《齊白石的畫(huà)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)本課生字，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。
2、 正確、流利有感情地朗讀課文.
3、 讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石畫(huà)的特點(diǎn)，感受齊白石畫(huà)中美好的世界。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們,二年級(jí)時(shí)我們認(rèn)識(shí)了一位畫(huà)家名叫徐悲鴻，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位國(guó)畫(huà)大師，(邊板書(shū)邊說(shuō))：看老師寫他的名字(板書(shū))齊白石。
2、師：課文中有一段話向我們介紹了他，來(lái)齊讀(相機(jī)出示課件)齊白石頭像(學(xué)生齊讀第一自然段)
2、師：齊白石是我國(guó)著名的畫(huà)家。湖南湘潭人，從二十五歲學(xué)畫(huà)一直畫(huà)到九十三歲去世，他對(duì)詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印無(wú)所不精。
3、這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)齊白石的畫(huà)。(師邊說(shuō)邊補(bǔ)充課題)
板書(shū)：的畫(huà)
師：課文描寫的是誰(shuí)的畫(huà)?
生：齊白石畫(huà)的畫(huà)。
師：描寫的是齊白石的什么?
生：齊白石的畫(huà)。
二、初讀課文，整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書(shū)翻到第51頁(yè)。自由讀一讀課文
1、要求：注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、檢查生字詞。同學(xué)們讀書(shū)真用心，相信你們一定能把這些詞讀準(zhǔn)。
(課件出示詞語(yǔ))
肚腹 掃把 面貌 著名 饑荒 經(jīng)歷 描繪 豐富 蠟燭
老百姓 取之不盡 用之不竭 清雅孤高 欣欣向榮
(1)師：請(qǐng)大家自由的讀一讀。(學(xué)生自由讀)
(2)師：請(qǐng)這一條的同學(xué)開(kāi)火車，一人讀一排。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，詞語(yǔ)連讀了沒(méi)有?(指名讀)--讀一排正一排的音(正確的的表?yè)P(yáng)：字音讀準(zhǔn)了，教師、學(xué)生及時(shí)糾正不對(duì)讀音。)
(4)師：來(lái)，把這些詞語(yǔ)齊讀兩遍。
3、 師：詞語(yǔ)會(huì)準(zhǔn)了，相信大家一定會(huì)把課文讀得更加流利，一邊讀一邊思考：
你都知道了什么?
4、(指名3人說(shuō)，如果前兩名學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到畫(huà)的內(nèi)容，教師就引導(dǎo)：你們真會(huì)學(xué)習(xí)，那他都畫(huà)了些什么呢?)
指名說(shuō)。(表?yè)P(yáng)語(yǔ)：A你可真會(huì)讀書(shū)。B你讀的很認(rèn)真。C你太會(huì)學(xué)習(xí)了。)
5、師小結(jié)：聽(tīng)了剛才幾個(gè)同學(xué)的介紹，我們明白了，這篇課文先向我們講齊白石童年的生活經(jīng)歷，接著描述他的畫(huà)的特點(diǎn)。最后介紹齊白石對(duì)中國(guó)畫(huà)的貢獻(xiàn)。
6、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看哪些段落重點(diǎn)寫了齊白石的畫(huà)?
指名說(shuō)(第4、6自然段)
三、精讀第四自然段
(課件出示：第四自然段內(nèi)容)
1、師：請(qǐng)大家默讀第四自然段，看看齊白石都畫(huà)了哪些畫(huà)?
指名回答：小雞、蝌蚪、蝗蟲(chóng)、蝦。(教師相機(jī)板書(shū)：小雞、蝌蚪、蝗蟲(chóng)、蝦)
2、師：你喜歡哪幅畫(huà)?就把那個(gè)句子多讀幾遍，和同座交流一下為什么喜歡這幅畫(huà)?
3、師：誰(shuí)來(lái)跟我們說(shuō)一說(shuō)?(教師做舉手姿勢(shì))
根據(jù)學(xué)生的交流出示相關(guān)的句子。
預(yù)設(shè)：
生1：我喜歡他畫(huà)兩只小雞正在爭(zhēng)奪一條蚯蚓，因?yàn)樾‰u正在搶一條蚯蚓。
(課件出示句子)(教師相機(jī)點(diǎn)紅“爭(zhēng)奪”，并板書(shū)：爭(zhēng)奪)
1、 師：他們?cè)谠鯓訝?zhēng)奪?你仿佛看到了什么?
