三年級(jí)語(yǔ)文下《爭(zhēng)論的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-13 16:52:47 三年級(jí) 我要投稿

《地毯下的塵土》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
語(yǔ)文《窮人》的教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)故事推薦度：
小學(xué)語(yǔ)文《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
《草原》小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
相關(guān)推薦

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下《爭(zhēng)論的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　爭(zhēng)論的故事》系蘇教版第六冊(cè)的一篇課文,課文講了盛老師給同學(xué)講了一個(gè)故事，下面內(nèi)容由小編為大家介紹《爭(zhēng)論的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考!

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下《爭(zhēng)論的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利地朗讀課文。

　　2.隨課文學(xué)習(xí)本課的“烤、辯”等9個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫(xiě)好生字。

　　3.初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，并能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能正確流利地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1.今天我們要學(xué)的課文就是《爭(zhēng)論的故事》，指名讀，齊讀。

　　2.讀了課題，你想知道什么?故事中是誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)論?他們又是為什么事兒爭(zhēng)論?爭(zhēng)論的結(jié)果又怎樣呢?快讓我們讀課文吧!

　　(二)初讀課文，相機(jī)識(shí)字

　　1.(出示讀書(shū)要求)大聲讀課文吧，把字音讀正確，把課文讀通順。

　　2.生讀，師巡視指導(dǎo)。

　　3.指名分自然段讀課文。

　　同學(xué)們響亮的讀書(shū)聲告訴我，你們讀得很認(rèn)真。課文一共有幾個(gè)自然段呢?(11,12)出示(143頁(yè))，這里有個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(12個(gè)點(diǎn))，出示《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》，指名讀。(錯(cuò)的改一下。)

　　(1)現(xiàn)在讓我們開(kāi)始讀課文吧!盛老師開(kāi)始講故事嘍!故事從哪兒開(kāi)始的呢?第2節(jié)。(板書(shū)：講故事)

　　(2)第2段。誰(shuí)來(lái)?倆(出示卡片)a這個(gè)字的讀音很特別，這組開(kāi)火車(chē)讀。b看看這個(gè)字，猜猜“倆”是什么意思?(兩個(gè)人)c“兄弟倆”就是兄弟兩個(gè)人。那“我們兩個(gè)人就叫——我倆，親熱點(diǎn)叫——咱倆”，“你們兩個(gè)人就叫——你倆”，“他們兩個(gè)人叫——他倆”，“姐妹兩個(gè)人叫——姐妹倆”d這個(gè)故事的主人公是——“兄弟倆”。兄弟倆為了什么事情而爭(zhēng)論呢?

　　(3)第3段。a指名讀。糾音“煙熏火燎”“皮香肉嫩”。b生活中，你見(jiàn)過(guò)這樣“煙熏火燎”的場(chǎng)景嗎?你吃過(guò)什么“皮香肉嫩”的東西嗎?c 看，新詞只要一聯(lián)系上咱們的生活，我們就能理解它的意思了——這種理解詞語(yǔ)的方法就是(板貼：聯(lián)系生活)想象著這樣的情景，再來(lái)讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀。)

　　把詞語(yǔ)送到句子里，再來(lái)讀一讀，指名讀兩句話(huà)。

　　教師小結(jié)：兄弟倆本想射雁充饑，卻在為大雁該怎么吃而爭(zhēng)論。

　　(4)練習(xí)朗讀對(duì)話(huà)，相機(jī)學(xué)習(xí)生字。

　　a出示插圖。這就是故事中的兄弟倆。猜猜誰(shuí)是哥哥?誰(shuí)是弟弟?你是怎么猜出來(lái)的?

　　B看著圖說(shuō)一說(shuō)，什么是“煮”，什么是“烤”?(點(diǎn)：這下面的四點(diǎn)也是表示火的意思。)“烤”和“煮”都是一種烹飪方式，你還知道哪些烹飪方式?(蒸、煎、炒、燜、煨、炸)你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師：看看偏旁我們就能猜出這個(gè)字的意思了。貼：看偏旁)

　　c兄弟倆是怎樣爭(zhēng)的呢?同桌一人一句分角色讀。

　　d指名讀。評(píng)價(jià)：他們“爭(zhēng)”得怎樣?

　　e弟弟說(shuō)烤著吃，哥哥贊同嗎?認(rèn)為這樣對(duì)嗎?“不贊同，不認(rèn)為是對(duì)的.，就是——不以為然(對(duì))，你瞧，多讀讀課文還能理解詞語(yǔ)的方法呢!板貼：這就叫——聯(lián)系上下文。哥哥不僅不同意，還“大聲爭(zhēng)辯”，(出示爭(zhēng)辯)看看這個(gè)“辯”字，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師范寫(xiě)“辯”字)“辯”字的兄弟姐妹可真多!(辨，瓣，辮)，老師教大家一首兒歌，區(qū)別他們可容易啦!(出示兒歌)

　　g理解了爭(zhēng)辯再來(lái)讀讀他們的對(duì)話(huà)就更有意思了，自由輕聲地練一練，指名一同學(xué)。

　　h師生合作爭(zhēng)論。(我是哥哥，我說(shuō)煮著吃，你得聽(tīng)我的。不是說(shuō)要尊老嗎，就應(yīng)該煮著吃。)

