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蘇教版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第9課《三袋麥子》教案
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的蘇教版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第9課《三袋麥子》教案，歡迎大家分享。
蘇教版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第9課《三袋麥子》教案1
一、讀
1、談話導(dǎo)人，揭示課題。
2、輕聲自由讀課文，要求：
�。�1）畫出文中生字新詞，聯(lián)系上下文或查字典自學(xué)。
�。�2）把課文讀通順、讀正確。
3、指名分節(jié)讀課文，邊讀邊交流字詞的自學(xué)情況。
4、自讀。要求讀得流利而有感情。
5、賽一賽，看誰(shuí)讀得。
二、比
在學(xué)生初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出描述三個(gè)小動(dòng)物不同處理方法的句子和土地爺爺對(duì)小動(dòng)物們的不同態(tài)度的句子，進(jìn)行比較。
1、比一比，三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩右院�，分別覺(jué)得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？
（小豬只看到麥子的顏色“黃燦燦”，他想到了吃；小牛只看到麥子的顆粒很“飽滿”，他想“保存起來(lái)慢慢吃”；小猴覺(jué)得這是“上等的麥種”，想到了“種”）
為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小猴想得全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)，我又設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：
�、僭鯓拥柠溩邮恰吧系鹊柠湻N”？（顏色黃燦燦，顆粒很飽滿等）
�、谛『锬芸闯鲞@是“上等的麥種”，說(shuō)明了什么？（a。看得很仔細(xì)，比小豬、小牛全面；b．有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）
�、坌『锟闯鲞@是“上等的麥種”，他會(huì)怎么想呢？（從中體會(huì)小猴能認(rèn)真動(dòng)腦，考慮問(wèn)題周到、長(zhǎng)遠(yuǎn)）
2、比一比，三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的處理方法有什么不同？
�。ㄐ∝i迅速做成食品“吃光”了；小牛把麥子好好地“保存”起來(lái)，“慢慢吃”，一年才吃了一半；小猴把麥子“全種下了地”，經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)，獲得了大豐收）
通過(guò)比較，不僅三個(gè)小動(dòng)物的做法清清楚楚，孰優(yōu)孰劣也一目了然。
3、比一比，土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度？
�。ǹ圩 肮笮Α�、“夸獎(jiǎng)”、“興奮”三個(gè)詞，體會(huì)土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法一個(gè)比一個(gè)滿意）
三、演
在充分理解、熟悉課文的.基礎(chǔ)上，采用表演這一教學(xué)方法，既是對(duì)課文語(yǔ)言文字的重新整合、加工，又是有創(chuàng)意的運(yùn)用表達(dá)。具體做法是：
第一步：準(zhǔn)備。以小組為單位定好角色，認(rèn)真熟悉課文，談?wù)勛约捍蛩阍鯓觼?lái)表演。教師指導(dǎo)：要注意小動(dòng)物和土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、表情，有些臺(tái)詞和動(dòng)作要展開想像，自己設(shè)計(jì)。表演時(shí)，要進(jìn)入角色，演出每個(gè)小動(dòng)物的個(gè)性。
第二步：表演。先小組內(nèi)演練，教師巡回指導(dǎo)，再選幾組好的上臺(tái)表演。
第三步：評(píng)價(jià)。師生共同點(diǎn)評(píng)。要求從表情、動(dòng)作、臺(tái)詞、配合等方面作出綜合評(píng)價(jià)，選出“小組”和“演員”。
四、議
此時(shí)，學(xué)生對(duì)課文已透徹理解，引導(dǎo)學(xué)生感悟三個(gè)小動(dòng)物的個(gè)性已是水到渠成了。
1、思考：在三個(gè)小動(dòng)物中，你最喜歡誰(shuí)？請(qǐng)說(shuō)出理由。
2、同桌二人說(shuō)說(shuō)議議：
3、班內(nèi)交流；
開始，大家只看到小猴的優(yōu)點(diǎn)。在老師的指導(dǎo)下，大家看到三個(gè)小動(dòng)物各有所長(zhǎng)，都很惹人喜歡。小豬：憨厚可愛(ài)，性格率直，而且是個(gè)出色的點(diǎn)心師（能做各種各樣的食品）。小牛：勤勞節(jié)儉，做事有打算，還是個(gè)很好的保管員（經(jīng)常把麥子搬出去透風(fēng)、曬太陽(yáng)）。小猴：聰明能干，觀察仔細(xì)，愛(ài)動(dòng)腦筋。至此，三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。
4、拓展延伸。
議一議，如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理？
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教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
