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部編版三年級上冊《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》語文教案
作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的部編版三年級上冊《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材說明
這篇課文描述了故鄉(xiāng)楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛，表達(dá)了作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
課文篇幅短小，層次清楚。作者按楊梅的生長過程特點(diǎn)，由整體到部分，由表及里的順序進(jìn)行敘述，語言十分精練、簡潔，樸實(shí)、親切。作者采用擬人手法及細(xì)膩的描寫手法，使讀者對楊梅產(chǎn)生了如見其形、如觀其色、如品其味的感覺。
選編這篇課文是學(xué)習(xí)作者通過“眼看、手摸、嘴嘗”進(jìn)行觀察的方法，體會(huì)作者抓住特點(diǎn)，通過優(yōu)美的語言文字表達(dá)對故鄉(xiāng)楊梅的喜愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字新詞，了解楊梅的特點(diǎn)。
2、體會(huì)作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解、體會(huì)楊梅的可愛，體會(huì)作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，課前激興
1、同學(xué)們，我們的祖國地大物博，每個(gè)地方都有許多有特色的水果，河北有蘋果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，那你知道我們家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎？（如溫嶺甘蔗、玉環(huán)文旦、黃巖蜜橘，還有仙居的楊梅。其中，楊梅被譽(yù)為“江南奇珍、百果之王”。）（課件出示“楊梅”，板書）
2、大家都吃過楊梅吧？喜歡嗎？用一句話來說說你喜愛它的理由。（指生說）
3、楊梅色鮮、味美，難怪有這么多人對它愛不釋口。其中有一位寧波北侖籍的作家，名字叫王魯彥，他也和我們一樣喜愛楊梅，還特地寫了一篇以此為題的文章--《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》（把課題補(bǔ)充完整），這就是今天我們要來學(xué)習(xí)的課文，請大家齊讀課題。想一想課題中哪個(gè)字體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)楊梅的感情？（“愛”字帶點(diǎn)）讓我們來代替作者表達(dá)一下這種情感，請?jiān)僮x課題。
二、初讀課文，整體感知
1、小小的楊梅到底有何魅力能讓作者如此喜愛呢？請大家打開書本，翻到141頁，先大聲自由地朗讀一遍課文，課件出示讀書要求：A、注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，讀通課文，并標(biāo)出小節(jié)序號。B、想一想：課文是從哪幾個(gè)方面介紹楊梅的？
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
3、讀了課文，你知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹楊梅的了嗎？
師生討論總結(jié)板書。（樹、果、形、色、味）
三、精讀課文，深入感知
過渡：楊梅是多么的惹人喜愛。那么，可愛的楊梅果長在哪里的呢？（楊梅樹上）那我們就一起去看看作者故鄉(xiāng)的楊梅樹吧。
�。ㄒ唬┞宰x寫“樹”的部分。
1．自由讀寫“樹”的部分，說說有什么感受。
2．帶著你的體會(huì)讀一讀，（指生朗讀），讀出這種感受。（可愛、喜愛）
我從你的朗讀中感受到了楊梅樹在快樂地成長，充滿了生命力。
3、邀請朗讀能手讀，其余同學(xué)閉眼想象：你腦海中出現(xiàn)了怎樣一幅景象？你仿佛聽到了什么？預(yù)設(shè)：
�。ㄎ铱吹揭粋�(gè)個(gè)樹娃娃張大著嘴巴喝著春天甘甜的雨水，都開心地笑了。
我看到一群樹娃娃圍成一圈，手拉著手，在一起開心地唱歌、跳舞。
我看到一個(gè)個(gè)樹娃娃伸展開綠色的手臂，伸著懶腰，一截截地往上長。）