生自由回答(想象一下小雞的眼睛會(huì)怎樣?如果你是那只小雞心里會(huì)怎么想?)
2、 師：把你的這種感受讀出來(lái)吧!
指名讀生3人(評(píng)價(jià)1：你爭(zhēng)奪地還不夠激烈。2、你可真貪吃。3、你真是一只好斗的小雞)--現(xiàn)在請(qǐng)男生讀--女生讀
4、你們還喜歡齊白石的哪幅畫(huà)?為什么喜歡?我們接著交流。
生2：他畫(huà)一群一群的蝌蚪，在水中游動(dòng)，因?yàn)轵蝌蕉荚谟蝿?dòng)。
(課件出示句子)(相機(jī)點(diǎn)紅“游動(dòng)”，并板書(shū)：游動(dòng))
師：小蝌蚪們，(師看左邊的學(xué)生)這邊的小蝌蚪，你們?cè)谶@清清亮亮的池塘里游得可真快活!你們要去干什么呀?
生：我們?nèi)プ鲇螒?
師：來(lái)，讀出你們的快樂(lè)吧!(師手指大屏幕)(左邊學(xué)生讀)
師：(師看右邊的學(xué)生)瞧，他們多快活呀，這邊的小蝌蚪們，你們干什么去呢?
生：我們?cè)谧矫圆?
師：多自由的小蝌蚪呀，讓我們也來(lái)感受你們的快樂(lè)!(師手指大屏幕)
(右邊的學(xué)生讀)
師：我們一起再去這清清亮亮的池塘里快樂(lè)的游動(dòng)起來(lái)吧!(齊讀)
5、師：我們接著欣賞齊白石的畫(huà)。
生3：他畫(huà)停在稻穗上的蝗蟲(chóng)，有綠色的翅翼，淺色的肚腹，因?yàn)榛认x(chóng)停在那。
(課件出示句)
師：(他可真悠閑)誰(shuí)還能從別的方面說(shuō)說(shuō)喜歡這幅畫(huà)的原因嗎?
生：蝗蟲(chóng)有顏色像真的。
師：你可真會(huì)學(xué)習(xí)呀!齊白石畫(huà)的蝗蟲(chóng)顏色真分明。
(教師相機(jī)點(diǎn)紅“綠色”、“淺色”并板書(shū))把你的感受讀出來(lái)吧!
師：來(lái)，我們一起也感受一下。(男、女分讀)
6、繼續(xù)欣賞齊白石的畫(huà)。
生4：
他畫(huà)的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來(lái)! 因?yàn)槲r的身體是透明的。
(課件出示句子)(課件點(diǎn)紅“透明”,并板書(shū)透明)
師：同學(xué)們，你們知道嗎?齊白石到八十三歲才開(kāi)始學(xué)習(xí)畫(huà)蝦，為了畫(huà)好蝦身體的透明度，齊白石經(jīng)常去菜市場(chǎng)把蝦買回家放在清水盆里長(zhǎng)久地觀察，仔細(xì)地揣摩，用墨色的深淺濃淡，終于達(dá)到了透明的效果，那真令人叫絕!你來(lái)讀讀這種感受。
指生2人讀(評(píng)：1、畫(huà)的蝦可真逼真。2、畫(huà)活了)
師：還有沒(méi)有別的原因?
生2：我從“仿佛要跳躍起來(lái)”感受到齊白石畫(huà)的蝦就像活的，還跳動(dòng)得很高哩。
(課件點(diǎn)紅“跳躍”，并板書(shū)跳躍)
師：同學(xué)們，齊白石畫(huà)的有一幅蝦圖在國(guó)際上拍賣到1665萬(wàn)元人民幣，他真有本事。我們看到的哪里是畫(huà)，簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)鮮活的小生命呀!就連西班牙藝術(shù)大師畢加索在看了齊白石畫(huà)的蝦后，也情不自禁地說(shuō)：“我不敢去你們中國(guó)，因?yàn)橹袊?guó)有個(gè)齊白石。”“齊白石不愧是最偉大的東方藝術(shù)家”。誰(shuí)來(lái)再讀?
