三年級(jí)秋天的圖畫教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫，說(shuō)說(shuō)圖畫的內(nèi)容，再寫寫你選的畫或畫的畫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天，進(jìn)而熱愛(ài)大自然的情感； 2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天的景物，并抓住其特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察能力，再用上平時(shí)積累的好詞佳句把它寫出來(lái)；

　　3、要按照一定的順序把景物寫具體，練習(xí)通過(guò)景物描寫抒發(fā)情感，描寫景物時(shí)注意動(dòng)靜結(jié)合的效果。

　　學(xué)習(xí)者分析：

　　三年級(jí)的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段，對(duì)于很多三年級(jí)的學(xué)生而言，寫作文是一件苦惱的事，他們經(jīng)常不知道作文該寫什么，該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語(yǔ)言，一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以，這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善于觀察，樂(lè)于表達(dá)，把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。當(dāng)然，在課堂上我們也要教會(huì)學(xué)生學(xué)寫作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫作，讓寫作文變成一件快樂(lè)的事情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用心地仔細(xì)地觀察秋天的景物。 難點(diǎn)：抓住秋天景物的特點(diǎn)再按順序?qū)憽?/p>

　　教學(xué)工具：

　　PPT圖片展示

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、讓學(xué)生觀察周圍事物的變化，如氣候、動(dòng)物、植物、人，在生活中尋找秋天。

　　2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的好詞佳句。3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片，制作PPT。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程： 一、情境創(chuàng)設(shè)：

　　1、師：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)�！蓖瑢W(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩(shī)，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？ （學(xué)生思考回答。）

　　師：好！有的同學(xué)說(shuō)是春天，有的同學(xué)說(shuō)是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請(qǐng)大家注意，詩(shī)里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對(duì)，秋天。

　　師：秋天像一首詩(shī)，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個(gè)美麗的`童話。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？ （老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，盡量用上自己積累的好詞。） 二、PPT展示，技法指導(dǎo)：

　　1、展示有語(yǔ)病的范文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)按順序描寫景物的重要性。

　　秋天到了，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。葡萄一大串一大串地掛在架子上。天空好像格外藍(lán)，格外高。小 草的頂端已經(jīng)變黃，好像戴上了一頂小黃帽，在清涼的秋風(fēng)中迎風(fēng)搖擺。稻田里，稻谷金黃色的一片，好像給大地鍍上了一層黃金。樹上的葉子飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶飛舞。紅紅的蘋果、小葫蘆似的香梨，真想摘兩籃回家吃個(gè)夠！

　　師：誰(shuí)能按一定順序說(shuō)說(shuō)圖畫上的景物？（學(xué)生對(duì)能夠發(fā)現(xiàn)的毛病做出糾正。）

　　（師指導(dǎo)：我們?cè)谟^察圖畫的時(shí)候，可以按照從遠(yuǎn)——近的順序觀察，也可按從近——遠(yuǎn)的順序來(lái)觀察。在觀察同一處的景物時(shí)，可以按照由上——下的順序來(lái)觀察，也可按由下——上的順序來(lái)觀察；可按照由左——右的順序觀察，也可按由右——左的順序觀察。）

　　板書：遠(yuǎn)————近 （上——下）（左——右）

　　2、對(duì)比句子，體會(huì)比喻、擬人的妙用。

　　A黃黃的葉子，帶走了夏天的炎熱。

　　B黃黃的葉子，向一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱。 C枝頭的一顆顆大石榴

　　成熟了。

　　D枝頭的一顆顆大石榴，裂開嘴笑了，露出了一顆顆晶瑩剔透的牙齒。

　�。ㄗ屔�大聲朗讀含比喻擬人的句子，體會(huì)句子的生動(dòng)）

　　3、動(dòng)靜結(jié)合，把景寫活。

　　秋天落葉的景觀漂亮極了。當(dāng)風(fēng)吹起來(lái)是，葉子就隨風(fēng)飄落，還時(shí)時(shí)發(fā)出聲響，好像在 大聲地告訴大家：“誰(shuí)說(shuō)秋天沒(méi)有蝴蝶？我們不就是嘛？怎么樣，漂亮吧！”

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生，看圖或觀賞景物時(shí)，我們要化“靜”為“動(dòng)”，合理地加入自己的想象，進(jìn)行動(dòng)靜相襯的描寫。）

