《月球之謎》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-11-23 13:10:00 偲穎三年級(jí) 我要投稿

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《月球之謎》教案設(shè)計(jì)（精選16篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《月球之謎》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《月球之謎》教案設(shè)計(jì)（精選16篇）

　　《月球之謎》教案設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　　(1)理解課文內(nèi)容，了解月球的奧秘。

　　(2)學(xué)習(xí)課文在介紹月球時(shí)所用說(shuō)明方法。

　　2、過(guò)程與方法

　　(1)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解月球的知識(shí)。

　　(2)通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解月球是一個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎?

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　利用資料交流、古詩(shī)句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天老師請(qǐng)你們欣賞一幅動(dòng)畫片。(課件)

　　剛才，你們看到了什么?(對(duì)，是月亮，我們也把它叫做“月球”)板書(shū)：月球(課件)每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!

　　孩子們，假如你就站在這月下，你們會(huì)產(chǎn)生哪些遐想呢?

　　同學(xué)們想得這么多，想得這么美，想得這么遠(yuǎn)，浮想連翩的，這就是“遐想”。那么我們來(lái)美美地讀一讀這些話，好嗎?(課件出示：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!月球是從哪兒來(lái)的?上面有些什么東西? 它跟地球一樣嗎? )

　　它到底藏著多少秘密啊?古往今來(lái)，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力，在1969年7月20日，美國(guó)兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了很多的──《月球之謎》

　　2、板書(shū)課題：之謎。齊讀課題，現(xiàn)在就讓我們跟隨這兩名宇航員乘坐“阿波羅”號(hào)宇宙飛船向月球出發(fā)，準(zhǔn)備好了嗎?

　　二、自主探究，讀文感悟

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段和資料袋：

　　⑴　(出示課件演示)看，這就是月球，當(dāng)我們首次來(lái)到月球，第一眼看到的是什么樣的景色?

　�、啤≌�(qǐng)大家找一找在課文的哪一個(gè)自然段?

　�、恰∧奈挥詈絾T來(lái)給我們匯報(bào)匯報(bào)你第一眼看到的景色?能不能用一個(gè)詞概括這是什么樣的景色呢?(在書(shū)上找出來(lái)畫上喜歡的符號(hào))

　　⑷　月球上的景色奇異在哪兒呢?(在書(shū)上勾畫出來(lái))

　　你能把這奇異的景色讀一讀嗎?(個(gè)別)

　　讓我們把這奇異的景色告訴地球上的.人們吧。(齊讀)

　�、伞∥覀�?cè)疽詾樵虑蛏嫌忻利惖逆隙�，潔白的玉兔，然而月球上的景色與我們的想象簡(jiǎn)直太不一樣了，你們想看看宇航員從月球上拍回的照片嗎?

　　(出示課件)

　　你們看，宇航員在月球上行走，咦，他們是怎么走的呢?怎么會(huì)這樣呢?

　　結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課后資料袋里的內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)月球的未解之謎：

　　宇航員們把月球上的塵土和巖石帶回了地球作進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)和研究。

　�、拧≌�(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀3、4、5、6段，邊讀邊想科學(xué)家做了哪三個(gè)實(shí)驗(yàn)?　研究出了些什么結(jié)果?(在書(shū)上勾畫出來(lái))板書(shū)：實(shí)驗(yàn)、研究(全班交流)

　�、啤≡谶@三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你最感興趣的是哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?

　�、恰≡谛〗M內(nèi)選擇一個(gè)你們共同感興趣的實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)讀一讀。說(shuō)一說(shuō)假如你們就是參與實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家，在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了很多的現(xiàn)象，你們有什么想法和感受呢?

　　⑷　匯報(bào)交流。

　　(5)面對(duì)這一個(gè)個(gè)月球之謎,你感覺(jué)怎么樣?

　　課文里有一個(gè)詞語(yǔ)正好表達(dá)了這個(gè)意思,是哪個(gè)詞語(yǔ)呢?(找出來(lái)，畫上喜歡的符號(hào))(令人費(fèi)解)

　　“令人費(fèi)解”是什么意思?(生說(shuō)或者演示)用皺起小眉頭來(lái)表達(dá)“令人費(fèi)解”;用搖搖頭來(lái)表達(dá);用加強(qiáng)語(yǔ)氣,讀得重來(lái)表達(dá)心中的不解;

　　你能帶著這種令人費(fèi)解的感受來(lái)讀讀這句話嗎?

　　出示課件:這一連串的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊!

　　自由讀——指名讀——齊讀

　　5、通過(guò)對(duì)巖石和塵土的研究我們就產(chǎn)生了這么多的疑問(wèn),真了不起。會(huì)提問(wèn)題和充滿豐富的想象力是你們最可愛(ài)的地方。除了這些實(shí)驗(yàn)給我們提出的沒(méi)有解開(kāi)的謎，結(jié)合你們讀的月球的資料，你還想提出哪些謎呢?(課件)這么多謎文中用什么來(lái)表示? 出示課件:省略號(hào)

　　三、發(fā)散思維，拓展練習(xí)

　　1、我們有很多描寫月亮的古詩(shī)句，你會(huì)背哪首?

　　還有很多這樣的詩(shī)句，我們一起來(lái)看看。

　　師生共同交流描寫月亮的古詩(shī)句：　(課件展示)(開(kāi)火車讀)

　　小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。

　　月來(lái)滿地水，云起一天山。

　　露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

　　夏深明月夜，江靜碧云天。

　　江天一無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。

　　明月出天山，蒼茫支海間。

　　舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

　　2、課后收集一些感興趣的月球資料與大家交流。

　　四、總結(jié)全文

　　月球是個(gè)神秘的世界，但人類還將繼續(xù)探索下去。讓我們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)成為登月的研究員。板書(shū)：繼續(xù)探索，解開(kāi)奧秘

　　請(qǐng)全體起立，用課文最后一句話來(lái)結(jié)束我們這節(jié)課：對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。(齊讀)

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　月球之謎

　　遐想、實(shí)驗(yàn)、研究

　　(繼續(xù)探索，解開(kāi)奧秘)

　　《月球之謎》教學(xué)反思

　　《月球之謎》是一篇典型的科普知識(shí)短文，講的是人們對(duì)月球的種種遐想和各種謎團(tuán)。它從皓月當(dāng)空的美好景象落筆，說(shuō)到人類第一次登上月球看到的奇異景色，接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。全文最大的特點(diǎn)緊扣“謎”來(lái)寫，可謂“謎”象從生，課文為讀者留下了無(wú)限的空間，讓讀者去遐想，去探索。根據(jù)文本特點(diǎn)，我重點(diǎn)確定為：了解月球是個(gè)什么樣的世界。

　　綜觀整節(jié)課，覺(jué)得以下幾個(gè)地方比較有特色。

　　一、重視朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟月球的奇異與神秘。

　　本課盡管是知識(shí)介紹性的文章，但朗讀訓(xùn)練的資源非常豐富。例如，課文的第一句話，“夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空。那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!” 由于這句話的生字較多，而且易讀錯(cuò)，我通過(guò)多媒體畫面及多形式的讀(范讀，指名個(gè)別讀，齊讀)來(lái)啟發(fā)學(xué)生“遐想”。再如，在學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí)，我是通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì)：“人類首次登上月球，看到的是什么景色?”來(lái)讓學(xué)生先找出答案，再通過(guò)朗讀來(lái)理解什么是“奇異”，在讀后感悟“荒漠”。又如：在學(xué)習(xí)月球的未解之謎時(shí)，通過(guò)朗讀品味其文字的優(yōu)美與用詞的準(zhǔn)確性，達(dá)到“讀中品”、“讀中悟”的目的。整節(jié)課以讀代講，書(shū)聲瑯瑯。

　　二、把信息技術(shù)與文本進(jìn)行巧妙的整合，使學(xué)生能多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，也彌補(bǔ)了教材的不足。如：在學(xué)生了解“環(huán)形山、月球的荒漠”時(shí)，我采用圖片與解說(shuō)的方式，讓學(xué)生在視覺(jué)上有形象直觀的體驗(yàn)。在拓展月球的未解之謎時(shí)，借助多媒體向?qū)W生展示了其他的未解之謎，使學(xué)生又一次給月球蒙上神秘的面紗，激發(fā)了學(xué)生探索的欲望。

　　當(dāng)然，人無(wú)完人，再完美的課也是有缺陷的。在本堂課中也有許多值得探討的地方。

　　《月球之謎》教案設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語(yǔ)。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。

