三年級(jí)下冊(cè)《和氏獻(xiàn)璧》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編
《和氏獻(xiàn)璧》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教材分析：
本文講了和氏璧名字的由來。楚國的卞和兩次獻(xiàn)璧，都被定為欺君之罪，被砍去了兩只腳。在文王登位后，他的痛哭引起了文王的注意，并最終確認(rèn)所獻(xiàn)是塊兒寶玉。
教學(xué)要求：
1.有感情朗讀課文，能用自己的話講一講和氏璧名字的由來。
2.通過讀這個(gè)故事，明白做人要忠貞為本，體會(huì)卞和的忠貞之心。
3.掌握本課要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的生字生詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)和氏璧的故事和圖片資料，相關(guān)知識(shí)網(wǎng)址。(www.jxcyz.com)
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字，交流故事。
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入。
板書課題，齊讀。你明白這個(gè)題目的意思嘛?(指名答)今天我們就一起來讀讀這個(gè)故事。
二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。
1.自由讀課文，畫出文中生字，注意生字的讀音。
2.小組內(nèi)互相指讀生字，全班檢查，糾正字的發(fā)音。
3.指名讀課文，隨即出示生字，正音。
三、指導(dǎo)書寫。
就本文出現(xiàn)的比較容易錯(cuò)得字個(gè)別指導(dǎo)，大部分交由學(xué)生自學(xué)。
“鑒”你用什么方法可以記得又快又牢呢?
在誘導(dǎo)字帖上將生字各寫一個(gè)，教師巡視指導(dǎo)，之后有針對(duì)性的在全班進(jìn)行指導(dǎo)。
四、再讀課文，復(fù)述故事。
誰能用自己的話講講這個(gè)故事?
五、分組討論。
你認(rèn)為卞和為什么哭得那么悲傷?從哪兒知道的?
討論后全班交流，并根據(jù)學(xué)生的回答抓出文中相關(guān)的句子進(jìn)行理解。
出示原文與課文中重點(diǎn)句進(jìn)行對(duì)照，感受古今文字的不同：
寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也。
我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)作騙子，這才是我悲傷的原因啊!
六、作業(yè)
查找有關(guān)和氏璧的故事
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
深入理解課文，交流故事。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)生字
2.誰能給我們講講“和氏獻(xiàn)璧”這個(gè)故事?
二、深入理解課文。
你認(rèn)為卞和是一個(gè)怎樣的人?(分組討論，也可以辯論會(huì)的形式進(jìn)行)
你還知道哪些有關(guān)和氏璧的故事?
(組內(nèi)交流后全班交流)
三、多媒體教學(xué)。
老師也為同學(xué)們查找了一些有關(guān)和氏璧的`網(wǎng)上資料，現(xiàn)在我們就一起去看看，好嘛?
《和氏獻(xiàn)璧》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
教學(xué)目標(biāo)：
1 學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，通過討論重點(diǎn)體會(huì)“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)做騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話在文中的含義。
2 認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
3、理解“鑒賞”“堅(jiān)貞”“價(jià)值連城”等詞語。
4、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在我國楚國時(shí)期的一個(gè)歷史故事，這個(gè)故事從古至今，家喻戶曉;故事主角汴和，更是被廣為傳誦。
板書課題：和氏獻(xiàn)璧
提問：通過課前預(yù)習(xí)，你能說說對(duì)課題的理解嗎?(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說“獻(xiàn)”“璧”的意思)
交流自己在課前搜集的關(guān)于和氏璧的故事。
問題質(zhì)疑。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、讓學(xué)生自由小聲讀課文，并用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字。
2、四人學(xué)習(xí)小組相互交流自己的識(shí)字方法。
3、教師檢查學(xué)生生字的掌握情況。
4、學(xué)生分小組合作朗讀課文。
5、檢查指導(dǎo)朗讀。要求流利、正確。
三、整體感知。
提問：和氏獻(xiàn)了幾次碧玉，獻(xiàn)給誰，結(jié)果怎么樣?
出示表格：(內(nèi)容為哪一次、獻(xiàn)給誰?結(jié)果怎樣?)
學(xué)生讀課文后，小組合作完成表格的填寫。
全班交流。
四、品讀課文，體會(huì)感情。
1、第一、二次獻(xiàn)璧
請(qǐng)學(xué)生讀讀相關(guān)的段落，說說自己在讀了課文之后知道了什么。
讓學(xué)生說說自己認(rèn)為厲王和武王是怎樣的人。
2、第三次獻(xiàn)璧
在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，提出問題：第三次獻(xiàn)璧與前兩次有什么不同?
讓學(xué)生在書上畫出描寫和氏的動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子讀一讀，并思考討論：卞和為什么把寶玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼淚流盡?重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)做騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話在文中的含義。
讓學(xué)生充分交流，讓學(xué)生深刻理解“不識(shí)真誠、忠心的人，才是最痛心的事”。
3、是什么原因造成了和氏的悲劇呢?從文中找出證據(jù)。
如果你是國王，你會(huì)怎們辦?如果你是玉匠，你又會(huì)怎樣做?如果你是和氏呢?
4、和氏獻(xiàn)璧的故事為什么能流傳至今?
5、回到課題，進(jìn)一步理解課題的含義：“和氏獻(xiàn)璧”他獻(xiàn)出的終究是什么?6、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
五、課后延伸。
1、繼續(xù)搜集、交流自己了解的和氏璧的故事。
2、了解故事《完璧歸趙》。
板書設(shè)計(jì)：
和氏獻(xiàn)璧
第一次 失去 左腳
第二次 失去 右腳
第三次 將寶玉命名為“和氏璧”
寶玉——石頭 忠貞之士——騙子