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部編版三年級(jí)上冊(cè)《總也不倒的老屋第2課時(shí)》語(yǔ)文教案
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的部編版三年級(jí)上冊(cè)《總也不倒的老屋第2課時(shí)》語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確認(rèn)讀“暴”等8個(gè)生字新詞；正確讀寫(xiě)“洞”等13個(gè)字和“變成”等13個(gè)詞語(yǔ)，并能聯(lián)系上下文理解詞義。
2.正確流利朗讀課文，學(xué)習(xí)梳理課文條理，能復(fù)述《總也不倒的老屋》大意。
3.能與同學(xué)交流讀課文過(guò)程中有沒(méi)有猜猜后面會(huì)發(fā)生什么。
4.借助課后提供的例子和資料，了解“預(yù)測(cè)”和怎樣進(jìn)行預(yù)測(cè)，能照樣子說(shuō)說(shuō)旁批的其他預(yù)測(cè)是怎樣得出來(lái)的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確流利朗讀課文，學(xué)習(xí)梳理課文條理，能復(fù)述《總也不倒的老屋》大意。
2.借助課后提供的例子和資料，了解“預(yù)測(cè)”和怎樣進(jìn)行預(yù)測(cè)，能照樣子說(shuō)說(shuō)旁批的其他預(yù)測(cè)是怎樣得出來(lái)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“暴”等6個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡（不注音），教學(xué)PPT。
學(xué)生：每人一套“暴”等6個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡（不注音的）
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
（一）復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫(xiě)的字
PPT出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容
提問(wèn)：上一節(jié)課，我們粗知課文《總也不倒的老屋》的大意（或整體感知課文），誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：答案見(jiàn)上一課教學(xué)過(guò)程。）我們還初步學(xué)習(xí)了給課文劃分部分，并且按照同一內(nèi)容劃分為一個(gè)部分的原則，以及時(shí)間推移的順序，把課文劃分成了三部分，并且復(fù)述了課文的大意，誰(shuí)能給大家復(fù)述一下呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：答案見(jiàn)上一課教學(xué)過(guò)程。）
二、了解、學(xué)習(xí)“預(yù)測(cè)”
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，接下來(lái)，我們就要了解和學(xué)習(xí)“預(yù)測(cè)”了，有信心嗎？
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)“預(yù)測(cè)”
1.出示任務(wù)：在上一節(jié)課讀課文的過(guò)程中，你有沒(méi)有猜到后面會(huì)發(fā)生什么呢？如果有的話，是在課文的什么地方猜的？猜到什么？
個(gè)體操作，同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。
只要有猜測(cè)，不需要考慮具體內(nèi)容，就應(yīng)予肯定。
3.小結(jié)：剛才匯報(bào)交流的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容對(duì)故事接著的發(fā)展進(jìn)行了猜測(cè)和推想，這樣的做法，我們叫做閱讀過(guò)程中的“預(yù)測(cè)”�！邦A(yù)測(cè)”的其中一個(gè)方面，指的是閱讀過(guò)程中對(duì)接下來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)和推想。
（二）了解如何進(jìn)行“預(yù)測(cè)”
1.導(dǎo)語(yǔ)：在閱讀的過(guò)程中，我們會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行“預(yù)測(cè)”，上一節(jié)課有的同學(xué)就是這樣做了。那么，如何才能更好地進(jìn)行“預(yù)測(cè)”，預(yù)測(cè)會(huì)給我們閱讀帶來(lái)什么呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（PPT出示帶有旁批的課文，旁批標(biāo)上序號(hào)）看看課文，在課文的不同內(nèi)容的旁邊各寫(xiě)著一段話，這是什么呢？在文章旁邊寫(xiě)上一段話，表示自己對(duì)相關(guān)的內(nèi)容的看法，我們叫做旁批。其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中已經(jīng)做過(guò)旁批了。課文中的七個(gè)旁批，是一個(gè)三年級(jí)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的發(fā)展進(jìn)行的“預(yù)測(cè)”，他是怎樣做的呢？我們一起來(lái)先來(lái)看看這位同學(xué)的兩個(gè)預(yù)測(cè)。
出示任務(wù)：（PPT出示課后預(yù)測(cè)示例）讀讀這個(gè)猜測(cè)示例表格，想一想，示例表格舉了哪兩個(gè)旁批作為例子說(shuō)明怎樣進(jìn)行預(yù)測(cè)的？這兩個(gè)旁批預(yù)測(cè)的內(nèi)容分別是什么？分別依據(jù)什么來(lái)預(yù)測(cè)的？
個(gè)體操作。
2.反饋指導(dǎo)。
逐個(gè)旁批內(nèi)容回答交流后兩個(gè)問(wèn)題。
預(yù)設(shè)：
問(wèn)題1：示例舉了旁批3和旁批5作為例子說(shuō)明怎樣進(jìn)行猜測(cè)的。
問(wèn)題2：旁批3，我想老屋可能會(huì)不耐煩了；旁批5，我猜到老屋會(huì)怎么回答。
問(wèn)題3：旁批3預(yù)測(cè)的依據(jù)有：
