北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《國(guó)徽》教案設(shè)計(jì)
〖學(xué)生狀況分析】
本班學(xué)生思維活躍、見(jiàn)識(shí)多，有一定的自學(xué)能力。平日教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)求知欲。學(xué)生有一定的小組合作的經(jīng)驗(yàn)，包括學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)如何帶領(lǐng)小組成員學(xué)習(xí)，如何在討論的時(shí)候表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)，并耐心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。
〖教材分析】
本課是一首兒童詩(shī)，用敘述的手法描繪了三個(gè)不同的畫(huà)面，寫(xiě)出了小朋友對(duì)國(guó)徽的愛(ài)護(hù)和崇敬。詩(shī)歌巧妙地告訴孩子，莊嚴(yán)的國(guó)徽在生活中出現(xiàn)在什么地方，讓孩子感到國(guó)徽是那么親切，自己雖年紀(jì)小，也能用實(shí)際行動(dòng)為國(guó)徽增光。
〖教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)生會(huì)寫(xiě)生字8個(gè)，會(huì)認(rèn)生字6個(gè)，積累課文中的好句子。
2.學(xué)習(xí)本詩(shī)要在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解小作者的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)國(guó)徽，愿用自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4.培養(yǎng)學(xué)生按要求上網(wǎng)搜集資料的能力。
〖設(shè)計(jì)思路】
1.體現(xiàn)“以讀為本”的理念。讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解課文，感悟文本的根本方法。這節(jié)課上,學(xué)生通過(guò)默讀、合作讀、分角色讀、互動(dòng)表演讀，教師范讀的形式，讓學(xué)生充分地讀，在讀中自悟自得，在讀中感知體驗(yàn)，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中積累內(nèi)化。
2.倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。本課設(shè)計(jì)在學(xué)生自讀質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇最感興趣的點(diǎn)，在自主探究基礎(chǔ)上，進(jìn)行多向?qū)υ挘瑢?shí)現(xiàn)合作閱讀、探究性閱讀。課上學(xué)生先用自己的方式把課文多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)讀了這首詩(shī)你還想知道什么？把它們寫(xiě)在卡片上。然后把自己遇到的問(wèn)題在小組交流。最后全班交流：大家各抒己見(jiàn)，互相補(bǔ)充，分享彼此思考，教師適時(shí)點(diǎn)撥，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。
3.放大語(yǔ)文教學(xué)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀。把課外資料引進(jìn)課內(nèi)，挖掘語(yǔ)文課程資源。課上設(shè)計(jì)了“我想說(shuō)”（說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)習(xí)本課后的思考或收獲）“我想讀”（美美地讀一讀詩(shī)歌）“我想演”（與別人合作，一人朗讀，一人表演）“我想背”（背誦這首詩(shī)歌）“我想寫(xiě)”（根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫(xiě)幾句詩(shī)），使我們的課變得“充實(shí)”“厚實(shí)”起來(lái)。
4.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，改變學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課我將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合,課上學(xué)生直接上網(wǎng)查閱資料,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 擴(kuò)充了教學(xué)知識(shí)量和信息量，培養(yǎng)了學(xué)生選擇和處理信息的能力。
教學(xué)中，要用好這些教學(xué)設(shè)計(jì)，必須注重兩點(diǎn)：首先，教師要有強(qiáng)烈的課改意識(shí)，真正把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人，準(zhǔn)確把握自己的課堂角色，做“平等中的首席”。其次，教師要具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能熟練操作計(jì)算機(jī)，掌握制作和使用課件的.基本技能，這樣，能更好地達(dá)到營(yíng)造課堂情境的目的和處理學(xué)生操作中的問(wèn)題。
〖教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
（一）板書(shū)課題
（二）初讀課文，自學(xué)生字
1.默讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。
2.小組長(zhǎng)用游戲的方式，檢查本組同學(xué)的識(shí)字情況。
3.師抽讀字卡，全班搶讀，將不認(rèn)識(shí)的字，貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意讀音。
�。圻@一環(huán)節(jié)，以小組合作的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。合作學(xué)習(xí)的前提是學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立思考，所以安排了“默讀課文”。］
（三）自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難
1.教師范讀課文，學(xué)生思考：您知道了什么？
2.用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)讀了這首詩(shī)你還想知道什么？把它們寫(xiě)在卡片上。
