三年級(jí)《菩薩兵》語文教案

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的三年級(jí)《菩薩兵》語文教案，歡迎大家分享。

三年級(jí)《菩薩兵》語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,會(huì)復(fù)述課文、

　　2、學(xué)會(huì)9/11個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫、認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字、理解由生字組成的詞語、

　　3、能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學(xué)們大掃除的情景。

　　4．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　分析這篇課文記敘了紅軍長征途中軍受民的一個(gè)感人故事。朱德總司令帶領(lǐng)的紅軍以菩薩一樣的心腸為藏民著想。替藏春耕，以實(shí)際的愛民行動(dòng)贏得了藏胞的信賴與歡迎。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)理解朱總司令的.話，體會(huì)其中包含的意思。

　　第（一）課時(shí)教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、簡(jiǎn)述紅軍長征背景。

　　2、板書課題，提問：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”？問題導(dǎo)入，這一過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在交流中初步了解菩薩。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、你們想了解這個(gè)故事嗎？請(qǐng)大家先讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、課文中的生字不多，你掌握了嗎？有沒有不理解的？

　　自學(xué)生字詞（輕聲讀課文，畫出生字詞及不認(rèn)識(shí)、不理解的詞；查字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語）

　　出示：菩薩 糟蹋 藏族 一段 同胞 反動(dòng) 朱德 翻譯 糊涂

　　不饒人 哪怨不得 春耕 挨餓 播種 干干凈凈

　　檢查詞語及課文朗讀情況。

　　說說課文講了一件什么事？。

　　了解故事，生字詞的教學(xué)也要扎實(shí)有效。

　　三、讀講第1自然段

　　1、自由讀。

　　2、指名說說對(duì)“長征”、“藏族”的理解。

　　3、這一自然段講了什么？

　　4、指名讀第一自然段，注意讀出感情。學(xué)習(xí)第一自然段，為學(xué)習(xí)下文鋪墊。

　　第（二）課時(shí)教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《菩薩兵》。我們知道，菩薩是傳說中善良、慈悲、救苦救難而又無所不能的神。那么，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，“菩薩兵”是什么意思?

　　2、“菩薩兵”是一個(gè)了不起的美稱。讓我們帶著稱贊、崇敬之情一起來讀課題。

　　3、那么，什么樣的兵能稱之為“菩薩兵”呢?這堂課，我們就一起來研究這個(gè)問題。

　　二、復(fù)習(xí)

　　1、檢查字詞讀音。

　　出示：藏民春耕糊涂怨不得糟蹋挨餓露面不饒人

　　熱火朝天盡心盡力干干凈凈平平展展

　　2、指導(dǎo)寫“藏”。

　　3、檢查長句子朗讀。

　　出示：

　　(1)藏族同胞吃盡了反動(dòng)軍隊(duì)的苦頭，一聽說又有軍隊(duì)開過來，早就躲進(jìn)了深山，誰也不敢露面。

　　(2)幾天以后，藏族同胞得知這一消息，一個(gè)個(gè)悄悄地返回了家園。

　　4、兩句話都是講誰的?是啊，都是講藏胞的，但一句是說他們“躲進(jìn)”深山，一句是說他們“返回”家園。(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，“躲進(jìn)”、“返回”兩個(gè)詞紅色顯示)同學(xué)們，看到這兩種截然不同的表現(xiàn)，你們有什么問題想問嗎?

　　5、根據(jù)預(yù)設(shè)，將學(xué)生的提問提煉為以下兩個(gè)：

　　(1)藏胞們躲進(jìn)了深山，朱德總司令的心情是怎么樣的?

　　(2)為什么開始時(shí)藏胞要躲進(jìn)深山，后來又悄悄地返回家園呢?

　　三、學(xué)文感悟過渡：

　　同學(xué)們，有沒有興趣跟老師先來研究一下第一個(gè)問題呢?探討：藏胞們躲進(jìn)了深山，朱德總司令的心情是怎么樣的?

　　相機(jī)出示：

　　(1)出示：“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢?得想辦法動(dòng)員他們回來呀!”我們讀的時(shí)候也要帶著這樣的感情，你能試著通過你的朗讀讓我們感受到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的意思嗎?

