《玩出了名堂》教學設計第一課時
一、教學目標
1、會認“閱、固”等6個生字，會寫“堂、鏡”等12個，正確讀寫“名堂、調節(jié)、拜訪”等詞語
2、有感情地朗讀課文，了解列文虎克玩的過程和玩中的收獲，并受到啟發(fā)。
3、激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。
二、教學重難點
重點：引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，嘗試有感情地朗讀課文。
難點：理清列文虎克玩的過程，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。
三、教學準備
有關微生物的圖片和文字資料、PPT課件
四、教學流程
【談“玩”導入，質疑引思】
1、板書“玩”字
說到玩，那是我們小朋友的最愛，你們平時喜歡玩什么?在玩中又有什么收獲呢?交流玩法與收獲
2、總結：看來小朋友玩的花樣可真多，雖然玩耍常常被認為是浪費時間的時間，但大家在玩耍中變得開心、還學到了知識、本領。
3、過渡：在科學史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)也是在玩耍中產生的
4、揭題：今天我們就要來學習一篇與玩有關的課文。板書課題
5、“堂”生字教學。結合字意理解字形，字音提醒
6、齊讀課題，質疑：讀了這個課題，你有哪些問題想問。
【初讀課文，感知全文】
1、自由讀課文，自讀要求：
�、僖蛔x課文，生字讀準，給每小節(jié)標上序號;
�、诙x課文，把句子讀通，把課文讀順;
�、廴x課文，思考：課文介紹了誰玩什么，玩出了什么名堂?
2、生字詞教學：
�、僬垉晌恍±蠋燁I著拼讀②齊讀
字音強調“鏡”、“具”、“閱”，生字以隨文識字為主
字義：簡單介紹微生物，微生物非常細小，小朋友平時看到過嗎?我們的肉眼看不到，那要用什么才能看到呢?
【理清思路，初步感知】
1、列文虎克是在玩什么中欣賞到了這些奇特的東西。默讀課文第四自然段，用“——”劃出帶“玩”字的句子
2、交流：“有一次，列文虎克又在玩放大鏡。”
(1)生字教學“鏡”，交流有什么好辦法記住這個字，結合古代鏡子材料記憶金字旁。
(2)列文虎克手上的放大鏡是怎么來的呢?是玩什么玩出來的?
(3)列文虎克是怎么用鏡片玩出了放大鏡的`?欣賞放大鏡的神奇效果
(4)放大鏡還能怎么玩?兩片放大鏡疊在一起，這時產生了什么效果?
“蚊子腿看上去像兔子腿”
(1)是不是太夸張了?比劃“蚊子腿”和“兔子腿”
(2)看到這種情況，你的心情怎么樣?帶著這樣的心情去讀讀列文虎克的神奇發(fā)現(xiàn)
3、列文虎克和你們的心情一樣激動興奮，難怪他會越玩越帶勁。這會兒他又有什么新玩法了?找到第二個帶有“玩字的句子”
交流：“他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調節(jié)，這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。”
(1)多音字教學“調”，出示文中的讀音，你能給它找哪些好朋友“調整”“調味”，你還知道它的另外一個讀音嗎?同樣找找好朋友“調查”“調動”“調兵遣將”
(2)列文虎克同樣是玩放大鏡，這次又是什么新玩法，他玩著玩著，玩出了什么?
(3)列文虎克真是一個愛玩的家伙，他迷上了顯微鏡，你知道他為什么這么著迷嗎?
(4)列文虎克用這個新玩具去看什么了?看到了什么?如果你是列文虎克，還會用它去看什么呢?
(5)他充滿了好奇心，也對這個世界充滿了興趣，當他看到這個平時看不到的世界時，他的心情會是怎么樣的?
(6)你們想看看小生命擠來擠去的樣子嗎?PPT展示。說說自己的心情
(7)感情朗讀列文虎克的發(fā)現(xiàn)
【總結全文】
那么列文虎克為什么玩也玩出大名堂?下節(jié)課繼續(xù)學習。
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