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三年級語文《五花山》教案
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的三年級語文《五花山》教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級語文《五花山》教案1
教學重點：
1、理解故事情節(jié)，把握故事主題和寓意。
2、發(fā)展學生的閱讀理解和口頭表達能力。
3、培養(yǎng)學生勇敢面對困難、樂觀向上的心態(tài)。
4、培養(yǎng)學生關愛動物和友善待人的意識。
教學難點：
1、故事情節(jié)的理解和分析。
2、學生口頭表達的訓練和提高。
3、情感價值觀的培養(yǎng)和引導。
教學方法：
1、故事導讀法：通過教師的導讀，幫助學生理解故事情節(jié)和主題。
2、分組討論法：將學生分組進行故事情節(jié)分析和主題探討，激發(fā)學生思考和表達的能力。
3、角色扮演法：組織學生進行角色扮演，體驗故事情節(jié)中角色的感受，并進行口頭表達。
4、繪本閱讀法：輔助教師進行故事內容呈現(xiàn)，增強學生對故事的理解。
教學過程：
1、導入（5分鐘）：
教師出示繪本封面，引導學生猜測故事內容，并與學生共同探討“勇敢”和“友愛”兩個關鍵詞的意義。
2、故事導讀（10分鐘）：
教師進行故事導讀，讓學生理解故事情節(jié)，并幫助學生把握故事主題和寓意。
3、分組討論（15分鐘）：
將學生分成小組，讓他們共同討論故事中小明的困難和勇敢，以及故事中傳遞的友愛和關愛動物的意識。每個小組選出一位代表進行匯報。
4、角色扮演（20分鐘）：
學生根據(jù)故事情節(jié)中的不同角色，進行角色扮演，并在扮演過程中體驗角色的感受和情緒變化。同時，要求學生在扮演完畢后進行簡短的'口頭表達，表達自己的觀點和感受。
5。繪本閱讀（10分鐘）：
教師輔助學生進行繪本閱讀，幫助學生更加深入地理解故事情節(jié)和細節(jié)，并進一步討論故事中的價值觀念和情感體驗。
6。 總結與展示（10分鐘）：
教師對學生的表現(xiàn)進行總結，并展示學生的作品和創(chuàng)意，引導學生關注保護動物、友善待人的重要性。
教學反思：
1、故事導讀環(huán)節(jié)應更加生動、吸引學生的注意力，以激發(fā)學生的學習興趣。
2、角色扮演環(huán)節(jié)需要提前準備好角色卡片和素材，以保證學生能夠更好地投入到角色中。
3、在分組討論中，要充分考慮學生的參與度，引導每個小組的多數(shù)學生積極參與。
4、教學過程中要注重對學生情感價值觀的引導和培養(yǎng)，幫助學生樹立正確的道德觀念和行為準則。
總之，《五花山》是一本富有教育意義的兒童文學作品，通過教學可以幫助學生理解故事情節(jié)、把握故事主題和寓意，提高學生的閱讀理解和口頭表達能力，培養(yǎng)學生勇敢面對困難、友善待人的品質。
三年級語文《五花山》教案2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出對秋天的喜愛之情，積累語言。
2、感受五花山美麗，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
3、仿照課文的表現(xiàn)形式，編寫幾句贊美景色的話。
教學重點：
讀懂課文，讀出對秋天的喜愛之情，感受課文的語言美。
教學難點：
1、感受五花山美麗，表達對家，對大自然的熱愛大自然。
2、編寫幾句贊美景色的話。
教學用具：
有關五花山的資料、圖片課件。
教學安排：
一課時
教學流程：
一、談話揭題
我們的祖國幅員遼闊，有眾多的名山大川，你見過哪些怎么樣的大山？
不同的季節(jié)會有怎么樣不同的景色嗎？
這節(jié)課我們走進五花山，讓我們一起欣賞吧！
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板書課題：五花山
喜歡五花山我們一起來讀課題。
二、走近五花山
請小朋友們放聲讀課文。
1、標出自然段序號，讀準生字新詞，讀通課文。
2、課文描寫了大山哪些不同季節(jié)的景色？
3、此山為何取名五花山？
交流成果
1、出示樹葉和詞語。
銀杏葉楓葉白楊葉黃櫨葉。
讀一讀，說一說你認識的樹葉。
它們是什么顏色？
2、指名分自然段讀課文。
3、說說為何取名“五花山”。
三、走進五花山
1、感受春天、夏天的五花山。
春天的山是綠色的，那綠色淡淡的，許多樹葉剛冒出芽來，還帶著嫩嫩的黃色呢。
出示句子。
指導朗讀（誰愿意讀這句話）
小結：春天的山真美呀，一切就像剛出生的小娃娃，淡淡的，嫩嫩的。
夏天的山也是綠色的，那綠色濃濃的，一片片樹葉，不管是大的還是小的，都像被油彩涂過，連雨點落上去，都給染綠了。
出示句子。這又是什么時候的山？
談理由，你從哪些地方感受到了美？
理解：綠油彩、染綠了（出示圖）出示油畫顏料
指導朗讀。
山綠得是這樣的美，這樣的心曠神怡。
2、感受秋天的五花山。
找一找課文哪幾節(jié)寫出了五花山的“五顏六色”？
學生讀第四自然段。
思考：你看到了哪些不同的顏色？
用筆在文中留下你思考的痕跡，依次用“——”劃出表示色彩的詞。
指名回答
金黃色
火紅色
紫紅紫紅
翠綠
找出這些顏色所含的句子，美美的讀一讀。
3、教師引讀。
金黃色———好像所有的陽光都集中到那兒去了。
杏黃色———遠遠望去……
火紅色———風一吹……
紫紅紫紅——跟劇場里……
翠綠————只有松柏不怕……
在熟讀的基礎上，課件欣賞秋天的五花山。
那么多的顏色，你還會用哪個詞來形容它的顏色呢？
五彩繽紛
秋天的山不再是一種顏色了。
五花山讓我們領略到什么是五彩繽紛，什么是多姿多彩，此時此刻你想說什么呢？
美不勝收
請全體美美地讀一讀這段話吧。
在熟讀的'基礎上進行背誦練習。
四、寫幾句贊美景色的話。
五花山何止這幾種顏色呢，說說還有什么顏色？（生答隨機指導寫法）
下過一場秋霜，有的樹林變成了蔚藍色，仿佛——（成了無邊無際的大海）
下過一場秋霜，有的樹林變成了粉紅色，仿佛——（天上的七仙女下了凡）
……
1、生開始仿寫。
2、教師巡回指導，及時評價。
秋天是五顏六色的，請你學習作者的寫法自己另外選一種顏色，來寫寫我們美麗的五花山——
3、展示寫話。
4、小結。
走進五花山，仿佛走進一個色彩斑斕的世界。置身山中，紅彤彤的楓葉把自己的一方小天地映得通紅，似紅霞繚繞，無數(shù)的小白樺輕松地挺立在柔媚的秋光下，片片小葉閃著鵝黃色，楊樹身上的斑紋猶如小孩眼睛，黑黑亮亮，純潔無瑕。小松鼠在林中跳躍，美麗的飛龍時常掠過樹梢，梅花鹿、黑熊、野豬、狍子也多有出沒，更多的小生靈在林中或飛舞或爬行，發(fā)出各種聲音，很是熱鬧。天人合一，忘我之情自在外溢。
五、朗讀最后一段結束本課。
板書設計：
綠
金黃色
五花山火紅色
紫紅紫紅
翠綠
……
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