三年級(jí)上冊(cè)《看門人的魔鏡》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求

　　知識(shí)與技能：

　　1 學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。

　　2 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著的精神。

　　過程與方法：

　　1 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

　　2 抓住重點(diǎn)詞句，理解、朗讀、感悟，體會(huì)文章的思想感情。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1 感受安東尼的認(rèn)真與執(zhí)著，勇于實(shí)踐探索的精神。

　　2 體會(huì)“興趣是最好的老師”。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1 抓住重點(diǎn)詞句，感受安東尼的認(rèn)真與執(zhí)著。

　　2 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)各自的興趣愛好。

　　課時(shí)劃分

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1 讀通課文，學(xué)習(xí)文中生字新詞。

　　2 正確、流利地朗讀課文，感知文章的大意。

　　3 理清文章段落，學(xué)習(xí)課文本、1、2自然段。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞卡片、實(shí)物顯微鏡

　　教學(xué)過程

　　一觀看實(shí)物，導(dǎo)入新課。

　　1 教師出示顯微鏡，學(xué)生認(rèn)識(shí)。

　　2 說說：顯微鏡有什么作用?

　　3 你知道顯微鏡是誰發(fā)明的嗎?

　　4 介紹安東尼，導(dǎo)入新課。

　　二讀通課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1 教師導(dǎo)讀：那安東尼是怎么發(fā)明顯微鏡的呢?大家自讀課文。

　　2 教師出示有關(guān)閱讀要求。

　　(1)正確朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。

　　(2)畫出文中的生字新詞，讀讀記記。

　　(3)找出你不理解的詞語，想想問問。

　　3 反饋生字學(xué)習(xí)情況。

　　4 分段指名讀課文。

　　5 集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

　　三再讀課文，了解大意，理解段落。

　　1 學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

　　2 引導(dǎo)弄清題意。

　　(1)“看門人”指的是誰?

　　(2)“魔鏡”指的又是什么?

　　3 說說：這篇課文主要講誰的一件什么事?

　　(主要講了安東尼由于自己的愛好，用玻璃磨制鏡片，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐研究，制作成了顯微鏡，看到了各種微生物，因此聞名歐洲。)

　　4 學(xué)生根據(jù)提示把課文分為三個(gè)部分。

　　(1)第一部分：1、2自然段。簡介安東尼第一個(gè)看到了微生物。

　　(2)第二部分：3、4、5、自然段。安東尼由于自己的愛好，用玻璃磨制鏡片制作成了顯微鏡。

　　(3)第三部分：6——12自然段。安東尼用顯微鏡看到了各種微生物聞名歐洲。

　　四學(xué)習(xí)課文第一部分，認(rèn)識(shí)安東尼。

　　1 學(xué)生自由讀課文。

　　2 說說：讀了課文，你對(duì)安東尼有了哪些了解?

　　3 小結(jié)，引導(dǎo)感知安東尼身份的平凡與看見微生物的`偉大。

　　4 學(xué)生有感情的朗讀。

　　五結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著。

　　2 有感情地朗讀課文。

　　3 體會(huì)“興趣是最好的老師”。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)各自的興趣愛好。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞卡片、

　　教學(xué)過程

　　一鞏固舊知，導(dǎo)入新課。

　　1 出示文中生字新詞，開火車認(rèn)讀。

　　2 全班齊讀。

　　3 說說：第一個(gè)看見微生物的安東尼是一個(gè)什么樣的人?

　　二學(xué)習(xí)課文的第二部分，體會(huì)安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著。

　　1 學(xué)生輕聲自讀課文3——5自然段。

　　2 思考：

　　(1)安東尼有什么愛好?

　　(2)安東尼是怎樣制作顯微鏡的?

　　3 交流。

　　(1)安東尼的愛好是磨制鏡片。

　　(2)安東尼由于自己的愛好，很快學(xué)會(huì)了用玻璃磨制鏡片這門手藝，他心靈手巧，磨制出比芝麻大一點(diǎn)點(diǎn)的鏡片，把鏡片鑲在銅片或銀片里，并為此做了個(gè)架子，裝上兩個(gè)平行的鏡片，就做成了一架精美的顯微鏡了。

　　4 從中你認(rèn)為安東尼是一個(gè)怎樣的人?(心靈手巧、勤奮向進(jìn))

　　5 有感情的讀3——5自然段。

　　三學(xué)習(xí)課文的第三部分，體會(huì)顯微鏡給安東尼帶來的影響。

　　1 提綱導(dǎo)讀，合作學(xué)習(xí)。

　　(1)認(rèn)真默讀課文6——12自然段。

　　(2)安東尼通過顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么?這些發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來什么樣的影響?

　　(3)說說;從中你認(rèn)為安東尼是一個(gè)怎樣的人?

　　2 交流。

　　(1)了解顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著。

　　A 安東尼通過顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么?

　　B 指名讀7、10、11自然段，說說你從中體會(huì)到了什么?(認(rèn)真、執(zhí)著。)

　　C 安東尼是通過怎樣的觀察才成為第一個(gè)看到微生物的人呢?學(xué)生讀6自然段。體會(huì)安東尼的認(rèn)真、執(zhí)著。

　　D 抓關(guān)鍵句，體會(huì)安東尼的認(rèn)真、執(zhí)著。

　　“他喜歡把自己觀察的東西放在顯微鏡下幾個(gè)月，仔細(xì)看上幾十次、幾百次。”

　　(2)感悟顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來的成就。

　　指名說說這些發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來的成就，給人類帶來的影響?

　　齊讀課文第8、9、12自然段。

　　理解“各國科學(xué)家更是從心底感激他，感謝他使人類的眼睛更銳利。”(句中的“他”指誰?為什么說“他使人類的眼睛更銳利”?

　　有感情的讀12自然段。

　　四總結(jié)全文，深刻感悟。

　　1 學(xué)生齊讀課文內(nèi)容。

　　2 說說：從安東尼制作顯微鏡觀察微生物的過程中，有什么地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的?(認(rèn)真執(zhí)著、勇于實(shí)踐、不斷探索。)

　　3 談?wù)?讀了課文，你對(duì)“興趣是最好的老師”這句話是怎樣理解的?

　　4 教師小節(jié)。布置作業(yè)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　用玻璃制作顯微鏡

　　19看門人的魔鏡　　　　　　　　　　　　　　人類的眼睛更銳利

　　用顯微鏡觀察微生物

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