三年級(jí)古詩(shī)《嫦娥》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-08-10 14:36:21 三年級(jí) 我要投稿

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　　教材簡(jiǎn)析：

三年級(jí)古詩(shī)《嫦娥》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《嫦娥》理解起來(lái)有一定的難度。關(guān)于此詩(shī)的解釋，過(guò)去的注家眾說(shuō)紛紜，有人認(rèn)為是歌詠女子學(xué)道求仙，有人認(rèn)為是歌詠意中人的私奔，有人認(rèn)為是直接歌詠主人公處境孤寂，有人認(rèn)為是借詠嫦娥另外有所寄托。一般認(rèn)為是歌詠幽居寂處，終夜不眠的女子，借嫦娥飛月的故事抒寫(xiě)了身處孤寂中的感受。這是兩首想象豐富、流傳很廣的古詩(shī)。前者淺顯易懂，后者內(nèi)涵豐富，都涉及到家喻戶曉的神話傳說(shuō)故事，教學(xué)時(shí)要區(qū)別對(duì)待，把握尺度。詩(shī)歌本來(lái)就是一種較之其他文體更凝縮、更含蓄的文學(xué)樣式，李商隱的作品在這方面更為典型。對(duì)《嫦娥》的多義不必給學(xué)生講解，只要弄懂詩(shī)的大意并能背誦就可以了。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　能力目標(biāo)：背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象，能用自己的話講講嫦娥奔月的故事。

　　情感目標(biāo)：體會(huì)作者與嫦娥相似的經(jīng)歷和感受

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前三分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練：誦讀練筆，師適時(shí)評(píng)價(jià)。

　　二、導(dǎo)入：你們把月亮寫(xiě)得那么美好，在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，有關(guān)于月亮的傳說(shuō)也很多，你們看我還帶來(lái)了一位朋友，她邁著輕盈的步伐向我們款款而來(lái)，(出示嫦娥圖片)她是誰(shuí)?你怎么知道她是嫦娥?她是怎么到月亮上的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)嫦娥的詩(shī)。(板書(shū)課題，齊讀課題)

　　三、初讀感知。

　　1這首詩(shī)的作者是李商隱，(簡(jiǎn)介作者)�，F(xiàn)在咱們就隨著作者的文字，去了解嫦娥。請(qǐng)你在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把古詩(shī)能讀幾遍就讀幾遍，并想辦法掃清字詞障礙。

　　2、看來(lái)大家讀的都不錯(cuò)，想必早把字詞障礙掃清了，(指名回答)當(dāng)你遇到障礙的時(shí)候你用的什么方法解決的?(再指名回答)那我們的清障工作現(xiàn)在開(kāi)始。

　　1)加音讀

　　2)去音讀

　　3)單字自己組詞讀

　　4)學(xué)寫(xiě)生字，同桌互看。

　　四、深入理解。

　　1、現(xiàn)在我們來(lái)讀讀詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)嫦娥的吧!請(qǐng)你再讀古詩(shī)，看看嫦娥生活的環(huán)境是什么樣的?

　　預(yù)測(cè)：1)直接找出屏風(fēng)、燭影、長(zhǎng)河、沉星。引導(dǎo)你是從哪看出來(lái)的?找出前兩句。

　　2)找出前兩句

　　2、你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嫦娥生活的地方什么樣嗎?解釋前兩句。

　　3、嫦娥生活的地方給你的感受是什么?

　　預(yù)測(cè)：1)直接說(shuō)出寂寞、孤獨(dú)。

　　2)引導(dǎo)：在這么大的'宮殿里只有這些沒(méi)有生命的東西陪伴，如果是你，你會(huì)感受到什么?

　　4、你能帶著這種孤獨(dú)苦悶的心情讀一讀嗎?先試著自己讀一讀。后指名讀。齊讀。

　　5、是呀，嫦娥每天只能和屏風(fēng)燭影作伴，看見(jiàn)的只有天河沉星，聽(tīng)他訴說(shuō)苦悶的也許只有那只小白兔了。那她為什么會(huì)落到如此地步呢?

　　預(yù)測(cè)：1)因?yàn)樗党粤遂`藥。

　　2)引導(dǎo)：請(qǐng)你從詩(shī)中尋找答案。

　　6、是呀，嫦娥偷吃了靈藥，這就是老師提到的有關(guān)月亮的一個(gè)傳說(shuō)了，你們想不想看看嫦娥怎么到月亮上的呢?(想)課間休息放嫦娥奔月的視頻。

　　7、這就是《嫦娥奔月的故事》，嫦娥偷吃靈藥以后什么心情?(后悔)是呀，她每天只能眼見(jiàn)-碧海青天(課件出示圖片幫助理解碧海青天)每晚感受到孤獨(dú)。(出示后兩行)請(qǐng)帶著自己的感受讀一讀。

　　8、我聽(tīng)出了嫦娥的苦悶，詩(shī)人也有同樣的感受，詩(shī)人寫(xiě)的嫦娥生活的地方是他親眼看見(jiàn)的嗎?(不是)而是他(想象出來(lái)的)那嫦娥后悔偷靈藥是她告訴詩(shī)人的嗎?(不是)那也是詩(shī)人(想象出來(lái)的)。詩(shī)人能想象出來(lái)正是因?yàn)樗奶幘澈玩隙鹨粯庸驴喽拍�。�?qǐng)你幫助詩(shī)人把這種寂寞用誦讀的方式排解出來(lái)好嗎?(齊讀)

　　誰(shuí)想單獨(dú)試試?(指名配樂(lè)讀)

　　五、知識(shí)遷移、拓展。

　　1、從這首詩(shī)中你讀懂了什么?

　　2、那你又能聯(lián)想到什么?

　　預(yù)測(cè)：1)月亮(出示有關(guān)月亮的古詩(shī)引出月亮表達(dá)思念)

　　2)神話傳說(shuō)

　　3)節(jié)日(引導(dǎo)中秋節(jié)。出示有關(guān)節(jié)日的古詩(shī))

　　4)嫦娥1號(hào)(出示圖片)

　　六、小結(jié)：看來(lái)月亮在古人眼中是寄托思念的象征，而在現(xiàn)代人眼中卻又探索不完的奧秘。

　　七、作業(yè)：

　　1選做：

　　1)寫(xiě)一首關(guān)于月亮的小詩(shī)