　　4、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。

　　知識(shí)點(diǎn)梳理

　　積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句、說(shuō)明方法

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞

　　1. 自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。

　　2. 課件出示帶生字的詞語(yǔ)，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。

　　3. 鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。

　　三、整體感知，展示朗讀

　　1. 學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中提到的未解開(kāi)的月球之謎和已解開(kāi)的月球之謎。

　　2. 找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。

　　3. 小組合作，展示朗讀。

　　四、理解詞語(yǔ)，書(shū)寫生字

　　1. 讀課文過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。

　　2. 指導(dǎo)書(shū)寫詞語(yǔ)“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文內(nèi)容：讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。

　　二、小組合作，探究感悟

　　1. 小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

　　（1）我們最感興趣的月球之謎是；

　　（2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；

　�。�3）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；

　　（4）你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)？

　　2. 各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的.意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。

　　3. 在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。

　　三、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑

　　1. 課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）

　　2. 你所提的問(wèn)題人類是否已經(jīng)解開(kāi)？

　　如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。

　　四、指導(dǎo)寫字，引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”，書(shū)寫“菌”“藻”“項(xiàng)”“遐”。

　　五、積累詞語(yǔ) 鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)及課文中喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫在積累本上。

　　教學(xué)反思

　　在朗讀中，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀具有層次性。如月球上奇異景色的朗讀指導(dǎo)，幾個(gè)月球之謎的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在具體的語(yǔ)境里感悟文本內(nèi)容，拓展自如。

　　《月球之謎》教案設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解月球的形成和特點(diǎn)。

　　2.學(xué)習(xí)月球探測(cè)的歷史和現(xiàn)狀。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.月球的形成和特點(diǎn)。

　　2.月球探測(cè)的歷史和現(xiàn)狀。

　　3.學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.學(xué)生對(duì)月球的形成和特點(diǎn)的理解和探究。

　　2.學(xué)生對(duì)月球探測(cè)的歷史和現(xiàn)狀的掌握和分析。

　　3.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的分工和協(xié)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.電腦和投影儀。

　　2.月球模型和圖片。

　　3.相關(guān)視頻和資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入（5分鐘）

　　1.教師向?qū)W生展示月球模型，引導(dǎo)學(xué)生了解月球的基本特征。

　　2.教師放映相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解月球探測(cè)的歷史和現(xiàn)狀。

　　二、講授（25分鐘）

　　1.月球的形成和特點(diǎn)

　�。�1）月球的形成：講解月球的形成理論，讓學(xué)生了解月球的起源。

　�。�2）月球的特點(diǎn)：講解月球的基本特征，包括大小、質(zhì)量、表面特征等。

　　2.月球探測(cè)的歷史和現(xiàn)狀

　�。�1）月球探測(cè)的歷史：講解人類對(duì)月球的探測(cè)歷史，包括無(wú)人探測(cè)和載人探測(cè)。

　�。�2）月球探測(cè)的現(xiàn)狀：講解當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的月球探測(cè)項(xiàng)目和計(jì)劃。

　　三、討論（20分鐘）

　　1.學(xué)生分組，討論月球探測(cè)的意義和價(jià)值。

　　2.學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，收集相關(guān)資料和信息。

　　3.學(xué)生進(jìn)行展示和交流，共同探討月球探測(cè)的.前景和挑戰(zhàn)。

　　四、總結(jié)（5分鐘）

　　1.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。

　　2.學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和討論進(jìn)行總結(jié)和反思。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1.學(xué)生能夠了解月球的形成和特點(diǎn)，掌握月球探測(cè)的歷史和現(xiàn)狀。

　　2.學(xué)生能夠在小組內(nèi)分工合作，收集相關(guān)資料和信息。

　　3.學(xué)生能夠展示和交流，共同探討月球探測(cè)的前景和挑戰(zhàn)。

　　4.學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課的學(xué)習(xí)和討論進(jìn)行總結(jié)和反思。

　　《月球之謎》教案設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確書(shū)寫夜幕降臨懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利的朗讀課文.

　　3、了解月球的奧秘，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情。

　　課前準(zhǔn)備

　　課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)月球的知識(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入，課前交流

　　同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解就太陽(yáng)的奧秘，你們了解月球的知識(shí)嗎？（生交流收集的資料）

　　今天，我們就一起去探尋月球的`奧秘。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文

　　1、循序漸進(jìn)讀課文。

　　第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語(yǔ)，借助后邊的拼音把子音讀正確。

　　第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測(cè)試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。

　　2、互幫互助學(xué)生字。

　　出示生字卡，請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評(píng)。

　　3、按序逐段來(lái)反饋。

　　指名逐段朗讀課文。

　　4、現(xiàn)在你了解月球的有關(guān)的知識(shí)了嗎？

　　三、指導(dǎo)生字

　　1、出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，聽(tīng)寫后同桌互相批改。

　　二、交流，細(xì)讀課文

　　1、指名讀第一自然段。

　　人們都會(huì)有哪些遐想呢？

　　就因?yàn)槿藗儗?duì)月球有那么都的遐想，人們?yōu)樘剿髟虑虻膴W秘付出了巨大的努力.

　　2、自由讀2－6自然段，邊讀邊想

　　人們都做了哪些努力？

　　月球是一個(gè)什么樣的世界？

　　課文寫了月球的哪些沒(méi)有解開(kāi)的謎？

　　3、你還有哪些不懂的問(wèn)題？

　　4、小組討論。

　　5、全班交流、討論。

　　三、總結(jié)全文

　　讀了這篇課文，你有什么感受和想法？

　　四、布置作業(yè)

　　1、收集描寫月亮的詩(shī)句。

　　2、課外留心科學(xué)的新發(fā)展。

　　《月球之謎》教案設(shè)計(jì) 5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“幕、臨、懸”等１４個(gè)字，正確讀寫。

　　２、朗讀課文，通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⒄n文插圖，月球表面及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片，樂(lè)曲《春江花月夜》。

　�。病⒂嘘P(guān)月球奧秘的圖文資料。

　�。�、學(xué)生收集的古詩(shī)詞中描寫月亮的名句。

　�。�、媒體資源：教學(xué)演示課件《月球之謎》。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

　�。�、導(dǎo)語(yǔ)：

　　茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽(yáng)，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。

　　２、（出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）同學(xué)們，古往今來(lái)，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn)。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問(wèn)道“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天�！苯裉�，我們面對(duì)著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問(wèn)題想問(wèn)她嗎？

　　及時(shí)肯定鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。

　　３、嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說(shuō)。人們多想登上月球，去解開(kāi)心中的疑問(wèn)。１９６９年７月２０日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎

　　（板書(shū)課題）。

　　４、點(diǎn)擊課件主頁(yè)中的登月圖片，觀看人類登上月球相關(guān)視頻。

　　二、聽(tīng)范讀，整體感知課文，然后再自讀

　�。�、提出自讀要求：

　�、女嫵錾中略~，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。

　�、飘嫵稣n文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

　�、蔷湍阕罡信d趣的一個(gè)不解之謎，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。

　　２、組內(nèi)交流：

　�、判〗M長(zhǎng)設(shè)計(jì)形式，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況。

　�、平M內(nèi)同學(xué)交流所畫出的月球之謎。

　　⑶討論大家都比較感興趣的'關(guān)于月球之謎的猜想。

　�。场⑷嘟涣鳎�

　�、鸥鹘M選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對(duì)生字詞的正音。

　�、颇阍陂喿x中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？

　　①有條理地說(shuō)出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來(lái)的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。

　�、诠膭�(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。如，月球上為什么會(huì)有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒(méi)有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？

　　４、合作學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題：

　�、艑�(duì)某一未解之謎感興趣的同學(xué)結(jié)為一組，大家共同猜想謎底。

　�、茡�(jù)老師提供的“資料袋”展開(kāi)討論，組內(nèi)成員分工，將討論結(jié)果記錄下來(lái)。

　�。ń處熖峁┑馁Y料，供參考）

　�、僬n后“資料袋”。

　　②月球起源之謎：

　　目前，人類關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說(shuō)：月球被捕獲說(shuō)，地月同源說(shuō)和地球分裂說(shuō)。到目前為止，三種假說(shuō)都沒(méi)有取得強(qiáng)有力的證據(jù)，因此產(chǎn)生了第四種假說(shuō)──“月球──宇宙飛船”說(shuō)。

