三年級(jí)上冊(cè)課文《夏天和冬天》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。查字典，聯(lián)系上下文理解相關(guān)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)讀文，知道夏天和冬天景色有什么不同。并能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，畫(huà)一畫(huà)夏天。
4、能仿照課文，說(shuō)說(shuō)春天和秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)課文中描繪的夏天的美好景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)句子：啊!像一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹。理解句子，并體會(huì)作者的情感。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、(CAI)猜謎激趣：夏、冬。
2、教師導(dǎo)語(yǔ)：時(shí)光老人有四位美麗的女兒，春姑娘溫柔動(dòng)人，夏姑娘熱情似火，秋姑娘豐美恬靜，冬姑娘活潑開(kāi)朗。今天，我們一起去認(rèn)識(shí)其中的兩位——(CAI齊讀課題)
二、初讀課文，整體感知。
1、生自讀課文。要求生讀準(zhǔn)字音，勾畫(huà)生字詞語(yǔ)。
2、檢查自讀情況。
指名查讀/齊讀相結(jié)合。
注意讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：打著卷兒 轉(zhuǎn)圈 煮熟 蜻蜓 鈴鐺 消息 黑白 開(kāi)始
比較讀(指名體會(huì)區(qū)別)：嘩 咕呱 丁零
嘩!嘩!嘩!嘩! 咕呱!咕呱! 丁零、丁
零……
3、師范讀課文。要求生認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音，并同時(shí)思考：聽(tīng)了課文的朗讀，你有怎樣的感受，夏季給你留下印象最深的景象是什么?
4、全班交流感受。
師小結(jié)：是啊，夏季天氣悶熱，經(jīng)常有雷雨傾盆;冬季，天氣寒冷，冰天雪地，雪花飄飄，北風(fēng)呼嘯。不同的季節(jié)有著不同的特點(diǎn)。讓我們首先學(xué)習(xí)第一篇短文，走進(jìn)夏季吧!
三、細(xì)讀課文，了解夏季特點(diǎn)。
(一)學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、自由讀1--2自然段。邊讀邊想：你從哪里感受到夏天很炎熱?(找句子，用﹏勾畫(huà)出來(lái))
(教師相機(jī)出示CAI相關(guān)文本)
2、讀句子，想象畫(huà)面，體會(huì)夏季的“熱”。
�、貱AI出示句子，讀一讀。
“太陽(yáng)像一個(gè)大火球。”
“柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚(yú)該不會(huì)煮熟了吧!”
②引導(dǎo)想象：這兩句描繪了怎樣的畫(huà)面?把自己想象的畫(huà)面說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧!
�、廴嘟涣鳎耗闶亲プ∧男┰~語(yǔ)想象畫(huà)面的?
(理解：“大火球”“打著卷兒”、“低著頭”、“冒著熱氣”等)
�、芙處熜〗Y(jié)：作者把柳葉、小花當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，我們讀了以后，感到特別形象生動(dòng)，這種寫(xiě)作手法就叫做擬人。
3、聯(lián)系生活，指導(dǎo)仿說(shuō)：同學(xué)們，平時(shí)你一定觀察過(guò)很多夏季的景物，它們?cè)诖蠡鹎蛩频奶?yáng)的照耀下.都是什么樣的'呢?請(qǐng)你學(xué)著說(shuō)幾句?
(如：大樹(shù)垂下了頭。小草耷拉著腦袋。)
4、引導(dǎo)體驗(yàn)，練習(xí)朗讀。
�、偬鞖膺@么熱.如果這時(shí)你看到了柳葉、小花，特別是看到小魚(yú)在冒著熱氣的湖水里游.你有什么想法?(擔(dān)心)
我們應(yīng)該怎么讀第二句話呢?(生練讀，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
②正在我們擔(dān)心時(shí)，蜻蜓低飛.向我們報(bào)告了要下雨的好消息，應(yīng)該怎么來(lái)讀蜻蜓的話呢?(指名讀，學(xué)生評(píng)讀)
5、齊讀1、2自然段。
(二)學(xué)習(xí)課文3、4自然段。
1、指名讀3、4自然段，思考：文中寫(xiě)了雷雨時(shí)的哪些景物?
2、出示CAI(雷雨景象)，聽(tīng)雨聲音頻.想象人們的心情。
3、比較句子。
大雨嘩嘩地下。
嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下。
學(xué)生交流：哪句說(shuō)明雨更大?你從“快活”中體會(huì)到了什么?
指導(dǎo)朗讀：如何讀能表現(xiàn)雨大，表現(xiàn)人們此時(shí)的心情呢?
4、學(xué)生練習(xí)朗讀3、4自然段。
(三)學(xué)習(xí)5—9自然段。
1、師有感情地朗讀5--7自然段，學(xué)生閉眼想象：雷雨后，作者描繪了哪些景物?與雷雨前相比，有什么不同?
根據(jù)學(xué)生描述，CAI依次出示5、6、7自然段的句子
(學(xué)生齊讀5--7自然段)
2、小組討淪，完成表格填寫(xiě)。
景物 雨前 雨后
天上
柳葉、小花
湖水
小魚(yú)、青蛙
3、激情引讀：一場(chǎng)雷雨沖走了夏天的炎熱，帶來(lái)了陣陣涼爽。此時(shí)，天邊掛起了晚霞，空氣也特別清新。
①當(dāng)你雨后出門(mén)散步時(shí)，看到重新煥發(fā)生機(jī)的花草時(shí)，我們不禁要說(shuō)——學(xué)生看課件中句子，齊讀第6自然段。
②當(dāng)你散步到湖邊，看到歡快的小魚(yú)、青蛙時(shí)，我們不禁又要說(shuō)——學(xué)生看課件中的句子，齊讀第7自然段。
4、雨過(guò)天晴，人們來(lái)到湖邊乘涼、散步，小朋友們也來(lái)到了橋上，假如你就是其中一員，你最想干什么?
師小結(jié)：是啊，看著清亮的湖水，讓我們像小鳥(niǎo)一樣飛起來(lái)，飛到雨后的橋
邊，飛進(jìn)美麗的大自然中去吧!讓我們齊讀第9自然段!
(生齊讀第9自然段)
四、朗讀回味。
有感情地朗讀“夏”全文/師生合作讀，再次體會(huì)夏天雨前、雨后景色的變化帶給人們的快樂(lè)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、觀察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)：怎樣才能既正確又漂亮地寫(xiě)好這些生字，你有什么話要提醒大家?指名說(shuō)。
2、師范寫(xiě)，生書(shū)空，同時(shí)師說(shuō)要點(diǎn)。
3、寫(xiě)字歌提示“三個(gè)一”。
4、生練寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)。
5、全班展示評(píng)議。
六、課后拓展。
1、畫(huà)一畫(huà)：根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，把你眼中的夏天畫(huà)下來(lái)。
2、寫(xiě)一寫(xiě)：仿照課文，寫(xiě)一寫(xiě)春天或者秋天的景物。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
22 夏天和冬天
雨前 雨后
柳葉打卷
夏 炎熱 小花低頭 快樂(lè)
湖水冒熱氣
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