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三年級語文教案：黃山奇石
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的三年級語文教案：黃山奇石，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力，背誦自己喜歡的部分。
3．學(xué)會14個生字，會寫8個字。
教學(xué)重點、難點
1．通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。
2．把課文中描寫的畫面想象出來。
教學(xué)時間二課時
教學(xué)過程第一課時
�。ㄒ唬┳x題導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們要來學(xué)一篇新課文。（出示課題，生齊讀）
師問：讀課題時哪一個字要特別注意？（奇）什么意思？（奇特、奇怪、從沒看見過）
師介紹黃山的基本情況�，F(xiàn)在，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？
�。ǘ┥宰x課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。
請一生領(lǐng)讀兩遍，同桌抽讀。
（三）小組討論，學(xué)習(xí)生字。
方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，一齊找出最巧妙的識記方法。
�。ㄋ模﹨R報學(xué)習(xí)情況。
請一組同學(xué)匯報，匯報后，指名讀，開火車讀
（五）學(xué)寫生字
請同學(xué)們先觀察一下要學(xué)的幾個生字，自己試著寫一個。
師利用電腦課件演示，分析字形特點、筆畫順序及寫時要注意的事項。
師范寫，學(xué)生跟著寫，交流評價。
�。┲该侄巫x課文，師生糾正讀音。
齊讀課文，要求讀正確，流利。
默讀課文，劃出不懂的詞句，打上問號。
理解詞義。
1．觀察圖畫、查字典理解詞義。
2．哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。
第二課時
�。ㄒ唬┙榻B黃山，激發(fā)興趣。黃山在我國安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧！
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文
1．學(xué)習(xí)第1自然段：
齊讀，說一說黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）
2．自由讀課文，思考問題：文中一共講了哪幾種奇石？
學(xué)生回答后，師板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。我們一起去看看“仙桃石”吧。
（1）指名讀第2自然段�？磮D
提問：圖上的巖石像什么？結(jié)合插圖理解“飛”“落”的巧妙。
再讀這一段。
�。�2）四人小組合作學(xué)習(xí)其它三個自然段。要求完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：
A說說各幅圖上的巖石像什么？
B劃出文中表示動作的詞，讀一讀，做一做動作。
C給金雞叫天都配一幅畫。
指名小組同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，加上自己的話介紹其中一種奇石。
黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？
�。�6）齊讀第6自然段。
指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴......
請任選一種展開想象，自言自語說說奇石的樣子。
請幾名同學(xué)分別說一說。
黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！
�。�7）請一位同學(xué)讀全文，同時放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。（課件演示黃山風(fēng)光）
（三）老師小結(jié)：
同學(xué)們，黃山石真是太美了，黃山還有更多的美景等著我們?nèi)ビ^賞呢，請你課后去找一找有關(guān)的照片和資料，更多地了解黃山。
教后反思：
《黃山奇石》是一篇寫得很美的文章，在備課的時候我就在想要把這些美麗的文字變成孩子們美妙的享受，所以課堂上用了較多的時間給學(xué)生讀；因為是低段的課，又選擇了另一個教學(xué)重點：識字。從學(xué)生的反饋中我發(fā)現(xiàn)，這兩個基本任務(wù)完成得還是不錯的。
課后，通過與幾位老師的交流，我發(fā)現(xiàn)了這堂課中存在的諸多不足：首先，在對學(xué)生進行自學(xué)能力培養(yǎng)的時候忽略了標(biāo)自然段序號，雖然在平時也曾提出要求，但沒有形成習(xí)慣。其次，在分析“仙桃石”一段時，對于“好像是從天空中飛下來，落在石盤上�！敝械娘w和落，學(xué)生讀成了掉下來，我雖然引導(dǎo)他們分析了飛的妙處，但引導(dǎo)的方法不夠好，經(jīng)過與幾位老師的討論，讓我恍然大悟。另外，在學(xué)生完成小組合作之后的匯報中，如果能讓他們以各旅行社導(dǎo)游的身份到講臺上來邊解說邊做動作，學(xué)生肯定更樂于表現(xiàn)自己。對于以上不足，我將引以為戒，并在今后的教學(xué)中不斷改進。
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