　�、墼虑蚰挲g之謎：

　　根據(jù)從月球帶回的巖石標(biāo)本，可以測(cè)定月球的年齡。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與地球上９０％年齡最大的巖石相比，月球巖石９９％年齡更長(zhǎng)。１９７３年，世界月球研討會(huì)上曾測(cè)定一塊月球巖石年齡為５３億歲，而地球上最古老的巖石是３７億歲。有些科學(xué)家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。

　�、軆晌挥詈絾T在登上月球后，馬上開(kāi)始了緊張的工作：

　　他們檢查了登月器的著陸情況，一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它豎立在月球上，紀(jì)念碑上刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：

　�。保梗叮鼓辏吩�，太陽(yáng)系的行星──地球上的人類第一次在月球上留下足跡，我們代表全人類，來(lái)這里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安裝了電視攝像機(jī)；又安裝了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置，用來(lái)檢測(cè)宇宙射線；還安裝了用來(lái)精確測(cè)定月球和地球間距離的激光儀，測(cè)定月震的月震儀。他們又取出美國(guó)星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球間的第一次通話。

　�、荩玻薄玻彩兰o(jì)，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽(yáng)能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開(kāi)采氮－３，并運(yùn)回地球，利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全球所需電能。人類還將開(kāi)發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。

　�、迯摹鞍⒉_”８號(hào)開(kāi)始，１０號(hào)、１１號(hào)、１６號(hào)、１７號(hào)都曾目擊或拍攝過(guò)月面不明飛行物的照片，甚至早在１９６６年，美國(guó)的“月球軌道環(huán)形器”２號(hào)就發(fā)現(xiàn)，在月面上有一些排列有序的１２～２３米高的塔狀建筑物，隨后，蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑。

　　⑦月球表面照片和課文插圖。

　　３、舉行月球奧秘發(fā)布會(huì)：

　�、鸥餍〗M選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭(zhēng)通過(guò)朗讀激起同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心。

　�、婆芍行陌l(fā)言人有條理地說(shuō)清本組對(duì)月球之謎的猜想。

　　⑶聽(tīng)了其他小組的發(fā)言，你們對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？

　　《月球之謎》教案設(shè)計(jì) 6

　　【教材解讀】

　　月亮對(duì)于孩子們說(shuō)是熟悉的，但關(guān)于月球的知識(shí)，孩子們知道卻很少。孩子們對(duì)于研究月球很有興趣�！对虑蛑i》這篇課文非常有趣的向大家介紹了月球的知識(shí)。作者首先運(yùn)用了優(yōu)美的文字，拍寫了皓月當(dāng)空的美麗景色，渲染了月光給人們留下的美好印象，體現(xiàn)了月亮的神秘，突出了月亮本身的魅力。接下來(lái)課文寫出了人類首次登月時(shí)看到的奇異的景色。這一描寫與第一自然段中皓月當(dāng)空的美景形成了對(duì)比。之后，列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎。

　　此外，作者巧妙地運(yùn)用疑問(wèn)和感嘆句，更加強(qiáng)化了月球的神秘。第七自然段運(yùn)用了一個(gè)省略號(hào)，使文章具有了開(kāi)放性，為學(xué)生提供了交流有關(guān)月球知識(shí)的資料。最后，課文以“對(duì)神秘的月球人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束全文。課文的結(jié)尾以神秘來(lái)概括上面列舉的幾種之謎，與文題相呼應(yīng)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生探索月球和宇宙的愿望。

　　【學(xué)情分析】

　　三年級(jí)學(xué)生對(duì)月球相關(guān)的知識(shí)了解得較少，但他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索科學(xué)的奧秘，愛(ài)動(dòng)腦筋，喜歡問(wèn)為什么，愿意動(dòng)手搜集資料，更具有極大的探索月球和宇宙奧秘的興趣。因此學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)很感興趣。三年級(jí)的學(xué)生已具有了一定的朗讀能力、動(dòng)手搜集資料的能力，因此設(shè)計(jì)結(jié)合搜集到資料的提出問(wèn)題這一環(huán)節(jié)，還要認(rèn)真探索目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提醒他們?cè)陂喿x中要注意把自己覺(jué)得好的詩(shī)文摘抄下來(lái)。積極詞匯，豐富自己的語(yǔ)言。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，掌握“夜空、降臨、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語(yǔ)。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的月球相關(guān)的未解之謎。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。

　　4、積極一些與月亮有關(guān)的.詩(shī)句。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，自古以來(lái)，月亮與人們結(jié)下了不解之緣，深受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。那皎潔的月光，富有變化的月形，曾激起詩(shī)人多少感慨，寫下多少千古流傳的佳句。同學(xué)們，你們都知道哪些描寫月亮的古詩(shī)句呢？能有感情地背誦給大家聽(tīng)嗎？老師也收集了一些圖片和詩(shī)句，主大家欣賞和誦讀好嗎？月亮在詩(shī)人的筆下是那樣的美好，在人們的眼中又是那樣的神秘，這節(jié)課我們就一起去學(xué)習(xí)22課月球之謎，共同來(lái)探索月亮的秘密。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)書(shū)空課題。大家齊讀課題。

　　二、整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，邊讀邊想，課文介紹了哪些內(nèi)容？

　　2、讀后標(biāo)出自然段。

　　3、學(xué)生匯報(bào)。

　　4、小結(jié)：

　　通過(guò)自讀課文，我們對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解，那么課文具體介紹了月球的哪些知識(shí)呢？接下來(lái)我們就分自然段學(xué)習(xí)。

　　三、精讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段：

　�、拧∧巧衩氐脑虑蚪o人們留下了哪些美好的遐想呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，讀后動(dòng)筆畫出你認(rèn)為描寫最美的句子。

　�、啤∧阏J(rèn)為哪句話描寫得最美？

　�、恰≌n件出示句子。理解“皎潔”、“遐想”。

　　⑷　讓我們一起看看明月高空掛的景象。

　�。ㄕn件出示）

　�、伞≈笇�(dǎo)朗讀。

　�、省⊙鐾逵牡脑铝粒藗儺a(chǎn)生了哪些美好的遐想呢？

　�、恕∶鎸�(duì)神秘的月球你會(huì)產(chǎn)生哪些美好的遐想呢？請(qǐng)你試著運(yùn)用書(shū)中這樣的疑問(wèn)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　�、獭】偨Y(jié)：

　　是呀！古往今來(lái)人們對(duì)月球產(chǎn)生了無(wú)限的遐想，為探索月球的秘密，人類付出了巨大的努力。那么究竟月球是什么樣子呢？

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段：

　�、拧≌l(shuí)愿意給大家讀讀第二自然段，大家一邊聽(tīng)一邊想，月球是一個(gè)什么樣的世界？

　�、啤〕鍪菊n件：

　　月球真是一個(gè)奇異的世界，如果能親眼目睹該多好哇！大家想不想看看，老師帶你們登上月球去看一看。

　�、恰≈笇�(dǎo)朗讀。

　�、取》e累詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)3～7自然段：

　�、拧∥覀冋f(shuō)月球很神秘，它的神秘之處就在于它有一些不解之謎，課文都寫了哪些沒(méi)有解開(kāi)的謎呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀3—7自然段，邊讀邊畫出相關(guān)的語(yǔ)句。

　�、啤W(xué)生匯報(bào)。

　�、恰±斫狻百M(fèi)解”。

　　⑷　文中第七自然段運(yùn)用了一個(gè)省直機(jī)關(guān)略號(hào)是什么意思？

　　⑸　交流搜集到的資料。

　　4、學(xué)習(xí)第8自然段：

　�、拧↓R讀最后一個(gè)自然段。

　�、啤】偨Y(jié)寫作方法。

　　四、總結(jié)全文五、教學(xué)資源

　　1、古詩(shī)句：

　　⑴　小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。

　�、啤≡聛�(lái)滿地水，云起一天山。

　�、恰÷稄慕褚拱�，月是故鄉(xiāng)明。

　�、取{深明月夜，江靜碧云天。

　　⑸　海上生明月，天涯共此時(shí)。

　　⑹　明月出天山，蒼茫云海間。

　　⑺　我歌月徘徊，我舞影零亂。

　�、獭∏锟彰髟聭遥獠事墩紳�。

　　2、人類第一次登月活動(dòng)：

　　1969年7月20日，兩名美國(guó)宇航員首次登上月球，船長(zhǎng)阿姆斯特朗首先走上艙門平臺(tái)，他小心翼翼地將左腳觸及月面，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)左腳陷入月面很少時(shí)，才鼓起勇氣將右腳踏上月面。這時(shí)的阿姆斯特朗感慨萬(wàn)千：“對(duì)于一個(gè)人來(lái)產(chǎn)那是一小步，對(duì)人類來(lái)說(shuō)卻是一大步”之后奧爾德林也踏上月面，兩個(gè)人在月面停留21小時(shí)18分，時(shí)間雖然短暫，卻是一次歷史性的壯舉。

