北京版三年級《小喜鵲的兩個家》教學(xué)設(shè)計(jì)
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《小喜鵲的兩個家》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過句子比較，體會課文原句的具體生動。
能力目標(biāo)：
1.了解小喜鵲有兩個家的原因，體會到人類對小鳥的關(guān)愛及小鳥對人類的友好。
2.有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：懂得在生活當(dāng)中我們要學(xué)會關(guān)愛他人，關(guān)愛動物。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會到人類對小鳥的關(guān)愛及小鳥對人類的友好。
教學(xué)過程：
課前：同學(xué)們你們見過喜鵲嗎？喜鵲長什么樣呀？老師課前也準(zhǔn)備了一些關(guān)于喜鵲的圖片，你們想不想看，那好我們一起來看看�！渤鍪菊n件〕你們喜歡小喜鵲嗎？（喜歡）那么上課的時(shí)候，就請們們認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，能做到嗎？
一、導(dǎo)入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《小喜鵲的兩個家》，請同學(xué)齊讀課題。誰能告訴我通過讀課題你知道了什么？
生：小喜鵲有兩個家。
師：同學(xué)們你們有幾個家呀？
生：一個。
二、整體感知。
師：奇怪了，小喜鵲怎么會有兩個家呀？它到底有哪兩個家呀？請同學(xué)快速讀課文后告訴我答案。
生：一個是大喜鵲建的鳥巢，也就是它自己的家；一個是郭奶奶的家。（師板書：郭奶奶的家、小喜鵲自己的家）
師：老師發(fā)現(xiàn)你們讀書讀得真仔佃！一下就找到了答案。下面誰再來說說究竟發(fā)生了一件什么事，使小喜鵲本來有自己的家――鳥巢了，怎么還會把郭奶奶的家也當(dāng)成自己的家？
�。ㄒ惶�，狂風(fēng)刮斷了樹枝，鳥巢從樹上掉下來，三只柔弱的小喜鵲墜落到地上，其中兩只當(dāng)場就死了，只有一只幸存。被郭奶奶發(fā)現(xiàn)后，救回了家并對它關(guān)懷備至，使小喜鵲把郭奶奶的家也當(dāng)成了自己的家。）
三、細(xì)讀課文，體會郭奶奶對小喜鵲的關(guān)懷備至。
師：同學(xué)們你們能想象一下狂風(fēng)過后小喜鵲的家被破壞成什么樣了嗎？（指名說）
生：散了、爛了。
師：假如你在現(xiàn)場看到這種情景你的心情是怎樣的？生：特別傷心、特別難過。
師：那接下來你會怎么做呢？ 生：立刻把小喜鵲救回家。
師：你真是一個有愛心的孩子。同學(xué)們?nèi)绻銈兛吹竭@種現(xiàn)象是不是也會這樣做呀？
生：是
師：那好，帶著你的感情出聲讀讀第二自然段，看看郭奶奶是怎么做的？
師：誰來給我們讀讀（指名讀）
師：郭奶奶也跟你們的做法一樣，把小喜鵲帶回了家。下面同學(xué)們讀讀第三自然段，看看郭奶奶把小喜鵲帶回家后是怎樣照顧它的？請你在書上畫下相關(guān)的句子（生自讀）誰來說說。
生：①買漂亮的鳥籠；
�、诿刻煊眯∶�、雞蛋喂它；
�、郯验L大的小喜鵲放飛。
師：你們能想象一下，郭奶奶給小喜鵲買了一個什么樣的鳥籠呀？
生：特別大、特別好、特別漂亮。
師：它怎么個漂亮？
師：你們再想象一下郭奶奶平時(shí)是怎樣照顧小喜鵲的？（提示：那么柔弱的一只小喜鵲在籠子里呆著多孤單呀，郭奶奶會跟它說什么呢？在喂小喜鵲吃食時(shí)又會對它說些什么？）你從中體會到什么？
生：郭奶奶一家對小喜鵲的照顧非常好、非常周到。
師：同學(xué)們你們感受到了嗎？
生：感受到了。
師：那好，帶著你們的感受讀讀第三自然段（自由讀第三自然段）
師：誰愿意把你的感受讀給大家聽聽？（指名讀）
師：誰能用書上的一個詞，形容一下郭奶奶一家對小喜鵲的好到什么程度？
生：關(guān)懷備至。
師：你能給我們讀一讀讓我們感受到郭奶奶一家對小喜鵲的“關(guān)懷備至”嗎？（指名讀）
師：誰來說說你怎么理解“關(guān)懷備至”這個詞，郭奶奶對小喜鵲怎么“關(guān)懷備至”了。
生：對小喜鵲特別的關(guān)心，特別的好，什么都為它想到了（吃的，喝的，住的，還陪它聊天）。
師：你覺得誰對你關(guān)懷備至呀？
師：帶著你的感情再給我們讀讀這一段。（指名讀）
師：咱們同學(xué)也來感受一下。讀讀這一段（學(xué)生有感情地自由讀）
