《父子騎驢》教學(xué)設(shè)計(jì)（西師版三年級(jí)上冊(cè)）
教學(xué)目標(biāo)
1?學(xué)習(xí)6個(gè)生字。
2?有感情地朗讀課文。
3?能聯(lián)系實(shí)際理解“我們做事應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”。
教學(xué)重點(diǎn)
讀出人物的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系實(shí)際理解“我們做事應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、引入
1? 簡(jiǎn)介毛驢，教學(xué)“驢”，隨著老師的板書(shū)一起書(shū)空，讀準(zhǔn)音。
2? 板書(shū)完課題、齊讀課題。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)初讀課文。
1?自由讀文，把生字用橫線標(biāo)出來(lái)，多讀幾遍。
2?標(biāo)出段的序號(hào)。
3?把難讀的句子讀通順。
(二)反饋。
1? 學(xué)習(xí)生字。
“孝”和“教”比較，“狠”和“很”比較，“抖”和“科”比較。
讀以下詞語(yǔ)：
這么笨不孝騎驢狠心享福發(fā)抖
2? 指導(dǎo)讀好難讀的句子。
(1)老先生哈哈大笑說(shuō)：“世界上竟然有這么笨的人，放著好好的驢子不騎，累得一頭汗。”
(2)老太太忍不住說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子真是不孝啊!自己騎在驢背上，卻讓爸爸頂著大太陽(yáng)走路。”
(3)年輕的母親大聲地說(shuō)：“看哪!世界上竟然有這樣狠心的父親，讓自己的兒子走路，自己卻坐在驢背上享福。”
(4)一群小孩對(duì)著父子二人指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)：“看哪!這兩人真狠心，竟然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腳都被壓得發(fā)抖了!”
3? 抽讀課文，隨時(shí)糾正讀音。
(三)理清課文脈絡(luò)。
默讀課文，想一想父子二人回家的路上都遇見(jiàn)了哪些人?
第二課時(shí)
一、回顧
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道父子二人回家的路上都遇見(jiàn)了哪些人?
二、研讀文本
(一)默讀課文，用不同的符號(hào)勾畫(huà)出老先生、老太太、年輕的母親、一群小孩的話(huà)。
(二)指導(dǎo)讀出人物的`語(yǔ)氣，體會(huì)不同人物的感情。
抓住不同的人說(shuō)話(huà)時(shí)不同的神態(tài)來(lái)指導(dǎo)。如：“哈哈大笑”“大聲”“指指點(diǎn)點(diǎn)”。
(三)父親聽(tīng)了他們每個(gè)人的話(huà)，各是怎樣想的怎樣做的?
師生分角色朗讀。
(四)理解最后父親下決心說(shuō)的話(huà)。
我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)，就照原來(lái)的做，還是牽著驢子走，誰(shuí)累了就騎上去休息一下。
1?“主見(jiàn)”是什么意思?(主見(jiàn)就是對(duì)事情確定的意見(jiàn))
2?現(xiàn)在父親終于下決心有了自己的主見(jiàn)，他們快快樂(lè)樂(lè)地回家了。你能帶著自己的理解讀一讀父親下決心說(shuō)的這句話(huà)嗎?
3?在平時(shí)生活中你碰到過(guò)這樣的事嗎?
4?小結(jié)：是的，在平時(shí)生活中我們也要有自己的主見(jiàn)。
(五)練習(xí)復(fù)述。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
27?父子騎驢 牽著毛驢
兒子騎驢
父親騎驢
父子騎驢 左也不是右也不是
下決心 有主見(jiàn) 快快樂(lè)樂(lè)
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