三年級(jí)語(yǔ)文上《做一片美的葉子》教案設(shè)計(jì)
《做一片美的葉子》是一篇有著詩(shī)一般語(yǔ)言的散文，文章對(duì)樹(shù)葉的無(wú)私奉獻(xiàn)進(jìn)行了禮贊，又由葉及人，從大樹(shù)聯(lián)想到社會(huì)，理解一個(gè)人應(yīng)該怎樣面對(duì)社會(huì)，怎樣在社會(huì)上找準(zhǔn)自己的位置。下面是小編為大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文上《做一片美的葉子》教案設(shè)計(jì)，歡迎參考~
【《做一片美的葉子》教案設(shè)計(jì)】
教學(xué)要求：
1. 能正確、流利地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3. 初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.通過(guò)初讀，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖;生字卡片;錄音磁帶;一片樹(shù)葉
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)物展示激趣揭題：
1.簡(jiǎn)單介紹自己所帶的這片葉子。
2.觀察手中的樹(shù)葉，小組討論：葉子有長(zhǎng)得完全相同的嗎?
3.教師：你們喜歡葉子嗎?覺(jué)得葉子美嗎?愿意做一片葉子嗎?
4.板書(shū)激趣：
做一片美的葉子
二、初讀課文。
1.配樂(lè)范讀課文。
2.學(xué)生自讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
(2)標(biāo)出自然段的序號(hào)。
(3)畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想想它們?cè)诰渥又械囊馑�，并�?biāo)出自己不理解的地方。
三、檢查自學(xué)情況。
1、出示詞語(yǔ)。
形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯
中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠
2、自由讀，說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。
3、指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
4、解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。
5、讀句子，指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。
(1)無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹(shù)。
(2)每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
(3)春天的時(shí)候，葉子嫩綠;夏天的時(shí)候，葉子肥美;秋天變黃;冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根。
6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。
四、感知全文。
1、讀了課文，你知道了什么?
2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。
3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。
五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字。
指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.練讀課文;
2.抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1. 能正確、流利、有感情地朗誦課文。
2. 欣賞作者詩(shī)一般的語(yǔ)言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識(shí)。
2、有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字：異奉置輸
2、讀句、讀文。
二、細(xì)讀課文。
(一)欣賞葉子和大樹(shù)的外形之美。
1、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。
2、談感受，突出“美”。
3、文中胡哪些語(yǔ)句也寫(xiě)出了葉子的“美”?
(1)找出有關(guān)詞語(yǔ)。
(2)讀句子。
(3)再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪葉子和大樹(shù)的美。
4、指導(dǎo)朗讀。
(二) 感悟葉子和大樹(shù)的關(guān)系，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。
1、讀題，師質(zhì)疑。
大樹(shù)和葉子之間有什么聯(lián)系呢?
2、生再讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)。
3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。
4、理解“每一棵大樹(shù)都很美，每一片葉子都很美”這句話。
(三)由物及人，體會(huì)葉子精神。
1.再讀題：做一片美的葉子
2.給題目加主語(yǔ)(誰(shuí))“”做一片美的葉子
3.怎樣做做一片美的葉子?讀文讀句(9—11自然段)
4.人和葉子有哪些地方想像?(先讀文中的句子，再理解)
(各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡)
古往今來(lái)，哪些人使生活這棵大樹(shù)更加茁壯、蔥綠?
(愛(ài)迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們)
三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。
1、齊讀1—8自然段。
2、是的，每片樹(shù)葉都為大樹(shù)默默地奉獻(xiàn)，為大樹(shù)而生，而每個(gè)人，也都在為人類(lèi)默默地工作著，奉獻(xiàn)著。無(wú)論偉大，還是平凡，都是為人類(lèi)的美好生活貢獻(xiàn)力量。讓我們都來(lái)做“做一片美的葉子”，讓生命之樹(shù)常綠!
