三年級下冊《日月潭的傳說》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課4個生字，寫會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)大尖和水社不畏強暴、舍己為人的崇高精神。

　　3、學(xué)會默讀課文，會講述這個故事。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、學(xué)會本課的生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、借助工具書或聯(lián)系語言環(huán)境理解生詞意思。

　　2、運用多中手段查找資料，了解日月潭。

　　教學(xué)時間：

　　二課時

　　第一課時

　　一、談話，導(dǎo)入新課。

　　1、板書：傳說。

　　什么叫“傳說”呢?“傳說”是指民間流傳下來的關(guān)于某人某事的論述和評價。比如《魯班小學(xué)藝》，就是講木工祖師魯班到終南山學(xué)藝的故事。你還知道哪些傳說故事呢?

　　2、我們今天學(xué)的這篇課文寫的是關(guān)于哪一方面的傳說呢?(板書：日月潭的)(領(lǐng)讀“潭”，tan)

　　3、同學(xué)們，你們了解日月潭的傳說嗎?知道的請你談一談。

　　學(xué)生交流資料。

　　日月潭位于臺灣省中部南頭縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有一小島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因為輪廓近似太陽和月亮而得名。周圍有水社山、大尖山等環(huán)抱，樹木蔥蘢，是臺灣著名的風(fēng)景區(qū)，也是旅游和療養(yǎng)的勝地。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1學(xué)生讀課文。

　　2這篇課文講了一個怎樣的傳說?學(xué)生用自己的話說一說

　　3讀了課文，你有什么感受?請簡單談?wù)劇?/p>

　　三、小組討論學(xué)習(xí)課文中需要想象的部分。

　　1、第三自然段：大尖和水社走啊走，歷盡了千辛萬苦。他們究竟怎樣克服重重困難，歷盡那些辛苦地走?

　　2、第七自然段大尖和水社來到阿里山，在小鳥和百獸的幫助下，找到了金斧頭和金剪刀。小鳥和百獸是怎樣幫助他們的，金斧頭和金剪刀又是什么樣的.呢?

　　3、第八自然段惡龍終于被制服了。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服的?請同學(xué)們在小組中討論。

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文所提供的材料，展開豐富的想象，把概括敘述的情節(jié)擴充得具體詳細(xì)些。

　　4、匯報交流。

　　四、拓展延伸。

　　1、讀了課文你有什么想法?你認(rèn)為尖和水社是什么樣的人?

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次：

　　大尖和水社為什么要找回太陽和月亮?

　　他們是怎樣找回太陽和月亮的?

　　找回太陽和月亮后大尖和水社怎樣了?

　　3、請按以上層次復(fù)述課文。

　　五、學(xué)習(xí)課文生字詞。

　　啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的識字方法自學(xué)生字。

　　小組學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)。

　　“種” 讀“zhong”第四聲。 “吐” 讀“tu” 第三聲

　　“社”是示字旁，不是衣字旁。“示”的意思是“神”。“決”字是兩點水;“吞”字是上邊是一個天字，第一筆是橫，不要寫成撇;“獸”字下邊是口，不要寫成日字。

　　咔(ka)嚓(cha)：象聲詞。

　　學(xué)生書寫生字。

　　板書設(shè)計：

　　日月潭的傳說

　　大尖 救太陽月亮 水社

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