　　3、課件。

　　4、學(xué)生搜集資料。

　　《月球之謎》教案設(shè)計(jì) 7

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、正確朗讀課文。掌握“懸掛、奧秘”等詞語(yǔ)。

　　2、理解課文內(nèi)容，通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　1、理解課文內(nèi)容，通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1、月球課件

　　2、月球資料庫(kù)

　　3、學(xué)生收集的古詩(shī)詞中描寫月亮的名句。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、引入

　　1、師：茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。今天，我們要走近地球的近鄰——月球。瞧—-課件出示月亮清幽皎潔圖。

　　2、師：同學(xué)們，古往今來(lái)，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無(wú)窮的向往和疑問(wèn)。北宋大文學(xué)家蘇東坡就寫有“明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天�！钡脑�(shī)句。你還知道哪些關(guān)于描寫月亮的詩(shī)句或句子？

　　3、學(xué)生說(shuō)有關(guān)描寫月亮的詩(shī)句或句子。

　　4、師：我們班的同學(xué)可真能干，能背出這么多描寫月亮的詩(shī)句和句子。月亮離我們那么遙遠(yuǎn)，可又和我們的生活這么密切聯(lián)系，它藏著多少秘密呀！多年來(lái)，人們都想把月球探悉清楚，可它總又給我們帶來(lái)新的秘密！在1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的——

　　生：（齊讀課題）“月球之謎”！

　　師：今天我們也實(shí)施登月計(jì)劃，去探索月球，愿意嗎？

　　二、讀課文，理解詞語(yǔ)

　　1、師：昨天晚上老師已經(jīng)布置同學(xué)們回家讀課文，并且要求同學(xué)們讀課文時(shí)做到字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，現(xiàn)在老師就來(lái)檢查同學(xué)們的讀書(shū)情況。

　　2、學(xué)生齊讀課文

　　3、師：老師仔細(xì)聽(tīng)了同學(xué)們讀課文，覺(jué)得讀的不錯(cuò)，做到了讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。看來(lái)大家登月的第一步走得不錯(cuò)。但還有一些小障礙妨礙了我們對(duì)月球的探索---大家對(duì)文中的詞語(yǔ)都了解了嗎？接下來(lái)的任務(wù)就是在小組里交流你弄不明白的詞語(yǔ)，小組里能幫助理解的就在小組里解決。不能解決的就將不明白的詞語(yǔ)寫在紙條上，等會(huì)我們依靠大家的力量來(lái)理解這些詞語(yǔ)的意思。

　　4、小組內(nèi)交流

　　5、學(xué)生提交紙條

　　6、同學(xué)們不理解的詞語(yǔ)有：

　　師歸納板書(shū)學(xué)生不理解的詞語(yǔ)。（皎潔、遐想、荒漠、奧秘、懸掛、環(huán)行山、費(fèi)解）

　　7、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，聯(lián)系你剛才看的圖或你課外了解的知識(shí)，想一想這些詞什么意思？

　　8、學(xué)生再讀課文

　　9、這些詞中，哪個(gè)是你弄明白的'?你能做小老師給大家講一講嗎？

　　10、學(xué)生講解詞語(yǔ)。教師注意鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己是用哪些方法明白這些詞語(yǔ)的。

　　11、師：這些小老師真了不起，用了聯(lián)系上下文、字理解詞等方法自己弄明白不理解的詞。其他同學(xué)今后也可以學(xué)習(xí)他們的辦法自己去理解詞語(yǔ)。把你們學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)大聲讀一遍吧。

　　三、想象結(jié)合，理解課文

　　1、再次出示課件“明月圖”

　　2、師：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！同學(xué)們讀一讀這一句，想一想人們會(huì)產(chǎn)生哪些美好的遐想？

　　3、學(xué)生想象匯報(bào)。

　　4、師：是呀，美麗的月亮給人們帶來(lái)了美妙的遐想，你能邊想象邊美美地讀這一句嗎？（學(xué)生練習(xí)讀，齊讀）

　　5、因?yàn)樵虑虻纳衩兀砸鹆巳藗兊腻谙�。讀讀課文，找找課文里提到了哪些月球之謎？

　　6、學(xué)生回答，出示問(wèn)句。

　　7、讀問(wèn)句

　　8、除了課文中提到的6個(gè)月球之謎，月球還有未解之謎嗎？你從課文哪兒看出來(lái)？（學(xué)生找出省略號(hào)，體會(huì)月球之謎還有許多許多）

　　除了課文中提到的問(wèn)題，你對(duì)月球還有哪些疑問(wèn)？（學(xué)生提出自己的疑問(wèn)）

　　9、同學(xué)們提的問(wèn)題真有趣，也真會(huì)提問(wèn)題。有的問(wèn)題課文里已經(jīng)給我們揭開(kāi)了謎底，有的沒(méi)有，接下來(lái)就帶著你感興趣的問(wèn)題再讀課文，到電腦資料庫(kù)中或老師推薦的網(wǎng)站中看看，你能找到哪些問(wèn)題的謎底，不能找到的你能不能和小伙伴進(jìn)行大膽的猜想。(小組合作完成)

　　10、你剛才帶著什么樣的問(wèn)題去看書(shū)找資料的？現(xiàn)在有了什么收獲？我想先聽(tīng)聽(tīng)看哪一組小朋友是從課文中揭開(kāi)謎底的。

　　11、是呀，月球上的景象多么奇異，讓我們?cè)賮?lái)讀第二段，感受月球上神秘奇異的景象。（齊讀第二段）

　　12、哪位小科學(xué)家對(duì)哪個(gè)問(wèn)題你還有自己大膽的猜想，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（注意用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言，如：你的設(shè)想真有意思，說(shuō)不定謎底就真的是你想的那樣，你的想法很特別，將來(lái)你去研究這個(gè)問(wèn)題，可能會(huì)有很大的發(fā)現(xiàn)喲……）

　　13、剛才同學(xué)們對(duì)月球進(jìn)行了大膽的猜想.這一輪明月,從古代到現(xiàn)代,我想甚至到將來(lái),人們還會(huì)對(duì)月球產(chǎn)生新的遐想,讓我們帶著對(duì)月亮的喜愛(ài)再來(lái)讀第一句。

　　四、學(xué)習(xí)寫法

　　1、月球的神秘令人向往，而《月球之迷》這篇課文也有許多的寫法值得我們學(xué)習(xí)，以下是老師為大家歸納的幾種好寫法，你能找到他們分別表現(xiàn)在課文的哪些句段中嗎？

　　2、出示

　　這樣寫真好……在課文中的哪兒

　　大量運(yùn)用問(wèn)句，增加文章感染力。

　　第七自然段只有一個(gè)省略號(hào)，引起讀者更多遐想。

　　課文里還有許多好的寫法呢，比如……

　　3、是呀，寫一些文章我們也可以仿照《月球之謎》這篇課文的寫法來(lái)寫。根據(jù)老師的提示，我們來(lái)試一試，行嗎？

　　4、出示

　�。�1）可以寫一段話，把你對(duì)月球感興趣的一個(gè)問(wèn)題的設(shè)想寫下來(lái)。

　�。�2）可以仿照課文，查查資料，介紹別的星球

　�。�3）選擇一個(gè)你感興趣的內(nèi)容來(lái)寫一個(gè)題目，比如《月球無(wú)水之迷》《月球從哪來(lái)？》《神秘的水星》等等。

　　5、思考，匯報(bào)。

　　五、小結(jié)結(jié)束

　　看著同學(xué)們認(rèn)真的樣子，老師仿佛看到了一群科學(xué)家們?cè)趯Ｐ牡匮芯刻罩i，回家后就把你們的設(shè)想大膽的寫出來(lái)吧。

　　[教學(xué)反思]

