小學(xué)語文三年級下冊說明文恐龍教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的能力和有目的的上網(wǎng)查找資料、收集整理資料的能力。
2、以讀為主，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解和初步掌握作者說明事物的方法。
3、養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣，通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對恐龍的興趣，既而對科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)、探究的興趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
１、了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。
�。�、初步了解和掌握課文描寫恐龍的說明方法（打比方、作比較、列數(shù)據(jù)）。
三、教學(xué)方法
1、問答法、討論法等多種教法的綜合運(yùn)用，主要引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，閱讀教學(xué)貫穿整個教學(xué)過程。
2、把傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)方式改變?yōu)橐詫W(xué)為主，并按照最有效的個人化原則來學(xué)習(xí)(如選擇自己喜歡的恐龍進(jìn)行交流)，通過師生對話、生生對話、生本對話之間的多向互動，讓學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)成果。
四、教學(xué)手段
�。�、恐龍電影片段
2、圖片
3、多媒體課件
五、教學(xué)課時：第2課時
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┨釂枌�(dǎo)入，喚醒舊知
1、上課開始，問題引入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對恐龍有了哪些了解？讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^上一課所學(xué)后的收獲。
【 建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)個人已有的知識結(jié)構(gòu)的重要性，所以復(fù)習(xí)上節(jié)課的所學(xué)，是很有必要的，這樣能夠讓第一課時和第二課時有一個比較好的銜接�！�
2、在學(xué)生談到恐龍所生活的環(huán)境時，播放恐龍電影片段，出現(xiàn)恐龍所生活的環(huán)境，告訴學(xué)生：下面，讓我們一起再次走入兩億年前的那一片原始大森林，尋找恐龍的足跡。
【這樣，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入了愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)一開始就牢牢抓住了學(xué)生的目光，并延續(xù)至整堂課�！�
3、其實(shí)我們剛剛所看的電影片段就是課文的第一自然段中所描述的內(nèi)容，我們一起來將它朗讀一下。
指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀出“兩億年以前”，突出很久遠(yuǎn)。
促發(fā)思考：讀后你知道了什么呀？（使學(xué)生明白正因?yàn)楫?dāng)時的條件適合恐龍生存，所以恐龍的數(shù)量很多，分布范圍很廣。）我們再來讀讀這一段，誰會來讀好它？要讀出恐龍?jiān)谏�、沼澤地自由自在、無憂無慮地生活著，我們一起來試試。
�。ǘ﹨R報(bào)交流，突破重（難）點(diǎn)
1、多媒體課件展示課堂交流要求：用統(tǒng)一的句式來回答：“我最喜歡......恐龍？因?yàn)?.....（書中是這樣描述的......）”學(xué)生小組交流討論，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，遇見比較好的同學(xué)隨機(jī)請他起來給大家交流討論結(jié)果，介紹自己最感興趣的恐龍。教師根據(jù)學(xué)生的回答回歸課文進(jìn)行一定的指導(dǎo)，講解，使學(xué)生深化課文內(nèi)容。
【真正落實(shí)到“把課堂還給學(xué)生”，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體現(xiàn)了自主、合作、
愉快、發(fā)展等新理念。通過“讀—思—議—讀“的方法引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子，以多種形式讀，個人讀、齊讀等感受課文語言文字運(yùn)用的精確，感受作者是如何來說明恐龍的。通過朗讀，使學(xué)生真切地感受語文課就是學(xué)習(xí)閱讀、享受閱讀！在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)良好的語感�！�
2、學(xué)生一：我最喜歡雷龍，因?yàn)樗苤�，書中是這樣描述的：“雷龍是個龐然大物，它比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般�！�
指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀出”龐然大物“，”六頭大象“，”還要重“，”每"，"雷鳴"。
促發(fā)思考：從哪些地方能看出它是個龐然大物呢？我們知道一頭大象大約4——6噸，雷龍比六頭大象還要重，那它到底有多重呢，你們來算算？（體味作比較說明方法的用法）課文把雷龍的踏步聲比作雷鳴一般，那學(xué)生們聽過打雷的聲音嗎？那是什么感覺？你能通過朗讀，用你的聲音把雷龍是個龐然大物給讀出來嗎？（體味打比方說明方法的用法）