　　4、PPT展示，觀察秋日的天空：

　　① 出示兩張對(duì)比強(qiáng)烈的照片，一張是夏日的天空，一張是秋日的天空，讓學(xué)生分辨出哪一張是夏天，哪一張是秋天。并說(shuō)說(shuō)，有什么不同，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)秋日天空的顏色，云的多少和顏色，讓學(xué)生體會(huì)到“天高云淡”，說(shuō)一說(shuō)空中的大雁，讓學(xué)生把天空和白云的靜態(tài)與大雁的動(dòng)態(tài)結(jié)合起來(lái)，體會(huì)大自然的美。 練習(xí)說(shuō)話：這些云朵有厚，有薄，有大，有小，它們都像些什么？你能用“有的??有的??還有的??”說(shuō)說(shuō)它們的樣子嗎？你能用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說(shuō)一說(shuō)云朵的變化嗎？

　�、� 用一段話描寫秋天的天空。一要抓住特點(diǎn)，二要注意動(dòng)靜結(jié)合。

　　③ 讀一讀，評(píng)一評(píng)。讓學(xué)生分組，在組內(nèi)讀一讀描寫秋日天空的這段話，互相評(píng)一評(píng)，然后每組選出一位寫得最好的同學(xué)。

　�、� 根據(jù)大家的評(píng)價(jià)，改一改。認(rèn)真回味別人寫的這段話，認(rèn)真想想大家的評(píng)語(yǔ)，認(rèn)真改一改自己寫的這段話。

　　5、PPT展示，觀察秋天的田野：

　�、� 出示一組圖片，有玉米，有高粱，有谷子，有棉花等。

　�、� 說(shuō)一說(shuō)，圖片上的莊稼什么樣，既要注意整片的莊稼什么樣，也要有對(duì)一株莊稼的特寫鏡頭，可以用上比喻句或擬人句。體會(huì)一下，面對(duì)這豐富的景象，你的心情如何，農(nóng)民面對(duì)這豐富的景象又是怎樣的表情，注意表達(dá)上與描寫果農(nóng)的句子要有不同。

　　③寫一寫。用一段話，把秋天的田野寫下來(lái)。 ④讀一讀，評(píng)一評(píng)。 ⑤改一改。

　　6、PPT展示，觀察秋天的樹木：

　�、� 出示一組秋天樹木的圖片。有反映樹葉顏色變化的，有果實(shí)壓滿枝頭的，比如蘋果、梨、柿子、葡萄等等。寫花木的時(shí)候就可以從它的顏色、形狀、香味等等方面來(lái)寫。

　　② 說(shuō)一說(shuō)，秋天樹葉有什么變化；說(shuō)一說(shuō)各種果樹結(jié)滿果實(shí)的樣子；說(shuō)一說(shuō)水果的樣子，可以用上比喻或擬人；面對(duì)這么多既好吃又好看的水果，說(shuō)說(shuō)你的心情，還可以根據(jù)吃水果的體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)水果的味道怎么樣；果農(nóng)們面對(duì)這豐收的果實(shí)，表情什么樣等。

　�、� 寫一寫，用一段話把秋天的樹木變化和秋天的豐收的水果寫下來(lái)，要從多個(gè)方面表現(xiàn)水果的可愛(ài)，要從字里行間流露出你的心情，通過(guò)描寫果農(nóng)的表情，表現(xiàn)出豐收帶給他們的喜悅。

　　④ 讀一讀，評(píng)一評(píng)。 ⑤ 改一改。

　　7、寫寫秋天里的活動(dòng)，更能表現(xiàn)孩子們的快樂(lè)。 在這樣的秋天里，你最想干什么？ 設(shè)置情境：逮螞蚱。

　　師：同學(xué)們，你們瞧，草葉上正靜靜地趴著一只螞蚱呢，咱們來(lái)捉住它吧。伸出小手來(lái)，慢一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，別驚動(dòng)了它，來(lái)，抓。問(wèn)學(xué)生：你抓住了嗎？你抓住的螞蚱是什么樣的？你抓住了它，高興嗎，你會(huì)說(shuō)些什么？（指導(dǎo)學(xué)生寫出逮螞蚱的動(dòng)作描寫。）

　　8、整體回味。用簡(jiǎn)短的一段話，或一句話告訴人們秋天是什么樣的季節(jié)。

　　三、連段成篇。

　　1、選編內(nèi)容做到詳略得當(dāng)，自己認(rèn)為喜歡的內(nèi)容詳細(xì)寫，其他的簡(jiǎn)略寫。

　　2、把今天寫的這幾段話連成一篇作文，開頭和結(jié)尾可單獨(dú)為段，注意段與段之間的銜接和過(guò)渡。

　　3、給作文加上題目。

　　四、學(xué)寫作文。

　　五、互評(píng)互改。

　　六、精品展示。（因?yàn)槭翘崆皞湔n，我還沒(méi)講此作文，所以沒(méi)展示作品。）

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