　　(2)出示：“現(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時(shí)候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上�！�

三年級(jí)《菩薩兵》語文教案2

　　教材分析：

　　課文記敘了紅軍長征途中軍愛民的一個(gè)感人故事。朱德總司令帶領(lǐng)的紅軍以菩薩似的心腸為藏民著想、替藏胞春耕，以實(shí)際的愛民行動(dòng)贏得了藏胞的信賴與歡迎。

　　全文按照故事發(fā)展的順序，雙線并進(jìn)。一條線正面寫朱德領(lǐng)導(dǎo)的紅軍部隊(duì)，一條線側(cè)面寫藏胞。寫紅軍部隊(duì)，著重寫典型人物的`典型語言，從而體現(xiàn)紅軍的菩薩心腸，略寫紅軍怎么找藏胞，怎么搞春耕，詳略得當(dāng)。

　　學(xué)情分析：

　　估計(jì)學(xué)生能通過課前預(yù)習(xí)讀通課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)朱德和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的品質(zhì)，課上要讓學(xué)生抓住人物的語言反復(fù)朗讀，體會(huì)人物的內(nèi)心，并學(xué)會(huì)在習(xí)作中通過語言表達(dá)心聲。

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。

　　2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字，理解詞語。

　　3、能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學(xué)們大掃除的情景。

　　4、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解朱總司令的話，體會(huì)其中包含的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，讀講第1自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、簡(jiǎn)述紅軍長征背景。

　　2、板書課題，提問：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”？

　　二、初讀課文

　　1、自學(xué)生字詞（輕聲讀課文，畫出生字詞及不認(rèn)識(shí)、不理解的詞；查字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語）

　　出示：

　　菩薩糟蹋藏族一段同胞 xxx 朱德翻譯糊涂

　　不饒人哪怨不得春耕挨餓播種干干凈凈

　　2、檢查詞語及課文朗讀情況。

　　3、說說課文講了一件什么事？

　　三、讀講第1自然段

　　1、自由讀。

　　2、指名說說對(duì)“長征”、“藏族”的理解。

　　3、這一自然段講了什么？

　　4、指名讀第一自然段，注意讀出感情。

　　四、作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、寫詞語。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、初讀課文，了解故事背景，學(xué)習(xí)課文第一自然段。 重點(diǎn)：初讀課文，了解故事背景，學(xué)習(xí)生字新詞難點(diǎn)：讀好課文，理解大致內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、看投影，了解紅軍長征的背景。

　　2、板書課題，問：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”呢？

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、自學(xué)要求：

　�。�1）輕聲讀課文，讀通順，讀流利。

　　（2）學(xué)習(xí)生字詞，不懂的詞語用線畫出來。

　　2、檢查自學(xué)效果。

　�。�1）出示詞語卡片，指名讀。 （2）齊讀詞語。

　　（3）說說不懂的詞語的意思。糟蹋：侮辱。

　　熱火朝天：比喻群眾性運(yùn)動(dòng)或工作達(dá)到熱烈、高漲的境界。

　　3、分段指名讀課文。找一找課文中表示時(shí)間順序的詞語。（一天、第二天、幾天以后）根據(jù)這些詞把課文分成四個(gè)部分。（1）（2-5）（6-7）（8-9）想每段告訴我們什么？

　　4、用一句話說說課文講了一件什么事？

　　三、精讀第一段

　　1、自由讀。

　　2、從這一段中，你們讀懂了些什么？（指導(dǎo)寫“藏”）（1）理解“休整一段時(shí)間”（部隊(duì)進(jìn)行休息、整頓和訓(xùn)練，目的是恢復(fù)和提高部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，以便再次戰(zhàn)斗。）

　�。�2）藏族同胞為什么要躲紅軍？

　　從哪個(gè)詞看出反動(dòng)軍隊(duì)十分可惡？聯(lián)系資料和電視里看到的情景，說說反動(dòng)軍隊(duì)進(jìn)村后會(huì)做些什么？

　　藏民對(duì)反動(dòng)軍隊(duì)害怕到什么程度？一聽說又有軍隊(duì)開過來，早就躲進(jìn)了深．．．．山，誰也不敢露面。 ．．．．藏族同胞對(duì)紅軍存在著深深的誤會(huì)！（指導(dǎo)朗讀）（3）面對(duì)這個(gè)情景，朱德怎樣？怎么 “急壞了”？朱德會(huì)急得怎么樣？動(dòng)作？表情？（指導(dǎo)朗讀）

　　從朱德這么著急的情形中，我們也可以體會(huì)到朱德對(duì)藏族同胞十分關(guān)心。

　　3、有感情朗讀第一自然段。

　　小結(jié)：朱德對(duì)藏族同胞十分關(guān)心，他們表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、用鋼筆描紅。