3.把自己遇到的問(wèn)題在小組交流。
問(wèn)題預(yù)測(cè)：
學(xué)生可能提出以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、傥覀�?cè)谀睦锟梢钥匆?jiàn)國(guó)徽？
②國(guó)徽?qǐng)D案里有什么？
③為什么要把錢(qián)幣上的污泥擦干凈？
�、芪覀冏鍪裁词履転閲�(guó)徽增添光彩？
�。圻^(guò)去，有些學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真讀書(shū)和深入思考，就急于提出問(wèn)題，結(jié)果經(jīng)常提的不著邊際。對(duì)此，我要求學(xué)生質(zhì)疑前，先留有較充分的時(shí)間讓學(xué)生平靜地讀書(shū)和思考，并要求學(xué)生在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)，靜心思考，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。然后讓學(xué)生把遇到的問(wèn)題提出來(lái)在小組里交流，最后再提到全班討論。這樣，學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題就有一定的深度。］
（四）合作交流，互動(dòng)探究
1.梳理疑難，明確研究方向。
在學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，教師及時(shí)收集學(xué)生的問(wèn)題卡片，放在實(shí)物投影儀上，師生一起梳理：
�、侔丛�(shī)的內(nèi)容順序梳理。
�、趯�(duì)和國(guó)徽有關(guān)系的問(wèn)題進(jìn)行梳理。
�。垡箤W(xué)生提出的問(wèn)題有一定的質(zhì)量，還必須指導(dǎo)學(xué)生掌握提問(wèn)題的一些方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣提問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較，哪些問(wèn)題提得好？再對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸類。比如詞語(yǔ)理解、常識(shí)性問(wèn)題、與課文內(nèi)容聯(lián)系密切的問(wèn)題等，逐步提高質(zhì)疑問(wèn)難的質(zhì)量。］
2.合作探究、多項(xiàng)互動(dòng)。（解決與內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題）
�、僮灾鲗W(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式讀書(shū)、圈畫(huà)、思考，尋找答案。
�、谛〗M討論：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)交流。
�。壅n堂上，要還給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間及選擇內(nèi)容的方法的權(quán)利，使教學(xué)過(guò)程更具有“彈性區(qū)間”促進(jìn)教學(xué)資源的生成。］
�、廴嘟涣鳎捍蠹腋魇慵阂�(jiàn)，互相補(bǔ)充，分享彼此思考，教師適時(shí)點(diǎn)撥，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。
［教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，把注意力放在學(xué)生身上，及時(shí)做出合適的應(yīng)答。］
�、茉趯W(xué)習(xí)過(guò)程中你都得到過(guò)誰(shuí)的幫助或者幫助過(guò)誰(shuí)？（教育學(xué)生互相幫助，增進(jìn)友誼）
3.搜集信息、自主探究。（解決與國(guó)徽有關(guān)的問(wèn)題）
�、賹W(xué)生直接上網(wǎng)下載或摘錄有關(guān)的資料。
�。蹖⑿畔⒓夹g(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合,課上學(xué)生直接上網(wǎng)查閱資料,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 極大地?cái)U(kuò)充了教學(xué)知識(shí)量和信息量，培養(yǎng)學(xué)生選擇和處理信息的能力。］
②結(jié)合平時(shí)觀察和收集的資料，說(shuō)說(shuō)在哪里可以看見(jiàn)國(guó)徽？
�、塾懻摚何覀冏鍪裁纯梢詾閲�(guó)徽增添光彩？
4.感情朗讀、情感升華。
下面我們來(lái)有感情地讀一讀這首詩(shī)，你們想怎么讀？
�。劢處熞哉髑蟮目谖桥c學(xué)生商量以哪種方式讀書(shū)，一來(lái)，尊重學(xué)生，體現(xiàn)師生的平等，把權(quán)力還給學(xué)生，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)方式選擇。二來(lái)，也激起學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。］
（五）個(gè)性展示、體驗(yàn)成功
鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇其中的一兩種，也可以自己創(chuàng)造方法表達(dá)。
�、傥蚁胝f(shuō)：說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)習(xí)本課后的思考或收獲。
�、谖蚁胱x：美美地讀一讀詩(shī)歌。
③我想演：與別人合作，一人朗讀，一人表演。
�、芪蚁氡常罕痴b這首詩(shī)歌。
�、菸蚁雽�(xiě)：根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫(xiě)幾句詩(shī)。
［綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注重培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己的閱讀感受，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會(huì)。］
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.個(gè)人：讀讀你喜歡的詩(shī)句。畫(huà)畫(huà)你喜歡的情節(jié)。
2.同桌之間：背誦這首詩(shī)。
3.四人活動(dòng)：交流收集到的資料。
4.自由組合：根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫(xiě)幾句詩(shī)，可添加在課文中的任何地方。
5.把這首詩(shī)背給爸爸、媽媽聽(tīng)。
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