《我不能失信》教學設計

　　導語：《我不能失信》講述了誠信是人基本素質以及誠信的重要性，下面是課文的教案，歡迎參考!

　　教學目標

　　1、知識與技能：

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)能概括課文的主要內容。

　　2、過程與方法

　　(1)通過朗讀理解課文內容。

　　(2)鼓勵學生收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

　　3、情感態(tài)度價值觀

　　(1)讓學生了解誠信是人基本素質以及誠信的重要性。

　　(2)結合課文，聯系生活實際，說說自己的感受。

　　教學重點、難點

　　(1)小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里是本文的重點內容。

　　(2)如何使學生通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

　　課前準備

　　布置學生尋找、搜集與宋慶齡有關的課外資料。

　　課時劃分

　　一課時

　　教學流程

　　一、練習導入

　　1.口頭找反義詞練習：前進──簡單──謙虛──寒冷──

　　誰能說出這個詞的反義詞：板書：守信──

　　誰知道它們是什么意思?

　　誰能用它們說說話?

　　2.根據學生的回答，板書課題，齊讀課題。

　　二、簡介宋慶齡

　　1.說說你收集到的有關宋慶齡的資料，請生自由說。

　　2.齊讀“資料袋”里的內容。

　　三、初讀感知

　　1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀檢查。

　　3、討論：(小黑板出示問題，同桌或小班合作在書上找答案并勾畫出來。)

　　a.故事發(fā)生在什么時間?

　　b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的'聯系?

　　c.說說課文主要講了一件什么事。

　　課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

　　d、宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的，用——劃出句子。

　　e、她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說的?她是怎么說的?用~~~劃出句子。

　　3、匯報交流。

　　四、分角色朗讀(多種形式的朗讀)

　　五、討論深化

　　1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這件事?

　　2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎?

　　六、課后作業(yè)：課后收集一個名人的小故事。

　　板書設計

　　8我不能失信

　　爸爸

　　伯伯家

　　宋慶齡

　　媽媽

　　小珍

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