三年級語文上冊《草原》教學反思
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶�！�
教學《草原》第一自然段時，我先讓學生自主研讀：草原的美，你是從哪些句子中體會到的？請大家默讀課文第一自然段，邊讀邊想象草原的美景。別忘了在你感受很深的'地方做上記號；接著讓學生交流說感悟；最后，讓學生美美地讀一讀：自由地、放聲地朗讀這一段，讀出自己對草原的感受。喜歡的句子多讀幾遍，一會兒讀給大家聽。我覺得通過“默讀”“邊讀邊想”，潛心會文，想象畫面，體會感情，感悟意境，促使學生走進文本，體會景色美；又通過學生“放聲朗讀”，讓學生自己體會、品味語言，讓學生經(jīng)歷從語言到畫面再到語言的閱讀實踐過程，引導(dǎo)學生學會閱讀。
【三年級語文上冊《草原》教學反思】相關(guān)文章：
語文草原教學反思08-20
語文《草原》教學反思01-10
語文《草原》教學反思范文04-24
《草原》語文課教學反思01-10
《草原》語文教學反思范文01-09
課文《草原》的語文教學反思01-16
草原的早晨語文教學反思02-05
《草原的早晨》語文課教學反思01-10
語文上冊《觀潮》教學反思03-13