三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《西門(mén)豹》教學(xué)設(shè)計(jì)「匯編」
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《西門(mén)豹》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材分析】
課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，講的是魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹巧施妙計(jì)，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻畫(huà)了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信，尊重科學(xué)的品質(zhì)。
選編這篇課文的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)初步掌握作者通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言行動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作手法，再就是讓學(xué)生在故事中受到破除迷信，尊重科學(xué)的教育。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“管理、田地、 人煙稀少、 老百姓 、眼睜睜、旱災(zāi)、 迎接、 徒弟、 撲騰、提心吊膽、 渠道、 灌溉 、收成”等詞語(yǔ)。
2.正確流利的有感情朗讀課文。
3.能運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色表演這個(gè)故事。
4.學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，受到破除迷信，尊重科學(xué)的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解西門(mén)豹是如何巧妙破除迷信的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解西門(mén)豹辦法妙在哪里。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
多媒體課件
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容。
2.朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
1.導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)30課(板書(shū)課題：西門(mén)豹)，齊讀課題。
2.簡(jiǎn)介西門(mén)豹：西門(mén)豹，姓“西門(mén)”，是個(gè)復(fù)姓，叫“豹”，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時(shí)，他又是一個(gè)無(wú)神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事。
今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文是西門(mén)豹在鄴當(dāng)?shù)胤焦贂r(shí)為百姓做的一件好事。
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生按自己喜歡的方式讀書(shū)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
明確：主要寫(xiě)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹和群眾一起破除河伯娶媳婦的迷信、興修水利的事。
2.課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
①指名讀生字詞。
②正音：煩：fán fan(“煩”本音是二聲，但在“麻煩”一詞中讀輕音)綢：chóu “綢”和ráo “饒”是翹舌音，讀時(shí)應(yīng)加以注意。渠：qú “渠”是撮口音，注意檢查學(xué)生的口型。
�、鄯治鲎中谓Y(jié)構(gòu)，記憶生字。
褂：注意中間部分：上面是一個(gè)土字，下面是一個(gè)提土。
饒：字的右邊不要多點(diǎn)兒，與形近字比較記住它，如：繞、曉等。
渠：是上下結(jié)構(gòu)，木字旁。
灌：是左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水旁。
�、苤笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
a. 觀察田字格中的 14 個(gè)字，你覺(jué)得哪些字不好寫(xiě)?給大家提醒一下。
b. 教師示范寫(xiě)“騰”“跪”“渠”“灌”“溉”幾個(gè)字。
c.書(shū)寫(xiě)生字詞，注意寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。
�、堇斫庠~語(yǔ)：(可用查字典法、近義詞理解法、反義詞理解法)
巫婆：以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。
官紳：指舊時(shí)候地方上有權(quán)有勢(shì)的人。
人煙稀少：指住戶人家很少。
荒蕪：田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿野草。
提心吊膽：心和膽都好像懸著沒(méi)有著落。
面如土色：臉色和土的顏色一樣沒(méi)有血色。
三、默讀課文，了解主要內(nèi)容
1.默讀課文，想想這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么?(摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利)
2.小組交流。
3.班級(jí)交流，了解寫(xiě)作順序：
起因(第1～9自然段)：講西門(mén)豹到鄴這個(gè)地方，了解到給河伯娶媳婦和旱災(zāi)造成了鄴田地荒蕪，人煙稀少。
經(jīng)過(guò)(第10～15自然段)：講在河伯娶媳婦那天，西門(mén)豹以那位姑娘不漂亮為由，把巫婆和官紳頭子先后投入漳河。懲治了官紳巫婆，教育了百姓。
結(jié)果(第16自然段)：講西門(mén)豹發(fā)動(dòng)百姓開(kāi)渠引水，灌溉田地，鄴地每年都有好收成。
4.總結(jié)：課文先講起因，再講經(jīng)過(guò)，最后講結(jié)果，是按照事情的發(fā)展順序組段成篇的。
四、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字、新詞。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.分清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，理清課文的敘述順序。
2.練習(xí)復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。
2.概括說(shuō)出西門(mén)豹為老百姓做了哪些好事?
二、探究課文第一部分(1一9自然段)——摸清底細(xì)
1.指讀思考：西門(mén)豹來(lái)到鄴后是怎樣向老大爺進(jìn)行調(diào)查的?他向老大爺調(diào)查了哪幾件事?((1)了解原因;(2)了解首惡者;(3)了解受害者;(4)了解漳河的情況。)
2.先自學(xué)課文，整理勾畫(huà)，完成一份調(diào)查報(bào)告。
西門(mén)豹提出的問(wèn)題
老大爺?shù)幕卮?/p>
3.組內(nèi)交流。
4.班內(nèi)匯報(bào)交流。
明確：西門(mén)豹經(jīng)過(guò)調(diào)查，弄清了四個(gè)問(wèn)題：①鄴為什么田地荒蕪，人煙稀少?)——河伯娶媳婦給鬧的。②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦?——巫婆和官紳。③新娘從哪兒來(lái)?——哪家有年輕的女孩子，巫婆就到哪家去選。有錢(qián)的人家花點(diǎn)錢(qián)就過(guò)去了，沒(méi)錢(qián)的人家眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。有女孩的人家紛紛逃走了，人口越來(lái)越少。④漳河發(fā)過(guò)大水沒(méi)有?——漳河從沒(méi)發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。
5.師點(diǎn)撥;課文第九自然段中西門(mén)豹的話應(yīng)該怎樣理解?
