湘教版小學(xué)三年級語文上冊課文教案示例
1早晨真好
第一課時
教學(xué)過程
一、看圖說話，理解圖意
1、仔細(xì)看圖，說說圖畫內(nèi)容。
2、請學(xué)生完整地說說圖意。
3、課文是怎么描述的？（板書：1早晨真好）
二、初讀課文
1、要求學(xué)生借助漢語拼音，先讀準(zhǔn)生字的讀音，再輕聲朗讀課文，把句子讀通順。
2、指名分節(jié)讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文
1、教學(xué)第一小節(jié)。
自由讀，說說這一小節(jié)告訴我們什么？（早晨真好）
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�1）討論：從哪里可以看出早晨真好？
�。�2）你喜歡課文中的什么事物，請把喜歡的部分讀出來。
�。�3）誰能有感情地朗讀課文？
�。�4）指導(dǎo)朗讀：
要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)早晨美麗的景色。
3、自由朗讀3、4、5節(jié)。
�。�1）自由讀，說說通過朗讀知道了什么？（我們高高興興上學(xué)校）
（2）質(zhì)疑問難：
什么是一同？他們在做什么？（師生共同討論交流）
4、學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出贊揚(yáng)的語氣。
四、總結(jié)
2早晨真好
第二課時
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)。出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀
（捧著鮮艷飄飄奔跑
閃耀開始小嘴兒紅領(lǐng)巾）
二、分析字形、指導(dǎo)書寫
1、讀課后生字，說說自己能記住哪些生字？用什么方法識記？（這些字可以用換偏旁法，形近字法進(jìn)行比較識記）
2、重點指導(dǎo)
捧：右邊的下面只有兩橫。
領(lǐng)：左邊是個“令：右邊是“頁”飄：注意與“漂”進(jìn)行比較。嘴：右邊不要寫錯了。蹦：“足”字旁，右邊是個“朋”閃：第一筆是“點”始：左邊是“女”，右邊不要寫成“合”。
三、朗讀指導(dǎo)
1、朗讀時要讀出韻味來，通過朗讀，激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情，要注意讀出比喻句子的語調(diào)。
2、第2節(jié)要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)早晨的美麗景色。
3、第3、4、5節(jié)速度要較快，體現(xiàn)出高興的心情。
四、做找朋友的游戲反思
3難忘的小詩
第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
這一課，我們來學(xué)習(xí)一個與著名教育家陶行知爺爺有關(guān)的故事。
二、自讀課文
1、提示：請同學(xué)們自己讀課文，看誰能弄清楚下面的問題：
�。�1）課文為什么樣要以“難忘的小詩”為題目？為了一件什么事？
�。�2）朗讀小詩以后，“我們”的心里覺得怎么樣？
（3）結(jié)果怎樣？
2、學(xué)生自讀。
3、把生字的字音讀準(zhǔn)，用最好的辦法識記字形。
三、檢查識字情況，老師相機(jī)指導(dǎo)
難忘、但是、難免、罵人、注視、不甘示弱，朗讀
四、再讀課文
1、要求鞏固生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞義；
2、注意故事情節(jié)是怎么樣發(fā)展的？
五、注意結(jié)構(gòu)、整體把握
課文從哪到哪寫的是“爭吵”？
六、學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、學(xué)生輕聲朗讀課文，要求根據(jù)人物的情緒讀出相應(yīng)的語氣。
2、指名讀、齊讀。
3、小結(jié)：
這兩自然段寫了陶校長處理小磨擦自有辦法，到兩位同學(xué)發(fā)生爭吵，為后面兩首小詩的出現(xiàn)打下埋伏。
七、鞏固生字。
重點提示字形中容易寫錯的地方。
4難忘的小詩
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生字
二、讀講課文
1、學(xué)習(xí)第3— 6自然段課文
�。�1）發(fā)生爭吵以后，陶行知校長是怎樣做的？
�。�2）下面請你們自己輕聲朗讀第3—5自然段。思考：“我們”從中明白了什么？
�。�3）再讀一坊，看看這三自然段你是不是弄懂了意思。
�。�4）指導(dǎo)：這應(yīng)該怎么讀？輕聲地、充滿高興的情緒�！皶狻�，領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。要讀出“同學(xué)們”對那位同學(xué)的贊美和會心的.笑聲。
（5）陶行知校長這次沒有訓(xùn)斥學(xué)生，而是用小詩來教育他們，收到了什么樣的效果？
�。�6）讓我們把這兩首小詩再讀一遍，你覺得陶行知校長做得對嗎？你和小伙伴相處時要怎么樣做呢？
2、學(xué)習(xí)第7自然段
（1）這一段課文是總結(jié)全文。
�。�2）指名輕聲讀最后一自然段。
�。�3）讀了這一段，說說這兩首小詩為什么令孩子們終身難忘？
3、現(xiàn)在我們來說幾句話來表達(dá)我們對陶行知校長的敬意吧。
三、總結(jié)全文
1、有感情地朗讀全文。
2、用自己的話說說課文中寫出了一件什么事？
3、背誦課文中兩首小詩。四、課堂練習(xí)
小練筆：回憶自己與同學(xué)之間發(fā)生的事，聯(lián)系學(xué)校生活，自編一首小詩。
反思：
5愿望
第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語：今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的是發(fā)生在班級里的故事。
2、板書
二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字
1、檢查朗讀。
課前老師要求同學(xué)們?nèi)プx這篇課文，現(xiàn)在大家讀得怎么樣？
�。�1）請兩個組的同學(xué)用開火車的形式來讀。
（2）一個同學(xué)讀第一個自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽。
2、教學(xué)生字。
（1）這一課有12個生字，讓我們一起來記住它們。
�。�2）讀讀寫以下詞語。
獨自、笑瞇瞇、濕潤、緊緊、友善
3、再讀課文
三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難
1、請同學(xué)們想一想，從課文中你知道了什么？
2、請同學(xué)們再讀課文，想想還有什么疑問？
四、探究方楠寫下自己的愿望時的內(nèi)心活動
1、看看方楠的愿望是什么？
2、請同學(xué)們再把這個句子讀一讀，想想方楠的內(nèi)心感受。
3、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會方楠的心情。
�。�1）指名讀。
�。�2）老師范讀。
�。�3）同學(xué)討論：讀完后，你仿佛看到了怎么樣的一個方楠。
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