　　《月球之謎》是第六冊(cè)的課文，本課主要是通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)月球有初步的了解，激發(fā)學(xué)生探索月球，探索宇宙，熱愛(ài)科學(xué)的思想。本教案的設(shè)計(jì)也是圍繞著這一點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。主要體現(xiàn)在讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，查閱相關(guān)資料，共同探討月球未解之謎，引導(dǎo)學(xué)生利用有限的資料大膽猜想月球的一些未解之謎。在上課過(guò)程中，我沒(méi)有能夠引導(dǎo)得好，所以學(xué)生在想象方面沒(méi)有能夠打開(kāi)思路，達(dá)不到我預(yù)期的目的。

　　《月球之謎》教案設(shè)計(jì) 8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、正確、流利地朗讀課文，通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，積極探索的精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　第2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課件導(dǎo)入，質(zhì)疑入謎

　　1、課件展示月亮清幽圖片。

　�。ㄅ溆幸魳�(lè)、字幕和朗誦：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！朗誦完后，音樂(lè)猶在。）

　　2、師述：

　　望著它，你會(huì)有哪些美好的'遐想呢？

　　二、自主感悟，讀文尋謎

　　1、用自己喜歡的方式朗讀課文：看看讀過(guò)后，你最想說(shuō)些什么？相機(jī)理解“費(fèi)解”、“奇異”等詞語(yǔ)，并指導(dǎo)讀相關(guān)的語(yǔ)句。

　　出示宇航員登上月球的課件：指導(dǎo)讀第2自然段，讀出奇異之美。面對(duì)這奇異的景色，你有哪些疑惑？

　　2、默讀，畫出文中的月球之謎。指導(dǎo)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　三、合作探究，小組探謎

　　1、猜謎：

　　你對(duì)哪些謎最感興趣？請(qǐng)你發(fā)揮自己的想象對(duì)它們進(jìn)行一下自己的猜想。說(shuō)不定你就是未來(lái)的天文學(xué)家呢！

　　2、小組交流后，代表發(fā)言。

　　3、月球資料展示：

　　⑴同學(xué)之間自由交流、介紹自己查找到的最感興趣的資料。

　�、茀R報(bào)自己最感興趣的資料。

　　四、積累拓展

　　1、課件展示月亮清幽圖：

　　古往今來(lái)，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說(shuō)、詩(shī)詞歌賦。你都知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)句？

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生上本年級(jí)的閱讀網(wǎng)站查閱相關(guān)資料，發(fā)表感想。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

　　月球之迷

　　神秘費(fèi)解

　　《月球之謎》教案設(shè)計(jì) 9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會(huì)寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字，正確讀寫。

　　2、朗讀課文，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，討論交流初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是一個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？

　　教學(xué)難點(diǎn)：利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，初步感知月球的魅力。

　　1、出示月亮圖片課件。

　　夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會(huì)引起人們多少美好的遐想！

　　2、隨文識(shí)字，并解決一個(gè)多音字（曾）。

　　3、去拼音讀第一句話，理解“遐想”的意思。

　　是啊，古往今來(lái)，多少文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情感……

　　3、齊讀第一自然段。

　　4、今天就讓我們走近月球，去美麗的月球探險(xiǎn)，對(duì)她有一個(gè)更全面的了解，好嗎？出示課題：月球之謎。

　　二、移情體驗(yàn)，揭開(kāi)月球神秘的面紗。

　　1、各位宇航員，請(qǐng)大家作好準(zhǔn)備，我們的'月球之旅就要出發(fā)了！（師激情導(dǎo)語(yǔ)）

　　2、課件出示飛船圖片，跨上神秘的月球之旅。

　　3、讀“資料袋”，了解月球相關(guān)知識(shí)。

　　因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，月球離我們有38.4千萬(wàn)公里，所以我們得用四天的時(shí)間到達(dá)月球，為了能讓大家順利完成這次探險(xiǎn)，請(qǐng)大家利用路上的時(shí)間，仔細(xì)閱讀一下手里的資料，翻到課后資料袋，讀一讀，了解月球的特點(diǎn)。

　　4、學(xué)生自學(xué)課文，劃出有關(guān)句子

　�。�1）我們的目的地到了，請(qǐng)大家用心觀察，告訴地球上的朋友，你們看到了怎樣的景象？（課件出示：月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。）

　　（2）了解環(huán)形山，理解詞語(yǔ)“荒漠”的意思

　　知道環(huán)形山嗎？請(qǐng)看投影。環(huán)形山其實(shí)就是一些圓形坑洞，這些洞里或洞外除了土就是石，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。所以，作者做了結(jié)論。他說(shuō)月球是一片荒漠。

　　“荒漠”就是這樣的。有些詞，不用查字典，只要我們聯(lián)系上下文，我們就能讀懂它的意思，真是省心省力。

　�。�3）感受“奇異”

　　奇異，你覺(jué)得哪句話寫出了奇異的具體現(xiàn)象？請(qǐng)讀出來(lái)。（這里的天空沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光。）

　　如果我們把這兩個(gè)分句拆開(kāi)來(lái)看，你還會(huì)有奇異之感嗎？

　　感覺(jué)兩種完全不同的景象同時(shí)出現(xiàn)，不可思議。 “對(duì)比”讓這種不可思議油然而生。請(qǐng)把這種不可思議的驚訝讀出來(lái)。

　　5、這就是1969年7月20日，兩名美國(guó)宇航員首次登上月球看到的景色。（欣賞一下他們拍的照片。）

　　6、這些宇航員們不僅拍了照片，還做了些什么？自學(xué)課文后面部分，看看他們給我們帶來(lái)了哪些月球之謎？

　　7、交流匯報(bào)：

　�。�1）月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？

　�。�2）為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣？

　�。�3）月球的年齡比地球大嗎？

　　……

　　8、出示句子：這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解�。。ㄗx讀句子，理解“費(fèi)解”的意思。）

　　9、課外拓展

　　（1）受撞擊會(huì)發(fā)出巨響。

　　太陽(yáng)神號(hào)在探月時(shí)，月球登陸艇和火箭返航時(shí)，都會(huì)撞到月球表面。但每次都會(huì)使月球像大銅鑼或大鐘一樣響起來(lái)，阿波羅12號(hào)探月時(shí)，月球的回聲還持續(xù)了4個(gè)小時(shí)，目前沒(méi)有一個(gè)科學(xué)家能夠解釋這種現(xiàn)象。

　　（2）不銹鐵之謎

　　月面巖石樣其中還含有純鐵顆粒，科學(xué)家認(rèn)為它們不是來(lái)之隕星。蘇聯(lián)和美國(guó)的科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更加奇怪的現(xiàn)象：這些純鐵顆粒在地球上放了7年還不生銹。在科學(xué)世界里，不生銹的純鐵是聞所未聞的。

　�。�3）干燥的月球上的大量水氣之謎

　　最初幾次月球探險(xiǎn)表明，月球是個(gè)干燥的天體。一位科學(xué)家曾斷言，它比戈壁大沙漠干燥100萬(wàn)倍。阿波羅計(jì)劃的最初幾次都未在月球表面發(fā)現(xiàn)任何水的蹤跡。

　　（4）月亮的磁場(chǎng)之謎

　　早先探測(cè)和研究表明月球幾乎沒(méi)有磁場(chǎng)，可是對(duì)月球巖石的分析卻證明它有過(guò)強(qiáng)大的磁場(chǎng)。

　　（5）月球表面呈玻璃狀之謎

　　"阿波羅"的宇航員們發(fā)現(xiàn)，月球表面有許多地方覆蓋著一層玻璃狀的物質(zhì)，這表明，月球表面似乎被熾熱的火球燒灼過(guò)。

　　10、因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別。（再見(jiàn)了，美麗的月球！再見(jiàn)了，奇妙的月球�。�

　　11、歡迎你們的歸來(lái)，我是“天文報(bào)”的記者，今天很榮幸有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)家采訪。誰(shuí)愿意第一個(gè)接受我的采訪，說(shuō)說(shuō)這次月球之旅的收獲。

　　老師扮演記者采訪學(xué)生，匯報(bào)剛才合作學(xué)習(xí)的成果。

　　《月球之謎》教案設(shè)計(jì) 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解月球表面的基本情況，以及與月球相關(guān)的未解之謎。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片。

　　2、樂(lè)曲《春江花月夜》。

　　3、學(xué)生收集古詩(shī)詞中描寫月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入：

　�。–AI出示圖片）師：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空�？吹竭@幅場(chǎng)景，你想說(shuō)些什么？你想到了哪些有關(guān)古詩(shī)、故事、或者想提一些什么問(wèn)題呢？（學(xué)生發(fā)言）