(1)自由讀、指名讀。
(2)先發(fā)表各自的看法。
“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊!”從表面看，河伯還真靈。因?yàn)槊磕杲o河伯娶媳婦后，漳河的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。事實(shí)上，是因?yàn)檫@里降水量少，年年鬧旱災(zāi)“就是證明。巫婆和官紳正是利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓。西門(mén)豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。”下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。“說(shuō)明西門(mén)豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對(duì)策。
6.這一段在文中起什么作用?(承接上文，引起下文。)
過(guò)渡：西門(mén)豹是怎樣做的呢?
三、學(xué)習(xí)課文第二部分(10-15自然段)——破除迷信
1.自學(xué)課文。提示：把課文中描寫(xiě)西門(mén)豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍，抓住他是怎么說(shuō)的和怎么做的句子，說(shuō)說(shuō)西門(mén)豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的，他的辦法妙在哪里。
2.小組合作研討。
3.以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(出示課文插圖)
要點(diǎn)：(1)西門(mén)豹說(shuō)：”不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。“
明確：西門(mén)豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘“不漂亮”，“河伯不會(huì)滿意的”，要“選一個(gè)漂亮的”，并不是西門(mén)豹真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作為懲治巫婆的借口。“麻煩”是從表面上對(duì)巫婆說(shuō)的客氣話。
(2)等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧!”
明確：“等了一會(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái)，而是做出樣子給眾人看。“還不回來(lái)”并不是西門(mén)豹認(rèn)為巫婆真的能回來(lái)，而是故意這樣說(shuō)，表面上做出巫婆能回來(lái)的樣子。“麻煩”表面上是對(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話，實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子，把他也投進(jìn)漳河里去。
4.討論：西門(mén)豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來(lái)殺掉呢?她的辦法妙在哪里?
5.生體會(huì)西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)、假戲真做、懲治惡人的過(guò)人才智。
(提示：西門(mén)豹參加河伯娶媳婦的`儀式，以新娘“不漂亮，河伯不會(huì)滿意”為由，很“客氣”地將巫婆投進(jìn)漳河，妙在將計(jì)就計(jì);以去“催一催”為由，再把官紳頭子投進(jìn)漳河，妙在不露聲色;以等回音為由，讓官紳們“提心吊膽”“嚇得面如土色”“磕頭求饒”，妙在假戲真做;懲辦巫婆、官紳頭子，教訓(xùn)其他官紳，妙在區(qū)別對(duì)待。達(dá)到了破除迷信的目的。用事實(shí)教育了老百姓)
6.西門(mén)豹的話外之話，話外之意是什么?(使學(xué)生在讀中進(jìn)一步感受西門(mén)豹的過(guò)人才智。)
四、學(xué)習(xí)課文第三部分(16自然段)——興修水利
l.生齊讀這一段。
2.概括主要內(nèi)容。(興修水利、引水灌溉)
3.“莊稼年年得到了好收成”這說(shuō)明了什么?(河伯娶媳婦是騙人的。)
五、朗讀全文，升華情感
1.指名朗讀課文，思考：你覺(jué)得西門(mén)豹是個(gè)怎樣的人?(善于調(diào)查、有勇有謀、敢作敢為、為民作主、為民除害。)
2.小結(jié)
六、練習(xí)復(fù)述課文
要求：
�、侔�“摸清底細(xì)——破除迷信——興修水利”的順序。
�、谧⒁庥蒙险n文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句。
1.生自由練習(xí)復(fù)述。(出示課文插圖)
2.指名到臺(tái)前復(fù)述。
七、作業(yè)
1.摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句。
2.講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
30西門(mén)豹
起因 摸清底細(xì)
經(jīng)過(guò) 破除迷信
結(jié)果 興修水利
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《西門(mén)豹》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。
3.了解西門(mén)豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道西門(mén)豹是如何將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信的。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、設(shè)置懸念，揭示課題
同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地方官名叫西門(mén)豹(板書(shū)，并學(xué)習(xí)生字“豹”)，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧!
二、初讀課文，感知引疑
1.聽(tīng)課文錄音，
思考：課文寫(xiě)了西門(mén)豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬?
2.檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文
3.說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)?
三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段
1.學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。
2.再讀課文，根據(jù)剛才的問(wèn)題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。
四、研讀課文第一段
1.西門(mén)豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開(kāi)了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)研究西門(mén)豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么研究出來(lái)的?
(小組合作學(xué)習(xí)，共同研究)
2.交流，匯報(bào)，得出結(jié)論：
(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦
(2)年年鬧旱災(zāi)(板書(shū))隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思
3.共同討論，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告
4.交流
五、練習(xí)拓展
修改調(diào)查報(bào)告
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
二、研讀第二、三段
1.西門(mén)豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們?
2.但西門(mén)豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?
開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門(mén)豹的言行中去研究
3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì)。
(1)他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。”說(shuō)完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
(2)等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”說(shuō)完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
(3)西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
4.想象說(shuō)話：漳河邊上的百姓看了事情的以過(guò)會(huì)怎么說(shuō)?
5.西門(mén)豹還為百姓做了什么事?
三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)
現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)2000多年前的西門(mén)豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?
四、板書(shū)
西門(mén)豹
巫婆官紳 為民除害 嚴(yán)懲首惡
給河伯娶媳婦 破除迷信
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年年鬧旱災(zāi) 為民造�！ ∨d修水利
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