三年級語文教案：開啟

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在閱讀中獨立認(rèn)識8個生字，理解并積累開啟、滿臉稚氣、倚窗而坐、奢侈、記憶猶新等詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。讀課文練習(xí)中的句子，根據(jù)帶點詞嘗試提出問題。

　　3、圍繞用這樣的方法開啟易拉罐好不好這一問題展開討論，從而使學(xué)生感受人與人之間真誠相助的美好感情。

　　教學(xué)重點：

　　1、能運(yùn)用合適的方法理解開啟、滿臉稚氣、倚窗而坐、奢侈、記憶猶新等詞語。

　　2、通過讀文，使學(xué)生感受人與人之間真誠相助的美好感情。

　　教學(xué)難點：

　　品讀細(xì)節(jié)描寫的妙處，抓住其中關(guān)鍵詞，感悟婦女這個的方法的巧妙之處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、 老師：詞語若干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音

　　2、 學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、（出示實物）這是一個易拉罐，你能把它打開嗎？

　　2、導(dǎo)入：開啟易拉罐對大家來說是一件很簡單的事情，但是對于一個從來沒有喝過這種易拉罐飲料的農(nóng)村男青年來說，卻是一件難事。

　　3、板書：開啟

　　4、揭示課題：40、開啟

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生初讀課文，完成練習(xí)。

　　一列南下的火車上，一個 的男青年 ，

　�。�滿臉稚氣、來自農(nóng)村）（不知如何開啟一罐健力寶飲料）

　　這時，一位 的婦女用 幫助了他，使他深受感動。

　�。ㄉ屏�、熱情、善解人意） （巧妙的方法）

　　2、學(xué)習(xí)生字罐，教師指導(dǎo)梳理筆畫。

　　3、針對上述內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑：

　　如：

　　1男青年為什么不會開啟這罐飲料？

　　2男青年會怎樣打開這罐飲料？

　　3這位婦女的方法巧妙在哪里？

　　說明：

　　學(xué)起于思,思起于疑。思維往往是從問題開始的。在質(zhì)疑狀態(tài)下的學(xué)生取之所需,求知欲強(qiáng),學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中去,學(xué)習(xí)興趣高,學(xué)習(xí)效率高。

　　三、讀中理解， 品中悟情

　　1、課文中是怎樣描寫男青年不會開啟這罐飲料的呢？

　　1讀課文第5節(jié)，用直線劃出相關(guān)句子。

　　2出示句子：他把健力寶拿在手上，顛來倒去看了看，遲疑了一會兒，他從腰間摸出一把水果刀，試圖在拉環(huán)的位置把健力寶撬開。撬了兩下，他發(fā)覺易拉罐的殼很堅硬，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉環(huán)處。

　　3當(dāng)他幾次嘗試都失敗后，他心里會怎么想呢？

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　　說話練習(xí)：

　　u 男青年十分尷尬，心想： 。

　　u 男青年一下子臉紅了，心想： 。

　　u 男青年 ，心想： 。 說明：

　　通過這個話題，不僅讓學(xué)生體會和感受到男青年當(dāng)時的`困惑和尷尬。同時，讀與說的結(jié)合，還提供了學(xué)生的一個進(jìn)行語言實踐的機(jī)會，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　2、男青年為什么不會開啟這罐飲料？

　　1默讀課文，用﹏﹏劃出有關(guān)年輕人不會開易拉罐原因的句子。

　　2討論后出示句子：

　　他是個農(nóng)村娃。在此之前，他連火車都沒坐過，他要到南方去上大學(xué)。

　　健力寶？男青年知道，這是一種奢侈的飲料。

　　班里有錢的同學(xué)才喝得起。爸媽從來沒給自己買過。

　　猶豫再三，他終于從衣兜里摸出一張皺巴巴的5元錢，遞給乘務(wù)員。

　　3隨機(jī)學(xué)習(xí)生字倚、飲、奢、侈，理解詞語滿臉稚氣、倚窗而坐、奢侈的含義。

　　說明：

　　通過農(nóng)村娃、奢侈、猶豫再三、終于、摸關(guān)鍵詞的理解，讓學(xué)生了解體會到這個男青年是一個從來沒有喝過罐裝飲料的家境貧寒的農(nóng)村孩子。

　　師：這時，坐在對面的婦女默默地把這一切看在眼里，她用一個非常奇妙的方法教會了男青年打開了這個易拉罐。

　　3、這位婦女究竟采用了什么樣的方法呢？

　　1指名朗讀母子的那段對話。

　　2細(xì)細(xì)品讀：婦女把健力寶拿在手中，眼睛盯在拉環(huán)上，余光注視著男青年，只聽見嘭的一聲，健力寶打開了。

　　3找一找句中表示動作的詞，想一想：婦女為什么不直接告訴男青年怎樣開啟這罐飲料的方法呢？她這樣做是在告訴男青年什么呢？

　　說明：

　　婦女考慮到男青年是一個來自農(nóng)村，家境貧窮，未喝過此類飲料，自尊心強(qiáng)，羞于啟口的特點，運(yùn)用了這種男青年可以接受的方法，在不傷害男青年自尊心的情況下，幫助男青年開啟了易拉罐。婦女細(xì)微的動作里包含了人與人之間真誠相助的情感，包含了真、善、美。

　　四、讀寫結(jié)合，體驗真情。

　　1、討論：男青年開啟易拉罐后，從中喝出了一種特殊的滋味，那究竟是一種什么樣的滋味呢？

　　說明：

　　那是一種人與人之間真誠相助的美好情感，它如涓涓細(xì)流，化身為一股清甜的滋味緩緩流入了男青年的心田，令人回味無窮。

　　師：這位善解人意的婦女，以她的的善良與真誠，深深地感動了這位男青年。許多年過去了，男青年仍對這件事情記憶猶新，充滿了感激之情。

　　2、引讀許多年后，男青年

　　3、每個人的手中都有一把心靈之鎖。而開啟這把心靈之鎖的鑰匙則需要我們自己去尋覓。相信只要我們耐心地尋找，就一定能找到開啟這把鎖的鑰匙。

　　說明：

　　引導(dǎo)學(xué)生在主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，這充分達(dá)到了學(xué)生學(xué)習(xí)本文的目的。

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