4、在如絲的細(xì)雨中，一顆顆楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露，它們孕育著那美味的楊梅果，讓我們一起來讀這段話，把你對楊梅樹的感情融進(jìn)去。（出示多媒體畫面齊讀）
�。ǘ┘�(xì)讀寫“果”的部分。
過渡語：楊梅樹固然可愛，但更令人喜愛的還是它的果實(shí)。你能不能通過朗讀，把楊梅果的可愛之處讀出來？
1、請同學(xué)們默讀課文第3-6自然段。邊讀邊思考：你從課文中認(rèn)識的楊梅果是怎么樣的？
2、反饋、交流
◆端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。
從這句話中你讀懂了什么？楊梅樹上掛滿的只是楊梅嗎？（體會(huì)“掛滿”的豐收喜人景象）
◆楊梅果圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。
a、談?wù)勀愕捏w會(huì)。哪個(gè)詞最讓你體會(huì)到楊梅的可愛？
b、自己再讀讀，對于楊梅的外形你還有別的體會(huì)嗎？
c、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：楊梅刺生長變化的可愛；口感細(xì)膩、柔軟。
d、指導(dǎo)感情讀。
◆楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因?yàn)樘t了，所以像黑的。
a、觀看圖片引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)楊梅的顏色隨著慢慢成熟，發(fā)生了微妙的變化。
b、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這是楊梅的外部顏色。
c、多形式美讀這一句。
◆你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水。
a、說說你的體會(huì)。你從哪些詞語中特別有體會(huì)？
b、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這是楊梅的內(nèi)部顏色。
c、多形式美讀這一句。
◆沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃�！ǖ诹匀欢危�
a、你從這句話中體會(huì)到了什么？說說你的體會(huì)。
b、哪些詞語讓你特別有這個(gè)感受？那是一種怎樣的滋味？（又酸又甜、甜津津、越吃越愛吃）
c、好吃-愛吃-貪吃-發(fā)生了一件趣事（誰愿意把這件童年趣事讀給大家分享？）
d、你品嘗了楊梅之后，發(fā)現(xiàn)哪些地方和作者有同感？
�。ㄈ┗仡櫟谝蛔匀欢危�
品讀了課文，我們發(fā)現(xiàn)整篇課文的字里行間都流露出作者對楊梅的喜愛之情。讓我們帶著這份濃濃的情意一起讀一讀這篇課文的第一自然段。
�。ㄋ模┲鼗卣n題：
學(xué)完課文我們發(fā)現(xiàn)課文寫的是楊梅，那么課題該叫《我愛楊梅》，但課文卻以《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》為題，請?jiān)僮x讀課題，你有新的體會(huì)嗎？（作者除了愛楊梅，更愛自己的家鄉(xiāng)）
四、產(chǎn)品介紹，拓展延伸
1．創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，再過一個(gè)多月，我們家鄉(xiāng)的楊梅就要豐收了，為了吸引更多的游客來采摘，為了擴(kuò)大更多的楊梅銷量，梅農(nóng)們決定將新鮮的楊梅大批量用紙箱包裝銷往各地。（多媒體出示包裝箱樣品）想請同學(xué)們幫忙寫一份產(chǎn)品介紹。
2．師生討論：一般的產(chǎn)品介紹要寫哪幾點(diǎn)（產(chǎn)地、特性、成分、功效等）。
3．出示填充題，逐項(xiàng)討論該怎樣填寫。（將好的詞句直接輸入電腦）
臺州仙居素有“中國楊梅之鄉(xiāng)”的美稱，盛產(chǎn)東魁楊梅。其色美、味甜、核小，具有生津止渴，健脾開胃之功效，是饋贈(zèng)親朋好友的佳品。
4．齊讀，小結(jié)。
這份產(chǎn)品介紹是我們集體智慧的結(jié)晶，課后將通過Email發(fā)送給梅農(nóng)，在此我代表梅農(nóng)對大家表示感謝，并邀請大家楊梅節(jié)時(shí)到家鄉(xiāng)的楊梅園來做客。
五、作業(yè)超市，注重積累
喜歡朗誦的你，配樂朗誦課文。
喜歡背誦的你，背誦自己喜歡的段落。
喜歡積累的你，摘抄本文的好詞好句。
喜歡畫畫的你，畫出你心中江南的楊梅。
喜歡寫作的你，學(xué)著課文的樣寫一寫你最愛的水果。
喜歡上網(wǎng)的你，遨游Internet，搜索更多楊梅的資料。
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