指生讀2人(評(píng)價(jià)語(yǔ)：1、小蝦還跳得不夠高。2、你是一只很活躍的小蝦。3、我仿佛看就這只蝦真的跳得很高。)
師：前邊的同學(xué)，你們眼前有一群透明的小蝦在游動(dòng)呢!讀出感受。
師：后邊的同學(xué)，你們眼前有一群小蝦在跳躍呢!讀出感受。
師：讓我們帶著透明的身體，在小河里游得更遠(yuǎn)、跳得更高吧!齊讀。
7、師：指板書(shū)回顧第四自然段：同學(xué)們，齊白石他畫(huà)兩只小雞正在爭(zhēng)奪一條蚯蚓。他畫(huà)一群一群的'蝌蚪，在水中游動(dòng)。他畫(huà)停在稻穗上的蝗蟲(chóng)，有綠色的翅翼，淺色的肚腹。他畫(huà)的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來(lái)!，平時(shí)生活中常見(jiàn)的事物，在齊白石的筆下都有充滿生命的活力。我們欣賞了齊白石的畫(huà)，給你們都留下什么印象呢?
生：生動(dòng)親切
(若沒(méi)有人說(shuō)：文中最后一句話有個(gè)詞總結(jié)了他畫(huà)的特點(diǎn)，看看是什么?生動(dòng)親切)教師相機(jī)板書(shū)：生動(dòng)親切
8、想不想欣賞齊白石的畫(huà)?看看和你們想像的是不是一樣?
(課件出示4幅圖)
9、齊白石的畫(huà)畫(huà)得好，作者也寫得活，讓我們感受到了齊白石的畫(huà)生動(dòng)親切。
師：你能根據(jù)板書(shū)把這些句子補(bǔ)充完整嗎?
(課件出示句子，學(xué)生說(shuō)一句 師點(diǎn)出相應(yīng)的答案)
他畫(huà)兩只小雞(正在爭(zhēng)奪一條蚯蚓。)他畫(huà)(一群一群的)蝌蚪，(在水中游動(dòng))。他畫(huà)(停在稻穗上的)蝗蟲(chóng)，(有綠色的翅翼，淺色的肚腹)。他畫(huà)的蝦，(身體還是透明的，仿佛要跳躍起來(lái)!)
師：讓我們?cè)賮?lái)感受齊白石的畫(huà)吧。(把學(xué)生分成四個(gè)小組分讀句子，再齊讀一遍。)
(課件出示第四自然段內(nèi)容)
4、 師：同學(xué)們，作者先介紹了這四幅畫(huà)，最后來(lái)了一個(gè)總結(jié)，我們一起讀最后一句話。這樣先分說(shuō)后總結(jié)，就是先分后總的構(gòu)段方式。
四、拓展
師：同學(xué)們，我們接著來(lái)欣賞大師的畫(huà)。
(課件出示畫(huà)) 生欣賞。
師：畫(huà)中的這些小事物都是農(nóng)村里常見(jiàn)到的，在別的畫(huà)家眼里是很難登大雅之堂，這些事物實(shí)在是太小、太普通、太不值得一提了。文中有個(gè)詞語(yǔ)叫做--生說(shuō)答案，“微不足道”，師出示詞卡。“微”是什么意思?(微小) “不足”是什么意思?(不值)“道”是什么意思?(提起)齊讀詞語(yǔ)兩遍。
板書(shū)：……
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀第六自然段?指名讀。
師：老師還帶來(lái)了幾幅畫(huà)，你能照樣子寫一寫嗎?
五、小結(jié)
齊白石還有許多優(yōu)秀的作品，課后上網(wǎng)查查資料。生活中那些微不足道的事物在齊白石的筆下卻變得生動(dòng)親切，齊白石為什么賦予這些小事物深長(zhǎng)的意義呢?下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
板書(shū) 10 齊白石的畫(huà)
微不足道
小雞 爭(zhēng)斗
蝌蚪 游動(dòng) 生動(dòng)親切
蝗蟲(chóng) 綠色
蝦 跳躍
……
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