是表示時間是大概的，說明作者的用語非常的準確。）
7、再來看這個省略號是什么意思？（預設：還有很多花是在不同的時間開放的）
（1）你還知道什么花是按照一定的時間開放的呢？
�。�2）同樣是寫花開，作者卻用了這么豐富的語言，你能像文中那樣也寫一寫這幾種花是怎樣開放的嗎？（學生仿寫，教師巡視，提醒書寫姿勢。）
�。�3）學生匯報自己是怎么寫的。
8、咱們再來看看這一自然段，快速找一找它是圍繞著哪句話來寫的呢？（學習中心句）
9、老師想和大家一起帶上我們的體驗與感受再美美地朗讀這段課文，好嗎？（師生合作配樂朗讀）
小結：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么開放的時間不同呢？
10、請孩子們繼續(xù)讀書，找到原因。
�。�1）默讀課文第二段，畫出表示植物開花時間不同原因的句子。
�。�2）小組討論原因，并匯報。（大屏幕相機出示相關的句子，朗讀，并學習詞語：“灼傷、吻合”）（板書原因）
四、總結全文，交流感想。
過渡：所以植物學家林奈根據(jù)花兒開放時間的不同制成了“花鐘”
1、再次朗讀課文最后一段，說說你的感受。
2、回顧全文，說說植物學家修建花鐘的做法妙在哪里？
3、你從這位植物學家身上學到了什么？
師小結：同學們，只要我們留心觀察周圍的事物，就會發(fā)現(xiàn)大自然里許許多多的奧妙！
三年級語文《花鐘》教學設計 3
一、教學目標
會認“芬、芳”等 9 個生字，會寫“斗、芬”等 13 個字，會寫“爭奇斗艷、芬芳”等 23 個詞語。
能借助關鍵語句概括第 1、2 自然段的大意。
體會用不同的說法表達鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達方法進行仿寫。
二、教學重難點
1、重點
理解課文內容，體會不同的表達方法。
仿照課文用不同的.表達方式寫花開放的句子。
2、難點
借助關鍵語句概括段落大意。
三、教學方法
講授法、討論法、朗讀法、仿寫練習法
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
展示各種花朵的圖片，讓學生觀察并說出花的名字。
提問：你們知道這些花在一天中什么時候開放嗎？引出課題《花鐘》。
（二）初讀課文
學生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準字音。
教師范讀課文，學生邊聽邊思考：課文圍繞“花鐘”寫了哪些內容？
（三）識字寫字
出示生字詞，指名認讀，正音。
分析字形，指導書寫“斗、芬、芳”等生字。
學生練習書寫，教師巡視指導。
�。ㄋ模┚x課文
1、學習第 1 自然段
默讀第 1 自然段，圈出文中描寫的花。
結合圖片，理解“欣然怒放、含笑一現(xiàn)”等詞語的意思。
觀察文中描寫鮮花開放的句子，體會不同的表達方式。
引導學生借助關鍵語句概括第 1 自然段的大意。
2、學習第 2 自然段
自由朗讀第 2 自然段，思考：不同的植物為什么開花的時間不同？
小組討論，交流匯報。
教師總結，引導學生概括第 2 自然段的大意。
�。ㄎ澹┩卣寡由�
仿照課文中鮮花開放的表達方式，寫一寫自己喜歡的花開放的樣子。
展示學生的作品，進行點評。
�。┱n堂小結
回顧本節(jié)課所學內容。
布置作業(yè)：背誦第 1 自然段；觀察一種植物，記錄它的生長變化。
五、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生對生字詞有了較好的掌握，能夠體會課文用不同的說法表達鮮花開放的妙處，并進行仿寫。但在概括段落大意時，部分學生還存在困難，需要在今后的教學中加強指導。
三年級語文《花鐘》教學設計 4
一、教學目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第 1 自然段。
了解不同的花開放時間不同的原因。
培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。
二、教學重難點
1、重點
理解課文內容，了解不同的花開放時間不同的原因。
感受課文語言的準確和生動。
2、難點
培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。
三、教學方法
情境教學法、問題引導法、朗讀感悟法
四、教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課
播放一段鮮花盛開的視頻，引導學生觀察并說一說看到了哪些花。
教師：這么多美麗的`花，它們開放的時間都不同，就像一個神奇的花鐘。今天我們就來學習《花鐘》這篇課文。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
思考：什么是花鐘？
（三）精讀課文，深入理解
1、學習第 1 自然段
指名朗讀，其他學生邊聽邊畫出文中描寫的花。
出示各種花的圖片，結合課文內容，說說每種花開放的特點。
指導朗讀，讀出花的美麗和開放時的姿態(tài)。
背誦第 1 自然段。
2、學習第 2 自然段
默讀，思考：不同的植物為什么開花的時間不同？