　　CAI出示：那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。

　　師：同學(xué)們，你們也被這皎潔的月光勾起了無(wú)限的遐想了嗎？（是的）那么我們來(lái)美美的讀一讀這句話，好嗎？（學(xué)生朗讀CAI出示的這句話。）

　　師：古往今來(lái)，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無(wú)窮的.疑問(wèn)！直到1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，（相機(jī)點(diǎn)擊宇航員首次登月的圖片）發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。

　　師：今天就讓我們和作者一起來(lái)探索——月球之謎。（板書(shū)課題）

　　二、CAI出示自讀要求。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求，自由的讀一讀課文。

　　屏幕上出示了哪些自讀要求？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)大聲地讀出來(lái)。（指生讀）

　　1、劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

　　2、就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結(jié)合課余搜集的資料，在空白處寫一寫自己的猜想。（老師相機(jī)發(fā)表，學(xué)生填寫表格）

　　我最感興趣的謎，我的猜想。

　　三、組內(nèi)交流：

　　師：剛才同學(xué)們都頗有興趣的研究了自己最感興趣的月球之謎，接下來(lái)請(qǐng)你和組內(nèi)同學(xué)交流交流你劃出的月球之謎，把你感興趣的謎先讀給同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)你的猜想。

　　四、全班交流：

　　師：同學(xué)們說(shuō)得真起勁兒，想不想讓全班同學(xué)都知道你的猜想？（想）現(xiàn)在就給你機(jī)會(huì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在課文中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？（指名答）

　　A、師：誰(shuí)能按順序說(shuō)出文中直接描述的未解之謎？[ 指生答 ]（CAI相機(jī)點(diǎn)擊出示：月球是從哪來(lái)的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土也有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)的不一樣？月球的年齡比地球大嗎？月球的火山活動(dòng)比地球早？）

　　B、師：作者在課文中提出了對(duì)月球的疑問(wèn)，那你有沒(méi)有什么不同的問(wèn)題呢？

　�。ü膭�(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。如：月球上為什么會(huì)有那些奇異的景色？月球上的環(huán)型山是怎樣形成的？月球上真的沒(méi)有生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？）

　　五、合作學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題：

　　師：老師這有幾塊牌子，上面分別寫了不同的月球之謎，你對(duì)哪一項(xiàng)謎感興趣，就請(qǐng)你到哪一組來(lái)！大家共同來(lái)猜想謎底。同學(xué)們可根據(jù)課前搜集的資料展開(kāi)討論，組員分工將討論結(jié)果記錄下來(lái)。開(kāi)始行動(dòng)吧�。▽W(xué)生們紛紛自由活動(dòng)）

　　我們感興趣的月球之謎，我們對(duì)月球之謎的猜想。

　　師：告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，咱們校園里要舉行一次月球奧秘發(fā)布會(huì)，（CAI出示“月球奧秘發(fā)布會(huì)”）愿意參加嗎？（愿意）那可要通過(guò)嚴(yán)格的選拔哦！對(duì)自己有信心嗎？（有）那我們馬上進(jìn)入第一關(guān)！

　　A、第一關(guān)：請(qǐng)各小組選派代表有感情朗讀你們小組感興趣的月球之謎。（指生讀）

　　B、第二關(guān)：請(qǐng)小組的中心發(fā)言人有條理的說(shuō)清本組對(duì)月球之謎的猜想。

　　C、第三關(guān)：聽(tīng)了其他小組的發(fā)言，你們對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

　　師：同學(xué)們已通過(guò)了層層選拔，恭喜大家，歡迎你們一同去參加校園月球奧秘發(fā)布會(huì)，高興嗎？（高興）

　　六、實(shí)踐拓展：

　　人類雖然登上了月球，但并沒(méi)全部揭開(kāi)她神秘的面紗，月球上的無(wú)窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿�。同學(xué)們想通過(guò)什么方式來(lái)進(jìn)一步了解月球呢？（上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、到圖書(shū)館查找有關(guān)書(shū)籍）那同學(xué)們趕緊行動(dòng)起來(lái)，去探索月球的更多奧秘吧！

　　《月球之謎》教案設(shè)計(jì) 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況以及課文中列舉了有關(guān)月球的哪些未解之謎。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的情況，提出問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)探索月球和宇宙的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了哪些未解之謎。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)出問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　１、觀看與月有關(guān)的圖片，讀有描寫月亮的詩(shī)句。

　�。�、引發(fā)聯(lián)想：這是詩(shī)人的遐想，你有哪些遐想呢？你最想知道月亮的什么情況呢？（生交流分享）

　�。�、引入課題：既然同學(xué)們和老師一樣，對(duì)月球產(chǎn)生了神奇的向往，那我們來(lái)學(xué)習(xí)《月球之謎》（板書(shū)），去看看月球上到底是什么樣子，有什么？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本９３面，帶著你想了解的問(wèn)題，把課文熟讀一遍。

　　二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

　�。�.文章哪一段介紹了月球的樣子？（指名讀）

　�。�.究竟有怎樣的景色呢？請(qǐng)聰明的孩子讀成一個(gè)詞。（十分奇異）（板書(shū)）

　　３.誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)與“奇異”意思相近的詞？

　�。�.那么，月球到底有多奇異呢？指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像情景。

　�。�.這些情景中，你覺(jué)得最奇異的是什么。生自由發(fā)言，師引讀――荒漠――文中哪些內(nèi)容最能讓你理解敬請(qǐng)荒漠的意思？請(qǐng)找出來(lái)，畫上波浪線。（指導(dǎo)熟讀）

　�。�.同學(xué)們想一睹月球的真面目嗎？（出示圖片，講環(huán)形山）

　�。�.回顧，引出“黑沉沉”ＡＢＢ式詞語(yǔ)。同學(xué)們還能說(shuō)出幾個(gè)類似的詞嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)言）引出：挑戰(zhàn)自己——用類似的詞說(shuō)說(shuō)你對(duì)月球的印象。如：金燦燦光禿禿亮閃閃

　�。�.引讀，用“景色十分奇異”過(guò)度到下面的環(huán)節(jié)。

　　９.自由讀３到６段。看文中列舉了哪幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，有什么結(jié)果？（引導(dǎo)填表，深入閱讀）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在第二個(gè)和第三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，能提出自己的`疑問(wèn)。（突破難點(diǎn)）

　　10.引讀表中內(nèi)容，引出＂令人費(fèi)解＂.誰(shuí)能用另一個(gè)詞替換一下＂費(fèi)解＂. 難懂迷惑不解

　　11.是的，令人費(fèi)解的月球之謎實(shí)在太多.那么如果給你一些塵土，你會(huì)做個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？（生發(fā)揮想像，交流分享，）

　　12.一起讀讀第七段，你能讀懂點(diǎn)什么？

　　13.是的，月球之謎實(shí)在太多，我們有待繼續(xù)探索.此時(shí)此刻，你對(duì)月球有了新的認(rèn)識(shí)，如果你成為第一個(gè)上月球的中國(guó)人，你此刻正站在月球上，你想對(duì)全世界人們說(shuō)點(diǎn)說(shuō)點(diǎn)什么?

　�。保�.總結(jié)語(yǔ).