　　(5)第4段。這樣爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，爭(zhēng)個(gè)不停，就叫“爭(zhēng)論不休”(休在字典上有五種解釋?zhuān)阌X(jué)得在這兒應(yīng)該選第幾種意思呢?)遇到難理解的詞，可不要忘記查字典哦!(板貼)他們正爭(zhēng)得不可開(kāi)交呢，正好有位老人經(jīng)過(guò)這里，給他們提了個(gè)建議

　　(出示老人的話(huà))：你們把大雁剖開(kāi)，煮一半，烤一半，不就兩全其美了嗎?

　　(老人要兄弟倆把大雁剖開(kāi)：誰(shuí)能做一個(gè)剖開(kāi)的動(dòng)作?一生做動(dòng)作。教師問(wèn)：你手里拿的是什么?所以，剖開(kāi)就是用刀子割開(kāi)、劃開(kāi)的意思，它是立刀旁�？�，理解了意思，詞語(yǔ)記起來(lái)就方便了。再讀讀這個(gè)詞。)

　　這個(gè)兩全其美的方法是——學(xué)生齊讀。

　　(6)第5段�？墒沁@兩全其美的辦法還有用嗎?指名讀，結(jié)果怎樣?(無(wú)影無(wú)蹤|一無(wú)所獲)

　　(7)小結(jié)：讀到這里，你知道1-5自然段寫(xiě)了什么嗎?(板書(shū)：講故事)盛老師講了一個(gè)什么故事呢?

　　兄弟倆本想，卻為，后來(lái) ，

　　結(jié)果。

　　(8)那么，6-12自然段又寫(xiě)了什么呢?請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)老師，4位同學(xué)當(dāng)學(xué)生，其他同學(xué)讀旁白，我們合作著讀。

　　a第6段。第7段。b第8段。第9段。第10段。

　　c第12段。老師發(fā)現(xiàn)剛才這位同學(xué)讀書(shū)時(shí)，全班同學(xué)都在“聚精會(huì)神”地聽(tīng)呢。(1)“聚精會(huì)神”(出示卡片)開(kāi)火車(chē)讀。(2)指導(dǎo)寫(xiě)“聚”(下面是“眾” 的變形，有三個(gè)人，撇豎，第一個(gè)人;撇撇，第二個(gè)人;撇捺，第三個(gè)人。也就是許多人聚在一起，這里是注意力都集中在一起。生書(shū)空，在田字格中寫(xiě)一個(gè)。)(3)你們寫(xiě)字時(shí)這種投入的狀態(tài)，就叫——聚精會(huì)神。(4)你能給它找個(gè)意思相近的詞語(yǔ)嗎?寫(xiě)在它的旁邊哦!找近義詞也是理解詞語(yǔ)的一個(gè)好辦法哦!(板貼：找近義詞)

　　看到你們寫(xiě)得這么認(rèn)真，老師把“贊許的目光”投給你們，(出示：贊)你能給它編個(gè)小口訣記住它嗎?你來(lái)提醒大家書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么呢?教師范寫(xiě)：提醒學(xué)生注意，第一個(gè)“先”字的豎彎鉤要改成豎提。

　　把兩個(gè)生詞放到句子中再來(lái)讀一讀第12段。

　　(9)小結(jié)：6-12段寫(xiě)了什么呢?(板書(shū)：談感想)

　　(三)課堂小結(jié)，學(xué)習(xí)生字

　　1.課文讀完了，通過(guò)讀課文，我們知道了課文先寫(xiě)了盛老師講故事，接著寫(xiě)了同學(xué)們談感想。我們還學(xué)會(huì)了理解詞語(yǔ)的很多方法，齊讀——

　　2.(出示本課的生字) 這篇課文還有幾個(gè)生字還沒(méi)寫(xiě)呢，你想提醒大家注意些什么?

　　(“笨”(前鼻音)這是批評(píng)人的話(huà)，平時(shí)可不能輕易用哦!

　　“鍵”——原本是指安裝在車(chē)軸頭上控制方向、車(chē)輪的裝置，用鐵制成，稱(chēng)為關(guān)鍵，后引申為“起重要決定作用的因素”之意。所以是金字旁。)

【三年級(jí)語(yǔ)文下《爭(zhēng)論的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

爭(zhēng)論的故事語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)03-15

《爭(zhēng)論的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)04-02

爭(zhēng)論的故事教學(xué)設(shè)計(jì)04-04