　　3、完成書后第三題。

三年級(jí)《菩薩兵》語文教案3

　　教材分析：

　　課文記敘了紅軍長征途中軍愛民的一個(gè)感人故事。朱德總司令帶領(lǐng)的紅軍以菩薩似的心腸為藏民著想、替藏胞春耕，以實(shí)際的愛民行動(dòng)贏得了藏胞的信賴與歡迎。

　　全文按照故事發(fā)展的順序，雙線并進(jìn)。一條線正面寫朱德領(lǐng)導(dǎo)的紅軍部隊(duì)，一條線側(cè)面寫藏胞。寫紅軍部隊(duì)，著重寫典型人物的典型語言，從而體現(xiàn)紅軍的菩薩心腸，略寫紅軍怎么找藏胞，怎么搞春耕，詳略得當(dāng)。

　　學(xué)情分析：

　　估計(jì)學(xué)生能通過課前預(yù)習(xí)讀通課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)朱德和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的品質(zhì)，課上要讓學(xué)生抓住人物的語言反復(fù)朗讀，體會(huì)人物的內(nèi)心，并學(xué)會(huì)在習(xí)作中通過語言表達(dá)心聲。

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。

　　2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字，理解詞語。

　　3、能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學(xué)們大掃除的情景。

　　4、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解朱總司令的話，體會(huì)其中包含的`意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，讀講第1自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、簡(jiǎn)述紅軍長征背景。

　　2、板書課題，提問：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”？

　　二、初讀課文

　　1、自學(xué)生字詞（輕聲讀課文，畫出生字詞及不認(rèn)識(shí)、不理解的詞；查字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語）

　　出示：

　　菩薩糟蹋藏族一段同胞反動(dòng)朱德翻譯糊涂

　　不饒人哪怨不得春耕挨餓播種干干凈凈

　　2、檢查詞語及課文朗讀情況。

　　3、說說課文講了一件什么事？

　　三、讀講第1自然段

　　1、自由讀。

　　2、指名說說對(duì)“長征”、“藏族”的理解。

　　3、這一自然段講了什么？

　　4、指名讀第一自然段，注意讀出感情。

　　四、作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、寫詞語。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　讀講課文，理解藏胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”，體會(huì)紅軍對(duì)少數(shù)民族同胞的赤誠愛心，領(lǐng)悟軍愛民的優(yōu)良作風(fēng)與優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽寫詞語。

　　二、講讀第二至第五自然段。

　　1、自由讀，思考：課文講了什么？

　　2、討論、交流（講朱總司令想辦法動(dòng)員藏胞回來）。

　　3、出示“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？”

　　4、指名讀、齊讀，體會(huì)朱德對(duì)藏胞疾苦的關(guān)切之情。

　　5、范讀、自由讀、指名讀、齊讀，體會(huì)朱德深知藏民疾苦的感情和對(duì)藏胞的一片愛心。

　　6、分角色朗讀。

　　三、講讀第六、七自然段。

　　1、自由讀。

　　2、畫出朱德同志對(duì)藏胞春耕工作關(guān)心、重視的詞語。

　　3、交流所畫詞語。

　　4、出示“要讓我們播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果……”引導(dǎo)理解含義：表面講春耕，實(shí)質(zhì)是要讓紅軍形象在藏胞心中生根，使藏胞們知道，紅軍是一心為民的。

　　5、說說這兩段講了什么。

　　四、讀講第八、九自然段。

　　1、自由讀。

　　2、默讀思考：藏胞為什么全都流出了感激的淚水？為什么會(huì)說出“幾時(shí)見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀？”

　　3、感情朗讀。

　　五、總結(jié)全文。

　　1、自由朗讀全文。

　　2、說說藏胞們?yōu)槭裁窗鸭t軍稱為“菩薩兵”？

　　3、小結(jié)：本文記敘了長征途中，朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫藏胞春耕，以實(shí)際的愛民行動(dòng)得到了藏胞信任和感激的事。從中體會(huì)到藏民與紅軍之間的魚水深情。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、朗讀全文。

　　2、寫話：描寫同學(xué)們大掃除的情景，要求用上“熱火朝天”、“干干凈凈”。

　　板書：

　　10、菩薩兵

　　朱德 急壞了 怎么受得了 盡心盡力

　　藏民 躲跑 返回 流淚

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