　　《月球之謎》教案設(shè)計(jì) 12

　　［教學(xué)目的］

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。掌握夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索等詞語(yǔ)。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。

　　4、積累一些與月亮有關(guān)的'詩(shī)句。

　　［教學(xué)重點(diǎn)］

　　了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。

　　［教學(xué)難點(diǎn)］

　　利用資料交流、古詩(shī)句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。

　�。劢虒W(xué)過(guò)程］

　　一、導(dǎo)入：

　　茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽(yáng)，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。

　　二、學(xué)習(xí)生字：

　　1、要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：

　　注意懸不要讀成xiànxián；

　　遐不要讀成jiǎ；

　　努不要讀成lǔ；

　　藻不要讀成zhǎo。

　　2、在寫字指導(dǎo)中，幕字下邊不要寫成土，還要注意與慕區(qū)別字形；

　　臨左邊不要寫成豎心旁，右下角不要多一豎；

　　奧上半部不封口。

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　(一)第一自然段

　　1、學(xué)生讀句子，想象夜幕降臨，皓月當(dāng)空的景象。

　　2、利用泡泡進(jìn)行學(xué)習(xí)：人們都會(huì)有哪些遐想呢？

　　美麗的月亮是多么迷人呀！誰(shuí)愿意讀讀這句話？

　　指名讀，語(yǔ)氣要輕柔舒緩，讀出皓月當(dāng)空的優(yōu)美景象。

　　(二)學(xué)習(xí)第2自然段，了解月球的荒涼

　　1、請(qǐng)同學(xué)們讀讀第2自然段，讀后想想：為什么說(shuō)月球的景色十分奇異？

　　2、讓學(xué)生感受月球是一片荒漠。有語(yǔ)氣地朗讀本段。

　　(三)學(xué)習(xí)36自然段，了解三種難解之謎。

　　默讀36自然段，你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？

　　這個(gè)謎有什么地方讓人難以理解？

　　謎之一：

　　把細(xì)菌撒在從月球帶回來(lái)的塵土上，細(xì)菌一下子都死了,難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？

　　謎之二：

　　再看看用植物做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長(zhǎng)沒(méi)有明顯不同�？墒�，水藻一旦放進(jìn)月球塵土，水藻就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠。

　　謎之三：

　　一項(xiàng)研究結(jié)果說(shuō)，月球上曾經(jīng)有過(guò)火山活動(dòng)。從月球采回的一塊巖石，估計(jì)它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40

　　億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早？這又是一個(gè)謎。

　　(四)學(xué)習(xí)第7自然段，進(jìn)行資料交流。

　　師：月球真是個(gè)神秘的星球啊，我們來(lái)交流一下搜集的月球資料，看看月球還有哪些未解之謎?

　　(五)小結(jié)：

　　夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來(lái)，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說(shuō)、詩(shī)詞歌賦、音樂(lè)繪畫。下面，就讓我們一起，來(lái)閱讀書(shū)后面描寫月亮的詩(shī)句。

　　《月球之謎》教案設(shè)計(jì) 13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情的朗讀課文，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)月球，了解月球，討論月球未解之謎。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和探索精神。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師、學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)月亮的圖文資料、圖片、神話傳說(shuō)、古詩(shī)詞等

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。（課件出示：能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）月亮自古以來(lái)，就于人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌？（課件出示有關(guān)月亮的詩(shī)詞）古人還賦予月亮一些美稱，你知道嗎？

　　2.師：今天，我們就走近地球的近鄰月球。去探求它的一些秘密。

　　3.問(wèn)：你對(duì)月球了解多少？

　　對(duì)于月球，你還想了解什么？(小組討論，寫在紙條上)

　　4.人們多想登上月球，去解開(kāi)心中的疑問(wèn)。1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書(shū)：之謎）。

　　二、初讀

　　1.自讀課文，把帶有生字、新詞的句子讀正確、讀流利。讀完標(biāo)出自然段。

　　2.分自然段指名朗讀。（課件出示：課后討論題）

　　三、分段指導(dǎo)，朗讀感悟。（12）

　　1.師：讀的多好呀，在這皓月當(dāng)空的夜晚，人們不禁產(chǎn)生了許多的遐想，誰(shuí)來(lái)讀讀這一自然段？

　　2.指名讀。（課件出示：圓月圖片）朗讀，評(píng)價(jià)。

　　3.理解：遐想。

　　4.師：是啊，為了探索月球的奧秘，人類登上了月球，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。

　�。ㄕn件出示：宇航員登月圖片）他們?cè)谠虑蛏峡吹搅耸裁矗?/p>

　　5.生自讀第二自然段。畫出說(shuō)明月球景象的句子。

　　6.指名說(shuō)說(shuō)月球的景象。（課件：句子）（競(jìng)賽朗讀）

　　7.(課件出示：宇航員下梯圖)想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，指名說(shuō)。

　　8.師：你們知道最先踏上月球的人是誰(shuí)嗎？介紹。

　　四、尋找未解之謎

　　師：他的一番話，給了后人很大的動(dòng)力，不斷的登上月球去探究，可是卻有許多謎未揭開(kāi)，是什么謎呢？

　　1.生默讀課文。標(biāo)示出課文中列舉的月球上的難解之謎。

　　2.有條理地說(shuō)出文中直接描述的.未解之謎，如，月球是從哪兒來(lái)的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。

　　3.指導(dǎo)朗讀（課件）

　　4.鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。如，月球上為什么會(huì)有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒(méi)有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？

　　五、填補(bǔ)空白處

　　1.師：不知大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這里有個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占位比較特殊，是怎么回事呀？

　　2.老師把有關(guān)月球方面的知識(shí)告訴大家吧�。ㄕn件介紹：十大未解之謎）

　　3.就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。

　　六、拓展延伸。

　　1.我們通過(guò)課前查找資料來(lái)了解月球，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)神秘的月球，人們還將繼續(xù)探索下去。

　　作為一名小學(xué)生，你認(rèn)為我們現(xiàn)在應(yīng)該做些什么呢？（課件）

　　2.請(qǐng)同學(xué)們放飛想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)：

　　假如你現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大，來(lái)到了月球上，你發(fā)現(xiàn)月球有什么變化？你準(zhǔn)備去做些什么？（課件）

　　七、小結(jié)：

　　同學(xué)們說(shuō)得真棒！既有想象來(lái)到月球上看到的各種奇怪的東西的，也有表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情的，更有寄托自己的理想的，老師衷心地希望同學(xué)們的幻想在不久后的將來(lái)能夠得以實(shí)現(xiàn)！

　　《月球之謎》教案設(shè)計(jì) 14

　　教材：

　　《月球之謎》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的課文。作者從皓月當(dāng)空的美好景象著筆，說(shuō)到人類第一次登月后看到的月球表面景象，接著列舉一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　遵循“激趣——質(zhì)疑—探疑”的思路，重點(diǎn)放在激趣和探疑這兩部份。重在拓寬學(xué)生的想象空間，激起學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的深入探究、自讀自悟，以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，大體知道月球是個(gè)什么樣的世界，知道文中寫了哪些月球的不解之謎。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘與魅力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　學(xué)生課前搜集并整理的有關(guān)月球奧秘的資料以及描寫月亮的古詩(shī)詞等。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　30分鐘

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　談話：今天能來(lái)給我們?nèi)?）班的同學(xué)上課，老師感到非常榮欣，為了增進(jìn)我們之間的友誼，老師有一樣禮物要送給大家，請(qǐng)看大屏幕。（出示描寫月亮的`詩(shī)句）請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《月球之謎》。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　引入：請(qǐng)同學(xué)們自由的輕聲朗讀課文（課件出示問(wèn)題）

　　1、人類第一次登上月球在什么時(shí)候？登上月球后看到了怎樣的景色。

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　2、過(guò)渡：是啊，當(dāng)我們的宇航員坐上宇宙飛船登上月球，都被這十分奇異的景色吸引住了。所以他有了更多的疑問(wèn)。

　　三、學(xué)習(xí)月球的不解之謎，鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)想象

　　1、（課件出示學(xué)習(xí)要求）讓你的同桌來(lái)讀課文第3—6自然段，看看宇航員又發(fā)現(xiàn)了哪些不解之謎？并用筆畫出來(lái)。

　　學(xué)生匯報(bào)交流：

　　2、學(xué)生體會(huì)文中第七自然段省略號(hào)的作用。

　　資料交流：同學(xué)們，月球真是個(gè)神秘的星球，為了揭開(kāi)月球上的奧秘，就讓我們來(lái)開(kāi)一次“科學(xué)發(fā)布會(huì)”，請(qǐng)同學(xué)們趕快拿出你搜集到的有關(guān)月球的資料。（交流完后，提問(wèn)：假如三十年后你登上了月球，你準(zhǔn)備做些什么？

　　五、課后作業(yè)

　　1、課文后也列舉了一些詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎鸭恍┟鑼懺铝恋脑?shī)句。

　　2、請(qǐng)把你學(xué)到有關(guān)月球的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　《月球之謎》教案設(shè)計(jì) 15

　　[教材分析]

　　《月球之謎》是新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元“神奇的科技世界”這個(gè)專題編排下的一篇科普性的文章。從皓月當(dāng)空的美好景象落筆，說(shuō)到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。文章短小精悍，蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。學(xué)生通過(guò)對(duì)主題活動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解有關(guān)月球的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣以及積極探索的精神。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　知識(shí)與技能：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、收集月球的有關(guān)資料，能就資料進(jìn)行交流并提出問(wèn)題，培養(yǎng)收集信息和處理信息以及就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。