學(xué)生二:我最喜歡梁龍，因?yàn)樗荛L,書中是這樣描述的：“梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，走起路來像是一座移動的吊橋。”
指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀”足有二十多米“，”一座移動的吊橋“。
促發(fā)思考：你從哪些詞語中讀出梁龍的身體很長？二十多米有多長呢？想想我們的一間教室有7－8米，那么20多米大約有三個教室那么長。如果不寫20多米，直接寫它很長，好不好？（體味列數(shù)字說明方法的用法）
學(xué)生三：我最喜歡翼龍，因?yàn)樗梢栽谔焐巷w，書中是這樣描述的`：“翼龍的身體兩側(cè)長著兩個翅膀，它高高飛翔的時候就像是在天空翱翔的輕型飛機(jī)�！�
指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀出“在天空翱翔的輕型飛機(jī)”，要讀出高高飛起的感覺來，輕一些，聲音高一些。
促發(fā)思考：它屬于恐龍家族嗎？（不是，它是恐龍的親戚，它和恐龍的關(guān)系只是很近，不屬于恐龍家族）
3、問題：同學(xué)們平時也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識，你們都還知道哪些恐龍呢？還有誰愿意試試，向大家介紹介紹自己感興趣的恐龍，除了書中所提到的恐龍。
學(xué)生四：我最喜歡鴨冠龍，因?yàn)樗芴貏e，它那扁而長的顎骨，像鴨的嘴巴，所以有了鴨冠龍這樣的名字。
教師補(bǔ)充：同學(xué)們不要誤認(rèn)為鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生，其實(shí)它們并不是吃水草為生的，而是以岸上的樹木為食物。
4、（1）問題：同學(xué)們真厲害，那么這么多的恐龍靠什么來維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？你從書上哪個自然段看出來的？朗讀一下。（有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉） 教師補(bǔ)充：大都數(shù)恐龍是吃植物，但有些恐龍是專門吃肉的，比如我們書上介紹的——霸王龍。誰了解這一種恐龍，來給大家介紹介紹？
促發(fā)思考： 霸王龍給你的感覺怎么樣？這只霸王龍長相怎么樣？（說說腦袋、牙齒、身體）請用你的朗讀來告訴大家，這是一只兇猛的霸王龍。
(2)問題：那么它們又如何繁衍后代呢？你從書上哪個自然段看出來的？你能把它讀出來嗎（它們是卵生）
5、游戲鞏固：讓學(xué)生操作一個將恐龍圖片拖移到相對應(yīng)的文字上的游戲，然后口述出它們的形態(tài)特點(diǎn)、食物、生育后代等等。
【通過上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了一些恐龍以及它們的親戚？（雷龍 梁龍 劍龍 三角龍 魚龍 翼龍 霸王龍）為了檢測一下課堂教學(xué)的效果，設(shè)計(jì)一個游戲，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在于讓學(xué)生達(dá)到對恐龍外形特征進(jìn)一步了解的目的，因此游戲的完成也促
進(jìn)了課文內(nèi)容的鞏固�！�
（三）課尾設(shè)疑，激發(fā)探索
1、播放一段有關(guān)恐龍滅絕的電影片段，結(jié)束本課。
【根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，課尾導(dǎo)入影片有利于把學(xué)生分散的注意力重新拉回課堂，而且前面相關(guān)恐龍知識激起了學(xué)生濃厚的探究興趣，再播放一段影片一定能把學(xué)生的探究欲望推想高潮】
2、其實(shí)我們剛剛放的影片就是課文最后一自然段所描述的內(nèi)容，我們一起來將它朗讀一下。
指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀出“曾經(jīng)”，“突然”，“消失”。
促發(fā)思考：讀了這一自然段，你想知道什么呢？為什么恐龍會突然神秘地消失？以自己的觀點(diǎn)結(jié)合自己所找的資料，能不能猜測一下恐龍是怎樣滅絕的呢？
教師補(bǔ)充：科學(xué)家門作出過種種猜測，比如恐龍突然神秘地消失了，有的科學(xué)家推測是地殼在6500萬年前發(fā)生劇烈運(yùn)動，改變了地球上的氣候和環(huán)境，恐龍不能適應(yīng)這種新環(huán)境就滅絕了；還有的科學(xué)家推測那是因?yàn)樗鼈冏韵鄽垰⒌慕Y(jié)果——肉食性恐龍以草食恐龍為食，肉食恐龍?jiān)黾�，草食恐龍自然越來越少，最后終于消失，肉食恐龍因無肉可食，就自相殘殺，最后終于同歸于盡。不過這些還只是猜測，真正的原因到現(xiàn)今為止誰也不知道，還是一個未解開的謎團(tuán)。（出示句子）究竟是什么原因呢？要解開這個謎，還有待我們同學(xué)將來用自己的智慧去探索。
七、布置作業(yè)
恐龍的滅絕到今天還是一個謎團(tuán)，為學(xué)生提供“中華恐龍園”、“恐龍博物館”、“恐龍世界”的超級鏈接，搜集資料，布置學(xué)生找出更多的資料來充實(shí)自己的猜測，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查閱資料的能力。
八、板書設(shè)計(jì)
【為了集中學(xué)生注意力，突出教學(xué)重點(diǎn)，我的板書設(shè)計(jì)將采用詞語式、綱要式類型，使整個板書努力做到簡潔明了，能加深學(xué)生的印象。】
附板書：
21恐龍
種類 多
形態(tài) 千奇百怪
食物 食草、食肉
繁殖 卵生
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