引導學生從溫度、濕度、光照、昆蟲活動等方面進行回答。
教師補充相關資料，加深學生的理解。
�。ㄋ模┩卣寡由�
觀察校園或公園里的花，記錄它們的開放時間和特點。
仿照課文的寫法，寫一寫自己觀察到的花。
（五）課堂總結
總結課文的主要內容和寫作方法。
鼓勵學生在生活中多觀察，發(fā)現(xiàn)更多大自然的奧秘。
五、教學反思
在教學中，通過創(chuàng)設情境、引導學生觀察和朗讀，讓學生較好地理解了課文內容。但在拓展延伸環(huán)節(jié)，部分學生觀察不夠仔細，寫作時存在困難，需要進一步指導。
三年級語文《花鐘》教學設計 5
一、教學目標
認識“怒、暮”等生字，會寫“醒、蘇”等生字。
能正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語。
初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。
二、教學重難點
1、重點
掌握生字詞，理解課文內容。
學習作者觀察和表達的方法。
2、難點
體會植物開花時間與溫度、濕度、光照等因素的關系。
三、教學方法
直觀教學法、自主探究法、讀寫結合法
四、教學過程
�。ㄒ唬┱勗拰�
同學們，你們喜歡花嗎？能說一說你最喜歡的花嗎？
今天我們要學習一篇和花有關的課文——《花鐘》。
（二）初讀課文
學生自讀課文，圈出生字詞。
教師出示生字詞，檢查學生的預習情況。
指名分段朗讀課文，糾正讀音。
�。ㄈ⿲W習生字
分析生字的結構和筆畫。
教師示范書寫，學生臨摹。
�。ㄋ模┚x課文
默讀課文，思考：課文介紹了哪些花？它們分別在什么時間開放？
再讀第 1 自然段，體會作者語言的'生動形象。
�。ㄎ澹┨骄吭�
自由朗讀第 2 自然段，找出不同植物開花時間不同的原因。
小組討論，匯報交流。
（六）課堂練習
仿照課文第 1 自然段的寫法，寫一寫自己喜歡的花。
�。ㄆ撸┱n堂總結
這節(jié)課我們認識了很多花，了解了它們的開放時間和原因，希望同學們能做一個有心人，多觀察大自然。
五、教學反思
在教學過程中，注重引導學生自主學習和探究，但在朗讀指導方面還不夠充分，應讓學生多讀多悟，提高朗讀水平。
三年級語文《花鐘》教學設計 6
一、教學目標
會認 8 個生字，會寫 14 個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。
二、教學重難點
1、重點
理解課文內容，感受花鐘的奇妙。
積累好詞佳句，學習作者的表達方法。
2、難點
理解不同的植物開花時間不同的原因。
三、教學方法
多媒體輔助教學法、朗讀體會法、小組合作法
四、教學過程
（一）圖片導入
展示各種花卉的.圖片，讓學生欣賞。
提問：你們知道這些花的開放時間嗎？從而引出課題《花鐘》。
（二）初讀課文
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步了解課文內容。
檢查生字詞的認讀情況。
（三）精讀課文
學習第 1 自然段
默讀，找出文中描寫的花以及它們開放的時間。
多媒體展示花開放的動態(tài)圖片，幫助學生理解“欣然怒放、含笑一現(xiàn)”等詞語。
有感情地朗讀，體會作者語言的優(yōu)美。
學習第 2 自然段
小組合作學習，討論不同植物開花時間不同的原因。
匯報交流，教師總結。
�。ㄋ模┩卣寡由�
引導學生觀察生活中其他植物的開花時間和特點。
讓學生根據(jù)觀察結果，仿照課文的寫法寫一段話。
�。ㄎ澹┱n堂總結
總結課文內容和寫作方法。
鼓勵學生繼續(xù)觀察，探索大自然的奧秘。
五、教學反思
通過多媒體的運用和小組合作學習，激發(fā)了學生的學習興趣，但在引導學生仿寫時，應提供更多的范例和指導。
三年級語文《花鐘》教學設計 7
一、教學目標
理解課文內容，了解不同的花開放時間不同及其原因。
學習運用多樣的句式表達，體會語言的準確與生動。
激發(fā)學生觀察自然、熱愛自然的興趣。
二、教學重難點
1、重點
讀懂課文內容，理解不同的花開放時間不同的原因。
感受課文語言的豐富與優(yōu)美。
2、難點
學習作者的表達方式，進行語言實踐。
三、教學方法
引導發(fā)現(xiàn)法、品讀感悟法、讀寫結合法
四、教學過程
�。ㄒ唬┲i語導入
出示謎語：“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜�！保ㄖi底：鐘）
今天我們要學習的課文與鐘有關，但不是普通的鐘，而是花鐘。
�。ǘ┏踝x課文
學生自主朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
思考：什么是花鐘？
（三）精讀課文
1、學習第 1 自然段
指名朗讀，其他學生思考：文中寫了哪些花？它們分別在什么時間開放？
結合課文內容和圖片，理解花開放的姿態(tài)和用詞的`精妙。
對比句子，體會不同表達方式的效果。
2、學習第 2 自然段
默讀，找出不同植物開花時間不同的原因。
師生共同總結：溫度、濕度、光照、昆蟲活動。
（四）語言訓練
仿照課文的表達方法，寫一寫自己喜歡的花。
同桌交流，互相評價。
（五）總結拓展
總結課文主要內容和寫作特點。
布置作業(yè)：觀察一種植物的生長變化，寫一篇觀察日記。