2、能講述這個(gè)故事，知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。
3、能正確、流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí)
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話故事，題目是：三袋麥子
2、讀了課題，你想提出什么問(wèn)題？（師梳理出有價(jià)值的問(wèn)題）學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決剛才提出的問(wèn)題。標(biāo)畫出課文中不懂的問(wèn)題。
二、展示交流
1、檢查自讀情況。
�。�1）匯報(bào)詞語(yǔ)，（出示要求掌握的詞語(yǔ)，爭(zhēng)做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位“小老師”，得到一顆紅五星）。詞語(yǔ)注解等
�。�2）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行新舊生字的'比較，說(shuō)說(shuō)哪些詞容易寫錯(cuò)，應(yīng)注意什么。教師范寫，學(xué)生練寫描紅。
�。�3）小組內(nèi)分段接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點(diǎn)，并糾錯(cuò)，其他學(xué)生思考課文講了一件什么事？
引導(dǎo)：抓六要素；人物、時(shí)間、地點(diǎn)，干什么？
三、默讀課文提出問(wèn)題，合作探究。
1、學(xué)生默讀課文，思考小豬、小牛、小猴是怎樣對(duì)待土地公公給的麥子的？畫出有關(guān)詞語(yǔ)，想一想：這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？
討論并理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：開心迫不及待捧起慢慢吃全種
2、一年后，土地公公是如何評(píng)價(jià)小豬、小牛、小猴的？
3、小組合作交流。
四、讀中感悟，學(xué)議釋疑。
1、匯報(bào)交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)：
小豬開心地喊、迫不及待（讀出急迫的心情）。
小�？戳擞挚�，心想（讀好心理活動(dòng)）
小猴：全都
2、指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說(shuō)：先分組說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物的做法，再連起來(lái)說(shuō)。
3、有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競(jìng)賽讀。
五、達(dá)標(biāo)練習(xí)，掌握字詞。
1、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行互評(píng)
2、學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂(lè)園》1、2小題。同桌互換檢查。
六、作業(yè)：
1、用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、自主檢查，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫生字詞，糾正改錯(cuò)。
2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文，合作探究。
1、理解課文內(nèi)容。
聽這部分課文配樂(lè)朗讀錄音，完成練習(xí)。
土地爺爺夸______________（誰(shuí)）______________（怎么樣）
討論并理解有關(guān)詞語(yǔ)：舔了舔舌頭、節(jié)儉、滿滿的。
三、品讀感悟
1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
這部分全是人物對(duì)話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說(shuō)話時(shí)是什么語(yǔ)氣，說(shuō)話時(shí)地心情怎樣，該怎樣讀才正確？
同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。
指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。
教師范讀難點(diǎn)：小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>
同桌分角色朗讀課文。
2、指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容：
�、趴窗鍟鹤约壕氉x。
�、浦该谑觯浩渌麑W(xué)生糾正口述中的毛病。
⑶學(xué)生練習(xí)口述，同座位分角色口述。
�、戎该麑W(xué)生口述。
四、拓展延伸
1、指名學(xué)生口述全文。指導(dǎo)學(xué)生講、評(píng)議：
（1）語(yǔ)言是否準(zhǔn)確連貫，句子是否通順。
�。�2）講的內(nèi)容是否正確。
�。�3）是否有豐富的表情。
2、討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰(shuí)的做法好？為什么？
3、教師小結(jié)：
課文給我們見了一個(gè)非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對(duì)我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)：
1、課堂作業(yè)：完成書后第三題。
2、課后作業(yè)：把這個(gè)故事講給家人聽。
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