3、齊讀
【教學(xué)總結(jié)】
今天，我和孩子們一起學(xué)習(xí)了第四課《做一片美的葉子》，這是一篇散文詩(shī)，作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫(xiě)了大樹(shù)和葉子的外形之美和內(nèi)在之美。由物及人，由“大樹(shù)”和“葉子”，想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
對(duì)學(xué)生來(lái)講，這種文體比較少見(jiàn)，對(duì)于文中一些重點(diǎn)語(yǔ)句的理解有一定的難度。因此，在課前，就給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)的作業(yè)，熟讀課文，學(xué)生完成較好。學(xué)習(xí)葉子的外形之美，我著重帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味了課文的第4、第6自然段，幫助學(xué)生查找“無(wú)字詞典”，理解“形態(tài)各異”的意思，借助采集到的樹(shù)葉，使學(xué)生知道，每一片葉子都有各自的特點(diǎn)，即使在一棵書(shū)上，也沒(méi)有兩片相同的葉子。通過(guò)朗讀，讀出葉子的美。第6自然段，就以一個(gè)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)習(xí)，“你喜歡那個(gè)季節(jié)的葉子，為什么?”學(xué)生暢所欲言，表達(dá)了自己對(duì)不同季節(jié)葉子的喜愛(ài)。有的'說(shuō)，喜歡春天的葉子，因?yàn)樗L(zhǎng)得嫩綠嫩綠的，讓人不忍心碰它;有的說(shuō)喜歡夏天的葉子，因?yàn)橄奶斓娜~子長(zhǎng)得很肥美，很茂密，我們可以在樹(shù)蔭下乘涼、游戲;有的說(shuō)喜歡秋天的葉子，因?yàn)闃?shù)葉黃了飄落下來(lái)，我們可以采集做標(biāo)本……可唯獨(dú)沒(méi)有人喜歡冬天的葉子。于是，我趁熱打鐵，轉(zhuǎn)到了葉子內(nèi)在美的學(xué)習(xí)。通過(guò)理解“生命的乳汁”、“回歸大樹(shù)地下的根”，使學(xué)生知道，綠葉為大樹(shù)而生，把陽(yáng)光、水分變成營(yíng)養(yǎng)奉獻(xiàn)給大樹(shù)。即使是冬天，也是葉落歸根，對(duì)大樹(shù)毫無(wú)保留。
這篇課文由物及人，隱含了深刻的道理。我引導(dǎo)學(xué)生比較樹(shù)葉和人相似的地方，學(xué)生很快明白了，綠葉為大樹(shù)而生，有了每一片葉的工作、美麗，大樹(shù)才會(huì)生長(zhǎng)得組茁壯、蔥翠;我們?nèi)艘彩侨绱�，有了每個(gè)人的工作、勞動(dòng)，我們的社會(huì)才會(huì)這么美好，我們的生活才回如此的幸福。而我們每個(gè)小朋友也都是一片葉子，只要我們思想棒、學(xué)習(xí)棒、身體棒，我們的班級(jí)、我們的學(xué)校也就會(huì)像一棵大樹(shù)，生機(jī)勃勃。
也許是對(duì)課文的理解不深，學(xué)生對(duì)課文的朗讀，總是找不到感覺(jué)。為了解決這哥問(wèn)題，我打算過(guò)段時(shí)間，在班上舉行一個(gè)“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，鼓勵(lì)學(xué)生借助優(yōu)美的音樂(lè)或在同學(xué)的幫助下，將學(xué)過(guò)的適合朗讀的課文進(jìn)行品讀，讓學(xué)生對(duì)課文的理解上升到另一個(gè)高度。
另外，在教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生觀察葉子，搜集葉子，畫(huà)畫(huà)葉子，欣賞葉子的外形之美。課后還應(yīng)該再指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，說(shuō)說(shuō)葉子的功能，進(jìn)一步感悟葉子的內(nèi)在之美。
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