五、教學反思
在教學中，注重引導學生品味語言，進行仿寫訓練，但對于一些基礎較弱的學生，還需要給予更多的指導和幫助。
三年級語文《花鐘》教學設計 8
一、教學目標
認識“芬、芳”等生字，會寫“艷、內”等生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第 1 自然段。
能借助關鍵語句概括自然段大意，了解不同的花開放時間不同的原因。
二、教學重難點
1、重點
掌握生字詞，理解課文內容。
借助關鍵語句概括段落大意。
2、難點
理解不同的花開放時間不同的原因。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
播放一段關于花的視頻，引出課題《花鐘》。
提問：看到題目，你有什么疑問？
（二）初讀課文
學生自由朗讀課文，解決生字詞。
同桌互相檢查生字詞的認讀。
�。ㄈ┚x課文
1、學習第 1 自然段
教師范讀，學生邊聽邊畫出花的名稱和開放時間。
引導學生借助關鍵語句概括這一段的`大意。
多種形式朗讀，感受花的美。
2、學習第 2 自然段
學生默讀，思考：不同的花為什么開放時間不同？
小組討論，交流匯報。
教師講解，總結原因。
�。ㄋ模┲笇鴮�
出示要求會寫的生字，觀察字形結構。
教師示范書寫，學生練習。
（五）課堂小結
回顧課文主要內容。
布置作業(yè)：收集其他關于花的知識。
五、教學反思
通過多種形式的朗讀，讓學生較好地感受了課文的語言美，但在小組討論時，部分學生參與度不夠，需要進一步引導。
三年級語文《花鐘》教學設計 9
一、教學目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第 1 自然段。
理解課文內容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。
培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
二、教學重難點
1、重點
感受不同的花開放時的不同姿態(tài)和美麗。
體會作者豐富、有趣的表達。
2、難點
仿照課文的表達形式，寫一寫其他的花。
三、教學方法
情境教學法、多媒體輔助法、讀寫結合法
四、教學過程
（一）情境導入
創(chuàng)設一個美麗的花園情境，讓學生仿佛置身其中。
提問：在這個花園里，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ǘ┏踝x感知
學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
思考：課文介紹了一個怎樣的`花鐘？
（三）精讀感悟
1、學習第 1 自然段
出示各種花的圖片，結合課文，說說每種花的開放特點。
朗讀指導，讀出花的美和有趣。
嘗試背誦。
2、學習第 2 自然段
默讀，找出影響植物開花時間的因素。
聯(lián)系生活實際，舉例說明。
（四）小練筆
仿照課文的寫法，寫一寫自己喜歡的花。
展示交流，互相評價。
�。ㄎ澹┱n堂總結
總結課文的主要內容和表達方法。
鼓勵學生多觀察大自然。
五、教學反思
在教學中，充分利用多媒體和情境創(chuàng)設，激發(fā)了學生的學習興趣，但在小練筆環(huán)節(jié)，對學生的指導還可以更細致一些。
三年級語文《花鐘》教學設計 10
一、教學目標
學會本課生字新詞，能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳”等詞語。
讀懂課文內容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。
學習作者用不同的表達方式描寫花開放的方法。
二、教學重難點
1、重點
理解課文內容，感受花鐘的奇妙。
積累文中優(yōu)美的語句。
2、難點
學習作者的`觀察和表達方法。
三、教學方法
自主學習法、合作探究法、朗讀感悟法
四、教學過程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導入新課
出示花鐘的圖片，讓學生觀察并猜測其作用。
揭示課題《花鐘》，引發(fā)學生的好奇心。
�。ǘ┏踝x課文，學習字詞
學生自由朗讀課文，圈出生字詞。
教師檢查生字詞的學習情況，重點指導易錯字的讀音和寫法。
�。ㄈ┰僮x課文，整體把握
學生默讀課文，思考：課文圍繞花鐘寫了哪些內容？
小組交流，概括課文的主要內容。
（四）精讀課文，品味語言
1、學習第 1 自然段
找出描寫花開放的句子，讀一讀。
比較不同的表達方式，體會語言的生動性。
有感情地朗讀，感受花的美。
2、學習第 2 自然段
自主學習，思考：為什么不同的花開放時間不同？
同桌交流，匯報學習成果。
�。ㄎ澹┩卣寡由�
觀察一種植物的開花過程，并用一段話寫下來。
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�。┱n堂總結
總結本節(jié)課的學習內容。
評價學生的課堂表現(xiàn)。
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