滬教版三下《37*紅櫻桃》優(yōu)秀教案
這是一篇帶著濃濃思鄉(xiāng)之情的散文，作者回憶了童年時對故鄉(xiāng)紅櫻桃的印象，字里行間充滿了對故鄉(xiāng)，對親人的懷念之情，感情真切動人。
一、教學(xué)目標：
1、能在閱讀過程中獨立認識生字10個，從文中找出一對近義詞“吝嗇”“自私”，并知道它們的區(qū)別。
2、正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)方法。
3、體會作者思故鄉(xiāng)念親人的情感，同時贊賞故鄉(xiāng)村民純樸的民風(fēng)。
二、教學(xué)重點：
繼續(xù)學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)方法：能讀懂課文內(nèi)容，能提出不懂的地方，或已經(jīng)讀懂，但能提出一些問題考考同學(xué)。
三、教學(xué)難點：
體會作者睹物思人、睹物思鄉(xiāng)的濃濃情意。
四、教學(xué)設(shè)計：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、媒體出示“紅櫻桃”圖，師簡單介紹有關(guān)紅櫻桃的知識。
2、揭示課題，引入新課。
說明：
運用直觀形象的媒體圖像，向?qū)W生展示一組鮮紅透亮小巧玲瓏的紅櫻桃圖，再配以介紹其豐富的營養(yǎng)價值和對人體的補益功效，激情激趣，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀文的興趣，未下面的學(xué)文作了很好的鋪墊。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、自由輕聲讀讀課文，想想課文中的紅櫻桃是怎樣的?
2、抽生分小節(jié)讀文，注意生字的讀音，及時正音。
3、交流：課文中的紅櫻桃時怎么樣的呢?
預(yù)設(shè)答案：紅櫻桃初春開花，3月紅熟，同春筍一起上市。
紅櫻桃能帶給我們快樂，我們常常從這個果園奔到那個果園吃櫻桃，把小肚子吃得鼓鼓的。
紅櫻桃很可愛，鮮紅透亮，小巧玲瓏，長在纖細的綠色果柄上，就像用絲絨拴著的紅瑪瑙球兒。
4、根據(jù)回答,隨機出現(xiàn)相應(yīng)小節(jié)，指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)生字：“爹”“售”“拴”正音;“絨”注意字形;“玲”“瓏”注意音形義
說明：
這一環(huán)節(jié)在整體感知的基礎(chǔ)上對全文作了一次初步梳理，通過讓學(xué)生提出“課文中的紅櫻桃是怎樣的”相關(guān)句子，幫助學(xué)生了解大致內(nèi)容。期間的生字教學(xué)，應(yīng)隨文出現(xiàn)，但在字的音形義上應(yīng)有側(cè)重，不該面面俱到。
三、精讀課文，質(zhì)疑問難
1、默讀課文，要求：讀讀課文，試著提些問題，有哪些地方不懂;如果你都讀懂了，也可以提些問題考考同學(xué)。
2、小小組交流，合作解決問題。
3、大組交流，提出小小組內(nèi)無法解決的問題，或至少選擇已解決的一個問題考考同學(xué)。
預(yù)設(shè)：
關(guān)于詞語的：區(qū)別“吝嗇”“自私”的含義
關(guān)于理解文章內(nèi)容的：什么叫“櫻醉，桃飽，李傷胃”
關(guān)于理解文章中心的：為什么文章結(jié)果“我”要求阿媽“再在眉心印個紅櫻桃一樣的紅點兒”?
4、指導(dǎo)讀讀第一小節(jié)和最后一節(jié)，說說它們有何相似之處從字里行間你感受到了什么?
5、讀讀課文，文中還有哪些內(nèi)容能看出作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。
說明：
本環(huán)節(jié)在前面幾課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進行質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)方法的`訓(xùn)練。首先由學(xué)生獨立思考，此時要繼續(xù)加強對學(xué)生靜心讀文的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)會在書上留下思考的痕跡。然后小小組合作學(xué)習(xí)，應(yīng)注意組員的配置，好中差結(jié)合，充分發(fā)揮小小組長的作用，并鼓勵在交流提出自己獨特的見解。最后在大組交流中，教師可適當(dāng)對學(xué)生提出的問題進行歸類性總結(jié)，適時教給學(xué)生找問題的方法，如有的是關(guān)于詞語的，有的是關(guān)于文章內(nèi)容的……
四、課后拓展
媒體出示幾句有關(guān)生活經(jīng)驗的諺語，讀一讀
說明：
可以課前讓學(xué)生回去通過各種渠道，搜集一些自古以來人們總結(jié)生活經(jīng)驗的句子，在課中交流。
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