過渡：師：小喜鵲在郭奶奶的精心照顧下一天天地長大了，于是她們就把小喜鵲放飛了，小喜鵲找到了媽媽，回到了自己的新家，心情多么高興呀！請你帶著這種喜悅的心情來讀讀第四段。（學(xué)生出聲自由讀課文）
四、體會小喜鵲對人的友好。
師：小喜鵲回到了自己的家，但是它忘記了郭奶奶一家人了嗎？
生：沒有。
師：你們怎么知道的呀？同學(xué)們快來讀讀第五自然段。
1.出示課件
讀一讀，比一比，體會他們的不同。
�、侔滋�，小喜鵲只要一看到郭家母女，就會飛到她們面前。
�、诎滋欤∠铲o只要一看到郭家母女，就會飛到她們面前，歡快地跳躍不止。
③白天，小喜鵲只要一看到郭家母女，就會立即飛到她們面前，歡快地跳躍不止，像一個撒嬌的孩子。
2.讀讀這三個句子，看看它們有什么不同。（每一句都比前一句寫的具體，生動。）
3.你喜歡哪句話，為什么？你從中體會到了什么？（感受小喜鵲與郭家母女的親密程度。）
提示：①抓詞體會�！傲⒓础薄疤S不止”“撒嬌”
②抓句子體會�！皻g快地跳躍不止”、 “像一個撒嬌的孩子”
�。ǚ椒ǎ合胂笠幌履闾稍趮寢寫牙锶鰦墒莻�什么樣子呀？）
生：小喜鵲與郭奶奶一家相處的很好，就像一家人一樣。
師：你能讀讀第③句讓我們也體會一下小喜鵲與郭奶奶一家相處的好，就像一家人一樣嗎？
師：咱們同學(xué)也來感受一下，讀讀第③句。
師：文中還有沒有說小喜鵲與郭奶奶一家相處好的句子，誰來給我們說說？
生：郭奶奶的女兒上班時(shí)，小喜鵲會跟隨著她；郭奶奶的女兒下班回到家時(shí)，有時(shí)小喜鵲會在門口叫喳喳地迎接她。
師：你感受到了什么？你能聯(lián)系自身的實(shí)際談一談嗎？（比如：你上學(xué)的時(shí)候爸爸媽媽把你送到學(xué)校，放學(xué)時(shí)又把你接回家。）
生：小喜鵲和郭奶奶一家很親密。
師：你來給我們讀讀吧！
師：同學(xué)們也來讀讀體會一下他所說的。
師：還有沒有。
生：更有意思的是，一到晚上，小喜鵲就會回郭奶奶家過夜。
師:小喜鵲為什么會回郭奶奶家過夜呀?
生1: 因?yàn)樾∠铲o想要去陪伴郭奶奶。
生2:因?yàn)樾∠铲o已把自己當(dāng)成了郭奶奶的女兒了。
師:你真是擁有一顆童心的孩子,把小喜鵲當(dāng)成人來看待了, 賦予了它人的'情感.說的真好!
4.同學(xué)們再來思考一下，小喜鵲為什么會與郭家母女相處的這么好，就像一家人一樣？（體會人對小喜鵲好，小喜鵲也會對人好，因?yàn)閯游镆彩峭ㄈ诵缘摹＃?/p>
5.我們再來回顧一下全文，看看從哪些地方可以看出郭家母女對小喜鵲的好，對小喜鵲的關(guān)愛？
�、傩∠铲o受傷了，郭奶奶把它救回家；
�、跒樾∠铲o買鳥籠，喂它小米和雞蛋；（師：這些是最有營養(yǎng)的東西呀，也許平時(shí)郭奶奶自己都不舍得吃，今天為了受傷的小喜鵲也拿出來了。）
③大喜鵲在原來的那棵大樹上又造了一個新家。（師：同學(xué)們對這一條可能會提出疑問了，這句跟郭奶奶對小喜鵲的好沒關(guān)系呀？我們再仔細(xì)想一想，實(shí)際上有沒有關(guān)系，誰來給我們說說？生：有，郭奶奶如果對小喜鵲不好，大喜鵲就不會再在原來的地方做窩了。）
�、芤豢吹焦夷概蜁w到她們面前，跳躍不止；
�、莨棠痰呐畠荷习�，小喜鵲會跟隨著上班，下班會在門口迎接；（師：小喜鵲和郭家母女那么親密也從側(cè)面說明了郭家母女對小喜鵲的好。）
�、尥砩显诠棠碳疫^夜。（師：小喜鵲決得在郭奶奶家過夜安全，它才會回郭奶奶家過夜呢？如果郭奶奶對它不好，它也就不會回來了。）
五、總結(jié)全文。
師：回到我們剛上課時(shí)提出的問題“小喜鵲為什么會有兩個家？”誰來說說？
師總結(jié)：就是因?yàn)楣夷概畬π∠铲o的關(guān)愛，使得小喜鵲對郭奶奶一家產(chǎn)生了感情，才和郭奶奶一家相處的那么友好，小喜鵲才把郭奶奶的家也當(dāng)成了自己的家。才使得它有了兩個家。從而在我們的面前展現(xiàn)出了一幅人、鳥共處的合協(xié)畫面。
六、激發(fā)情感。
師：《小喜鵲的兩個家》這一課是發(fā)生在北京的一個真實(shí)故事改編的。
師：那么通過學(xué)習(xí)這篇文章，使你明白了什么？（動物是人類的朋友，我們要關(guān)愛動物，因?yàn)殛P(guān)愛動物就是關(guān)愛人類自身；人類對動物好，動物也會對人好……）
師：課文學(xué)完了，你想對小喜鵲說點(diǎn)什么？師：你想對郭奶奶說點(diǎn)什么？
師：你想對大家說點(diǎn)什么？
板書：
11 小喜鵲的兩個家
關(guān)愛
郭奶奶一家 小喜鵲一家
友好相處
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