�。�1）課文內(nèi)容：小貓剛離開(kāi)，老母雞就來(lái)請(qǐng)求老屋不要倒下；
（2）生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)：不斷地被別人打擾，可能會(huì)覺(jué)得很煩。
旁批5預(yù)測(cè)的依據(jù)有：
（1）課文內(nèi)容：老母雞走后，小蜘蛛又來(lái)請(qǐng)求老屋；
�。�2）樂(lè)于幫助別人的人應(yīng)該會(huì)愿意繼續(xù)幫助別人。
3.提問(wèn)：根據(jù)這個(gè)示例表格，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣進(jìn)行預(yù)測(cè)？（指名回答。預(yù)設(shè)：應(yīng)該根據(jù)課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)、生活常識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)。）
4.導(dǎo)語(yǔ)：根據(jù)這個(gè)示例，我們初步了解了預(yù)測(cè)要有一定依據(jù)，那么，照示例的這個(gè)樣子，你能說(shuō)說(shuō)課文中的其他旁批預(yù)測(cè)內(nèi)容是怎樣得出的嗎？
出示任務(wù)：（PPT出示給出其他旁批預(yù)測(cè)內(nèi)容的填空表格）照示例的樣子，說(shuō)說(shuō)課文中的其他旁批預(yù)測(cè)內(nèi)容是怎樣得出的。
個(gè)體操作，四人小組交流。
5.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
旁批1：
故事里的內(nèi)容：課文題目《總也不倒的老屋》；生活經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)：只有在神話中被施了魔法的屋子才會(huì)永遠(yuǎn)不倒。
旁批2：
故事里的內(nèi)容：課文的插圖，老屋樣子很慈祥；生活經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)：慈祥的老人總愛(ài)幫助別人。
旁批4：
課文內(nèi)容：老屋說(shuō)這樣的話的時(shí)候，小貓、老母雞就會(huì)出現(xiàn)請(qǐng)求幫忙；生活經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)：還有需要幫助的小動(dòng)物。
旁批6：
課文內(nèi)容：每次老屋幫助完了一種小動(dòng)物，就會(huì)出現(xiàn)需要幫助的小動(dòng)物；生活經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)：還有需要幫助的小動(dòng)物。
旁批7：
課文內(nèi)容：小蜘蛛的故事一直沒(méi)有講完，老屋到現(xiàn)在還站在那兒。生活經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)：喜歡、有興趣做的事，一定會(huì)堅(jiān)持做。小蜘蛛的故事永遠(yuǎn)講不完，而老屋喜歡聽(tīng)小蜘蛛講故事，就不會(huì)倒了。
提問(wèn)：這位同學(xué)的旁批預(yù)測(cè)的內(nèi)容哪幾個(gè)與課文內(nèi)容相同的，哪幾個(gè)是不相同的？（指名回答。預(yù)設(shè)：旁批2、4、5、7與課文內(nèi)容相同的，旁批1、3、6與課文內(nèi)容不相同。）
6.總結(jié)：（PPT出示課后猜測(cè)小結(jié)）在閱讀過(guò)程中，一邊讀一邊順著故事情節(jié)去猜想，進(jìn)行預(yù)測(cè)，能讓我們的閱讀充滿樂(lè)趣。雖然，預(yù)測(cè)的內(nèi)容可能與閱讀的文章內(nèi)容不一樣，但是“預(yù)測(cè)”可不是天馬行空、胡思亂想，而是要依據(jù)故事的內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)來(lái)猜測(cè)、推想，而“故事的內(nèi)容”除了內(nèi)容線索外，還可以是故事的題目、插圖。下一篇課文的學(xué)習(xí)，我們就要實(shí)踐實(shí)踐，對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)了。
三、寫(xiě)字教學(xué)
�。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)
1.PPT示會(huì)寫(xiě)的字，讀一遍。
2.觀察字形，思考容易與學(xué)過(guò)的哪個(gè)字混淆，同桌說(shuō)一說(shuō)。
3.反饋指導(dǎo)。
指名說(shuō)并板書(shū)，然后讀一讀：
例：漂（漂亮）飄（飄揚(yáng)）飽（吃飽）抱（擁抱）
4.指名說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，會(huì)錯(cuò)在哪里。
例：“壁”，左上不要加多一點(diǎn)。
�。ǘ⿲�(xiě)字指導(dǎo)
1.觀察并說(shuō)說(shuō)字的各部件相互位置，筆畫(huà)的變形、退讓、延伸等。
2.各寫(xiě)一個(gè)，反饋評(píng)議。
3.按評(píng)議對(duì)照修改，然后每個(gè)字在寫(xiě)兩個(gè)。
四、總結(jié)（學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn)）
五、寫(xiě)字練習(xí)和抄寫(xiě)詞語(yǔ)表詞語(yǔ)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.給家人講這個(gè)故事，并和他們交流自己的感受。
2.閱讀一個(gè)自己不熟悉的童話故事，一邊閱讀一邊嘗試進(jìn)行預(yù)測(cè)。
附件：復(fù)述大意參考樣本
老屋已經(jīng)活了一百多歲了，已經(jīng)很久很久沒(méi)人住了。有一天，老屋準(zhǔn)備倒下，一只小貓請(qǐng)求讓他住一個(gè)晚上躲避暴風(fēng)雨。老屋答應(yīng)了再站一個(gè)晚上。第二天，老屋又準(zhǔn)備倒下，一只老母雞請(qǐng)求老屋不要倒下，讓她在老屋里孵小雞。老屋答應(yīng)了。二十一天后，老屋又準(zhǔn)備倒下，一只小蜘蛛請(qǐng)求老屋讓他在屋里安心織網(wǎng)抓蟲(chóng)吃。老屋又答應(yīng)了。后來(lái)，小蜘蛛一直給老屋講故事，老屋就一直在聽(tīng)故事，沒(méi)有倒下。
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