三年級(jí)下冊(cè)《嫦娥》教學(xué)設(shè)計(jì)
《嫦娥》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.學(xué)習(xí) “屏、燭、曉、偷”4個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3.了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，了解大意并背誦。
難點(diǎn)：了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)。
【課時(shí)安排】：1課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】：教學(xué)課件、詩(shī)人和嫦娥圖片。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，揭示課題。
1.出示問(wèn)題：每年農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日?(中秋節(jié))
2.中秋節(jié)有什么風(fēng)俗習(xí)慣呢?(吃月餅，賞月，拜月娘)
3.今天老師給你們講一個(gè)神話故事!請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，待會(huì)兒告訴老師：你覺(jué)得故事中的嫦娥怎么樣呢?(師講述嫦娥奔月故事)
4.聽(tīng)完這個(gè)故事，你覺(jué)得故事中的嫦娥怎么樣呢?
二、初讀自悟，讀準(zhǔn)字音。
1.請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，用自己喜歡的形式讀一讀，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
2.聽(tīng)課文朗讀，我們也來(lái)讀一讀。
3.你有不會(huì)讀的字嗎?
4.出示生字卡片，讀好并組詞。
a、個(gè)人認(rèn)讀 b、開火車讀 c、辨別詩(shī)中“應(yīng)”多音字的讀法
5.再讀古詩(shī)，隨時(shí)糾正學(xué)生讀音。
三、合作探究，理解古詩(shī)
1. 詩(shī)人介紹
2. 出示：云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉
(1)齊讀。
(2)讀了這句詩(shī)，有什么問(wèn)題想問(wèn)的，或是讀懂了什么?
(3)你們還有什么不懂的嗎?
(4)“燭影深，長(zhǎng)河落，曉星沉”我們知道了什么?天快亮了
(5)天快亮了，詩(shī)人睡覺(jué)了沒(méi)有?
(6)睡不著會(huì)感覺(jué)怎么樣?很孤單，寂寞。
(7)試著用自己的話把詩(shī)句的意思說(shuō)一說(shuō)
(8)再讀，老師提個(gè)醒：讀書有三到：眼到、口到、心到。
3.出示：嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
(1)全班齊讀
(2)男女分開讀，進(jìn)行比賽。
(3)讀了這句詩(shī)，你有什么不懂的字詞嗎?
(4)讀了這句詩(shī)，你想到了什么?
(5)聯(lián)系嫦娥奔月的.故事，小組討論，說(shuō)說(shuō)嫦娥為什么后悔?
她當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的呢?
(6)那你們能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎?
(7)讓我們帶著對(duì)嫦娥心情的理解，再讀這句詩(shī)。
四、品讀古詩(shī)，體會(huì)情感
過(guò)渡語(yǔ)：月宮上孤棲無(wú)伴的嫦娥，人間清高而孤獨(dú)的詩(shī)人，盡管仙凡懸隔，但在寂寞這一點(diǎn)上卻靈犀暗通，所謂同病相憐。一樣孤獨(dú)寂寞!
(1)讓我們帶著對(duì)嫦娥對(duì)詩(shī)人情感的理解，深情地朗誦這首詩(shī)。
(2)讀這首詩(shī)時(shí)語(yǔ)速要緩慢一些，語(yǔ)氣要低沉一些!再讀
(3)老師也情不自禁地想吟誦這首詩(shī)啊，好嗎?
(4)學(xué)著老師的樣子，再把它讀一讀。
(5)老師和你們合作讀：師讀4個(gè)字，生讀3個(gè)字。
(6)詩(shī)人由于心情孤獨(dú)寂寞，坐看屏風(fēng)燭影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宮上的嫦娥，讓我們輕輕合上書本，仰望星空，深情地背誦這首詩(shī)吧。
(7)尋找讀詩(shī)高手。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
五、課外延伸
1.說(shuō)說(shuō)有關(guān)“月”的詩(shī)句。
六、總結(jié)
一個(gè)節(jié)日中蘊(yùn)含著一個(gè)美麗的神話故事，一首詩(shī)又取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，收獲一定不少。談?wù)勀愕氖斋@。
七、作業(yè)
回去把故事講給小朋友聽(tīng)，或長(zhǎng)輩們聽(tīng)!
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