　　過(guò)程與方法：利用資料交流和想象等手段，真正感受月亮的神秘與奧秘。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生閱讀興趣，激發(fā)探索宇宙奧妙的興趣。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　了解月球是一個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

　　[課前準(zhǔn)備]

　　教師：課件、月球的相關(guān)資料。

　　學(xué)生：收集月球的相關(guān)資料，收集古詩(shī)詞中描寫月亮的名句。

　　[教學(xué)課時(shí)]

　　2課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　1、月亮自古以來(lái)，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌？（師生背誦有關(guān)月亮的詩(shī)句）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流有關(guān)月亮詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生收集信息能力達(dá)到積累語(yǔ)言的目的，同時(shí)感悟月亮的文化內(nèi)涵。）

　　現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文，去探索月球之謎吧！（板書(shū)：課題）

　　2、昨天，我們望著高高懸掛在夜空的月亮談了許多美好的遐想，有嫦娥奔月、玉兔搗藥……請(qǐng)你們讀讀這句話，把我們的思緒再次帶到那無(wú)限的遐想中去吧�。ㄕn件出示，配樂(lè)朗讀）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：畫面激趣、配樂(lè)朗讀，增強(qiáng)學(xué)生的主體審美意識(shí)。）

　　二、品讀課文、引導(dǎo)探究。

　　1、出示課件，認(rèn)識(shí)月球。

　　月球是從哪兒來(lái)的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？人們多想登上月球去解開(kāi)心中的迷惑呀。1969年7月20日，美國(guó)“阿波羅號(hào)”首次登上了月球，大家想不想登上月球去看看呢？讓我們隨“阿波羅號(hào)”登上月球去看看吧。（課件出示：月球的概況）

　　看這就是月球，和你想象中的月球一樣嗎？用一個(gè)詞概括你見(jiàn)到的月球吧。（課件：（）的月球學(xué)生根據(jù)自己的感受填詞）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件演示，讓學(xué)生直觀感受月球的神秘和美麗，加深學(xué)生對(duì)月球的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。）

　　2、扎實(shí)訓(xùn)練、指導(dǎo)朗讀。（學(xué)習(xí)第二自然段。）

　　（1）、找一找：課文哪個(gè)自然段介紹了月球的景色？

　�。�2）、想一想：默讀第二自然段，再閉上眼睛想一想這是一個(gè)什么世界？

　　（3）、談一談：生介紹月球上的景色，師引導(dǎo)學(xué)生用“奇異”這個(gè)詞來(lái)概括月球上的景色并讓學(xué)生介紹環(huán)形山的`樣子。

　�。�4）、說(shuō)一說(shuō)：進(jìn)行語(yǔ)言文字地訓(xùn)練。（用“沒(méi)有……沒(méi)有……”說(shuō)一句話）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：默讀、引導(dǎo)學(xué)生用“奇異”這詞來(lái)概括月球的景色，培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解課文的能力，并通過(guò)讓學(xué)生介紹環(huán)形山培養(yǎng)學(xué)生能借助課外資料來(lái)幫助閱讀的能力。）

　�。�5）、比一比：男女生賽讀。（評(píng)價(jià)）

　　（6）、讀一讀：指導(dǎo)朗讀（引導(dǎo)學(xué)生想象畫面朗讀，有感情地齊讀，）。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式、多層次地讀提高學(xué)生的朗讀能力。）

　�。�7）、看一看：課件出示，師生共同欣賞宇航員從月球上拍攝回來(lái)的照片。

　　大家對(duì)月球有了初步的了解，是不是感覺(jué)他更神秘了呢？想去探秘吧？老師已經(jīng)感受到你們強(qiáng)烈的探索欲望了，送給你們一些宇航員從月球上拍攝回來(lái)的照片，好嗎？

　　3、創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究（學(xué)習(xí)第3——7自然段）

　　月球真是個(gè)神秘的星球呀！它到底還隱藏了多少秘密呢？讓我們當(dāng)一回宇航員，乘坐“神舟七號(hào)”飛船到月球上去探秘好嗎？請(qǐng)宇航員們穿好宇航服，進(jìn)入飛船，準(zhǔn)備登月，5、4、3、2、1發(fā)射！（出示課件，火箭升空加配音）

　�。�1）、航天英雄們，我們來(lái)到了神奇的宇宙課堂，快到宇宙書(shū)中去找一找，你發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎呀？用——把它劃下來(lái)，選擇你最感興趣的謎讀一讀。

　�。�2）、現(xiàn)在把你的發(fā)現(xiàn)跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）、交流（生讀謎、說(shuō)謎、師適當(dāng)評(píng)價(jià)）。

　�。�4）、齊讀月球之謎。

　　（5）、引導(dǎo)學(xué)生理解……的含義。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)月球之謎，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。）

　　三、合作學(xué)習(xí)、拓展延伸。

　　月球留給我們的謎還有很多很多。有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛就有一個(gè)科學(xué)的成果。有你們這些出色的探月者，人類移居月球建立月球村的設(shè)想一定能早日實(shí)現(xiàn)。航天英雄們繼續(xù)探索吧。別忘了把你們的發(fā)現(xiàn)帶回到地球來(lái)。（出示：探月報(bào)告）

　　1、引導(dǎo)：教師引導(dǎo)探究的方法。（做實(shí)驗(yàn)——得出結(jié)果——提出疑問(wèn)）

　　2、合作：小組合作，探究問(wèn)題。（根據(jù)收集的資料及老師提供的資料）

　　3、交流：交流探究結(jié)果。

　　4、小結(jié)：同學(xué)們?cè)虑蚴莻€(gè)取之不盡，用之不竭的能源寶庫(kù)。地球上的人多么希望能探索這些能源去造福人類，神秘的月球在向我們召喚，讓我們用課文的最后一句話結(jié)束今天這節(jié)課吧！

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著搜集到的資料進(jìn)行交流、對(duì)未解之謎進(jìn)行猜測(cè)與判斷、通過(guò)精彩的交流互動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生思維的碰撞，培養(yǎng)參與合作意識(shí)，提高了學(xué)生自主探究及提出問(wèn)題的能力。）

　　四、總結(jié)升華、作業(yè)布置。

　　我們可以把自己搜集的資料辦成一張?jiān)虑蛑i的小報(bào)�？梢宰约邯�(dú)立完成，也可以自由組合完成。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)布置作業(yè)從而培養(yǎng)了學(xué)生積累資料及動(dòng)手能力，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到良好地鍛煉及提高。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　22、月球之謎景色奇異

　　月球之謎令人費(fèi)解探索

　　《月球之謎》教案設(shè)計(jì) 16

　　一、引言導(dǎo)入

　　1、出示月球圖片，師：每當(dāng)看到這皎潔的月亮，都會(huì)引起人們無(wú)限的遐想，此時(shí)此刻，你會(huì)想些什么呢？

　　2、學(xué)生自由說(shuō)。

　　師：是��！月球在我們的心里永遠(yuǎn)那么神秘，其實(shí)同學(xué)們的許多疑問(wèn)已經(jīng)經(jīng)過(guò)科學(xué)家揭開(kāi)了，可是1969年的7月20日，美國(guó)兩名宇航員成功登陸月球，他們又發(fā)現(xiàn)了許多未解之謎，想知道嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)22課《月球之謎》

　　3、師板題，生齊讀

　　二、初步了解課文

　　1.自由讀課文，了解課文講了哪些未解之謎，遇到不會(huì)的字詞自己解決。

　　2.匯報(bào)：通過(guò)剛才的讀文你了解了什么？全文共有幾個(gè)自然段？

　　3.學(xué)生自由匯報(bào)。師指明課文的省略號(hào)獨(dú)立成段。

　　4.再讀文找出文中帶有生字的詞，自己邊找邊讀。

　　5.師出示詞。生齊讀，開(kāi)火車讀。

　　6.找出哪些詞容易讀錯(cuò)，特別糾正“撒”的讀音。

　　7.檢查讀文情況。指名逐段讀文，師相機(jī)指導(dǎo)第一自然段的.三個(gè)問(wèn)句的讀法，第六自然段兩個(gè)問(wèn)句的讀法。

　　8.再讀文：找出文中不理解的地方，師生共同解決。

　　9.展示讀，你喜歡哪一段就讀哪一段，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　三、概括全文