三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《華佗與麻沸散》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解華佗是怎樣發(fā)明麻沸散的，懂得遇事多動(dòng)腦，善于思考，才能有所發(fā)明創(chuàng)造。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。
3、用質(zhì)疑問(wèn)難的方法學(xué)習(xí)課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讀通課文，知道麻沸散是華佗發(fā)明的和怎樣發(fā)明出來(lái)的，懂得只有善思愛(ài)想，才能有所創(chuàng)造。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題。
介紹麻醉藥的功效，簡(jiǎn)介華佗，導(dǎo)入新課。
二、讀課文，自學(xué)字詞。
1、分小組自學(xué)。
(1)讀課文(讀準(zhǔn)字音，讀通句子。)
(2)用各種方法理解新詞。
(3)再讀課文，思考問(wèn)題。
2、交流。
(1)指名自由分節(jié)讀課文，評(píng)議。
(2)開(kāi)火車(chē)讀字連詞。
(3)交流新詞詞義。
3、說(shuō)說(shuō)課文哪幾節(jié)介紹了麻沸散的發(fā)明?說(shuō)說(shuō)華佗為什么被人們譽(yù)為“神醫(yī)”?
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
誰(shuí)能向同學(xué)們介紹華佗?
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、鞏固字型，交流記字方法。
2、讀詞語(yǔ)。
五、總結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)生字新詞。
2、回顧課文大意，引入對(duì)2-7段的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第2-7段。
1、讀課文。思考：華佗為什么要發(fā)明麻沸散?
生：做手術(shù)時(shí)，病人往往疼得拳打腳踢，十分痛苦。
生：華佗十分心疼。
2、后來(lái)，華佗做手術(shù)時(shí)碰到什么現(xiàn)象?
生：一位病人做手術(shù)時(shí)毫無(wú)掙扎的意思，手術(shù)進(jìn)行得很順利。
是什么啟發(fā)華佗發(fā)明了麻沸散?
3、體會(huì)“毫無(wú)掙扎”、“爛醉如泥”。
毫無(wú)掙扎：一動(dòng)也不動(dòng)。
爛醉如泥：形容醉酒后人事不知的樣子。
4、酒在病人身上起了什么樣的`效果?華佗看到這種現(xiàn)象產(chǎn)生了怎樣的想法?
讀讀課文，找找文中哪些句子表示了這個(gè)意思?
5、該怎么讀才能顯示出華佗“恍然大悟”的心情?互相評(píng)議，指導(dǎo)朗讀“真是太妙了!”
6、華佗又是怎樣做的呢?出示句子。
指導(dǎo)讀：提出疑問(wèn)，互相解疑，齊讀句子。
7、華佗的設(shè)想成功了嗎?讀第七自然段。
(1)哪幾個(gè)詞最能體現(xiàn)華佗成功了?(終于)
(2)指導(dǎo)讀句子。
三、明白道理，積累運(yùn)用。
1、學(xué)了課文后，你知道了華佗是怎樣的人?
2、總結(jié)，完成課后選做題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
18華佗與麻沸散
華佗--與--麻沸散
(神醫(yī))(醫(yī)學(xué)史奇跡)
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