三年級上冊《矛和盾的結(jié)合》教案
《矛和盾的結(jié)合》寫的是發(fā)明家手持矛和盾，在與朋友對打比賽時(shí)，由矛和盾的長處想到了發(fā)明坦克。由此說明“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。下面是小編分享的教案，一起來看一下吧。
一教學(xué)目標(biāo)：
1 會認(rèn)6個(gè)生字，會寫24個(gè)生字。能正確讀寫“集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進(jìn)攻、炮口、坦克、合二為一、戰(zhàn)場、大顯神威、首次、亂成一團(tuán)、長處、勝利者”等詞語。
2 正確朗讀課文。
3 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者�！钡牡览怼�
4 初步了解用事實(shí)來說明道理的表達(dá)方式。
二教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1 重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者�！钡牡览�。
2 難點(diǎn)：對課文最后一段的'理解。
三教學(xué)過程：
(一)畫圖激趣。
1 猜猜老師畫的是什么?師邊畫生邊猜。
2 認(rèn)識坦克的各個(gè)部分，學(xué)習(xí)“坦、履”，理解“炮口、履帶”
3 說說坦克的作用(學(xué)生介紹查到的有關(guān)資料)。
4 理解“大顯神威”，出示學(xué)習(xí)第5段的2、3句：從哪些詞句可以看出它“大顯神威”的?指導(dǎo)朗讀這兩句。
(二)朗讀感悟
1 默讀課文：用一句話說說這威力無比的坦克是怎么發(fā)明的。
2 根據(jù)回答出示：“坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。”
3 抓住“合二為一”理解：
(1)盾是怎樣的?有什么特點(diǎn)?(優(yōu)點(diǎn)和不足)從文章中找出有關(guān)句子理解。理解“固然、自衛(wèi)”等。
(2)矛又是怎樣的?有什么特點(diǎn)?從文章中找出有關(guān)句子理解。理解“如雨點(diǎn)般、左抵右擋、難以招架、進(jìn)攻”等。體會用詞的正確性。
4 這次矛和盾在一起，為什么不自相矛盾了呢?發(fā)明家是怎樣把它們結(jié)合起來的?
5 再讀課文1到4段，理清發(fā)明家的思路，準(zhǔn)備用自己的話來說說這個(gè)故事。小組合作。
6 學(xué)了這個(gè)故事，你想到了什么嗎?
(三)深化明理。
1 根據(jù)學(xué)生的回答出示：“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。”
2 你還能用別的例子來說明這句話嗎?(空調(diào)、帶橡皮頭的鉛筆、取長補(bǔ)短等)
(四)課外拓展。
1 想一想，在我們的生活中還有什么不便的地方嗎?你能不能想辦法解決這個(gè)問題?
2 把自己想到的生活中的不便和解決的方法寫下來，作為“我的奇思異想”，然后與小組同學(xué)交流，改進(jìn)，收入自己的“資料袋”。
資料袋：
坦克：英文TANK的譯音，舊譯為“戰(zhàn)車”具有強(qiáng)大直射火力、高度越野機(jī)動(dòng)力和堅(jiān)強(qiáng)裝甲防護(hù)力的履帶式裝甲戰(zhàn)斗車輛。由武器系統(tǒng)、推進(jìn)系統(tǒng)、防護(hù)系統(tǒng)、通信設(shè)備以及其他特種設(shè)備和裝置組成。乘坐3—4人，分別擔(dān)負(fù)指揮、射擊、駕駛等任務(wù)。1916年在第一次世界大戰(zhàn)中，英國最早使用坦克參加松姆河戰(zhàn)役。20世紀(jì)60年代以前，坦克通常分為輕型、中型和重型。60年代以來，多數(shù)國家將坦克按用途分為主戰(zhàn)坦克和特種坦克。坦克主要用于地面作戰(zhàn)，用以對坦克及其他裝甲車輛作戰(zhàn)，也可用于摧毀野戰(zhàn)工事，消滅有生力量。但地形、天氣對它的行動(dòng)有一定限制。
矛：古代一種兵器。長形，尖頭，安上木質(zhì)的長柄，作戰(zhàn)時(shí)用于直刺。矛在商周時(shí)用青銅制成，漢代多用鐵制成的矛。
盾：盾牌，古代作戰(zhàn)時(shí)擋御刀箭等的武器。
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